经济常识24单元综合提升

1、知识网络构建知识网络构建探究解题技巧探究解题技巧单元综合测评单元综合测评第二单元第二单元 第四课时第四课时第四课时单元综合提升第四课时单元综合提升知识网络构建知识网络构建探究解题技巧探究解题技巧单元综合测评单元综合测评第二单元第二单元 第四课时第四课时知识网络构建知识网络构建探究解题技巧探究解题技巧单元综合测评单元综合测评第二单元第二单元 第四课时第四课时材料型选择题的解答方法材料型选择题的解答方法材料型选择题是政治学科考试中常见的题型，在平常的学习和备考中必须了解此材料型选择题是政治学科考试中常见的题型，在平常的学习和备考中必须了解此类选择题的特点，掌握解题的方法和技巧，提高解题能力。类选择

2、题的特点，掌握解题的方法和技巧，提高解题能力。一、题型特点一、题型特点材料型选择题由材料、题干材料型选择题由材料、题干( (设问设问) )和题肢三个部分构成。这类试题的材料常常选和题肢三个部分构成。这类试题的材料常常选择时事热点、重要文件、统计数据、名家名言、诗词谚语等内容，题干是针对材料择时事热点、重要文件、统计数据、名家名言、诗词谚语等内容，题干是针对材料的提问，题肢是针对题干的设问所做的回答。学生必须在阅读材料的基础上，根据的提问，题肢是针对题干的设问所做的回答。学生必须在阅读材料的基础上，根据对材料的理解和题干设问的分析，选择符合题干要求的正确答案。此类选择题选材对材料的理解和题干设问

3、的分析，选择符合题干要求的正确答案。此类选择题选材丰富，出题灵活，注重考查学生从材料中提取有效信息的能力、分析概括能力及知丰富，出题灵活，注重考查学生从材料中提取有效信息的能力、分析概括能力及知识迁移能力。识迁移能力。知识网络构建知识网络构建探究解题技巧探究解题技巧单元综合测评单元综合测评第二单元第二单元 第四课时第四课时二、解题思路二、解题思路第一，认真阅读材料，把握材料的主旨。这是做好材料型选择题的前第一，认真阅读材料，把握材料的主旨。这是做好材料型选择题的前提。阅读材料时，必须抓住关键词语，提取有效信息，弄清材料的层次和提。阅读材料时，必须抓住关键词语，提取有效信息，弄清材料的层次和中心

4、意思。如，在读材料时，要弄清行为主体是谁、在做什么、有什么结中心意思。如，在读材料时，要弄清行为主体是谁、在做什么、有什么结果，或表明了一个什么关系等。如果材料是图表，要注意图表的标题和注果，或表明了一个什么关系等。如果材料是图表，要注意图表的标题和注解等附加说明，对图表的内容要进行横向和纵向分析，由点到面，既要作解等附加说明，对图表的内容要进行横向和纵向分析，由点到面，既要作静态分析，又要作动态比较，分析所给材料的变化发展趋势。如果材料内静态分析，又要作动态比较，分析所给材料的变化发展趋势。如果材料内容较多较复杂，我们应先将内容分解为若干层次，逐句阅读，逐层归纳，容较多较复杂，我们应先将内容

5、分解为若干层次，逐句阅读，逐层归纳，最后概括材料的主旨。最后概括材料的主旨。知识网络构建知识网络构建探究解题技巧探究解题技巧单元综合测评单元综合测评第二单元第二单元 第四课时第四课时第二，阅读题干，把握命题者的提问角度，分析命题意图。题干是第二，阅读题干，把握命题者的提问角度，分析命题意图。题干是设问，是答题的指导语。阅读题干要注意其中的关键词，关键词决定设问，是答题的指导语。阅读题干要注意其中的关键词，关键词决定着答题方向和运用知识范围，它们是将题干和题肢有机联系起来的关着答题方向和运用知识范围，它们是将题干和题肢有机联系起来的关键。如键。如“这说明这说明”“”“因此因此”“”“由此可见由此

6、可见”“”“根本原因是根本原因是”“”“对对我我们可以这样理解们可以这样理解”“”“下列说法不符合题意的是下列说法不符合题意的是”“”“下列说法错误的是下列说法错误的是”“”“表明表明”等等。只有认真分析引导词，才能准确把握提问的角度，等等。只有认真分析引导词，才能准确把握提问的角度，才能弄清考查的是经济常识、哲学常识还是政治常识的知识。才能弄清考查的是经济常识、哲学常识还是政治常识的知识。知识网络构建知识网络构建探究解题技巧探究解题技巧单元综合测评单元综合测评第二单元第二单元 第四课时第四课时第三，阅读题肢，仔细、认真分析题肢。把握每个题肢的基本含义。判第三，阅读题肢，仔细、认真分析题肢。把

7、握每个题肢的基本含义。判断题肢本身是否正确，分析题肢与题干的关系，运用所学知识，分析题肢断题肢本身是否正确，分析题肢与题干的关系，运用所学知识，分析题肢与题干之间是内在的、本质的、直接的联系，还是臆想的、表面的、间接与题干之间是内在的、本质的、直接的联系，还是臆想的、表面的、间接的联系，为选择答案作准备。的联系，为选择答案作准备。三、解答方法三、解答方法第一，直接排除法。依据题干的规定性，看题肢的观点、表述是否正确第一，直接排除法。依据题干的规定性，看题肢的观点、表述是否正确，如果错误或包含部分错误，或是题干的同义反复，应当直接排除。运用，如果错误或包含部分错误，或是题干的同义反复，应当直接排

8、除。运用排除法做选择题，可采用排除法做选择题，可采用“三排除三排除”：排误法，即题肢本身有错误的应首：排误法，即题肢本身有错误的应首先排除；排重法，即排除与题干表述变相重复的题肢；排宽法，即排除外先排除；排重法，即排除与题干表述变相重复的题肢；排宽法，即排除外延大于或小于题干规定性的题肢。延大于或小于题干规定性的题肢。知识网络构建知识网络构建探究解题技巧探究解题技巧单元综合测评单元综合测评第二单元第二单元 第四课时第四课时第二，比较分析法。在正确理论的指导下，理解题意，确定最佳标准，逐第二，比较分析法。在正确理论的指导下，理解题意，确定最佳标准，逐个比较分析，选择最直接、最贴近的题肢。其关键是

9、准确把握题肢与题干的个比较分析，选择最直接、最贴近的题肢。其关键是准确把握题肢与题干的关系：直接联系者选，间接联系者不选；本质联系者选，现象联系者不选；关系：直接联系者选，间接联系者不选；本质联系者选，现象联系者不选；必然联系者选，偶然联系者不选；主要联系者选，次要联系者不选。必然联系者选，偶然联系者不选；主要联系者选，次要联系者不选。第三，如果是组合式选择题，可用高频排误法或低频排漏法。高频排误法第三，如果是组合式选择题，可用高频排误法或低频排漏法。高频排误法，是针对组合次数最多的数字所代表的观点攻破，如果能判定该观点错误，是针对组合次数最多的数字所代表的观点攻破，如果能判定该观点错误，则可大面积排除含有该错误观点的题肢；低频排漏法，是针对组合次数最少则可大面积排除含有该错误观点的题肢；低频排漏法，是针对组合次数最少的数字所代表的观点重点攻破，如果能判定该观点正确，则可