北城张伟伟四年级上《快乐的铁匠》教学设计

1、快乐的铁匠教学设计教学内容：学唱歌曲快乐的铁匠教学对象：四年级教学课时：一课时教材分析： 快乐的铁匠这首歌曲是根据德国音乐家亨德尔创作的古钢琴曲的最后一曲变奏曲填词而成。歌曲由两段组成，旋律质朴简练，节奏平稳，舒缓，使人联想起铁匠打铁的情景，全曲洋溢着人们辛勤劳动是快乐的心情。教学目标：1.能够用欢乐的情绪演唱歌曲。并能在老师的帮助下，用打击乐器为歌曲做简单的伴奏。2. 通过聆听，分辨，比较，编创等一系列的活动使学生能够进行自主学习。3. 通过歌曲学唱，培养学生对生活的积极乐观的态度，认识到劳动最光荣。教学重点：1.用欢乐的情绪演唱歌曲。2. 巩固渐强渐弱等力度记号。教学难点：1. 用打击乐器

2、为歌曲伴奏。2. 通过学习，感知到劳动最光荣。教学用具：钢琴，多媒体，打击乐器教学过程：一情境导入,1.课件展示村庄图片，教师：“今天老师带大家一起去参观一个美丽的村庄。村庄里传来了“叮当声”这是什么声音？”2.一起走进房子里看看，这位老爷爷在干嘛？（生回答“打铁”）3.模仿打铁的动作。a X X X X丨X X X X丨b X- X- 丨X- X- 丨 4.这位老爷爷一边在打铁，一边还在愉快的歌唱呢！（播放歌曲)5.导入课题快乐的铁匠（板书）二学唱歌曲1.教师范唱歌曲这首歌，要求同学在聆听的过程中思考：这首歌描写了什么样的劳动场面？速度是什么样的，情绪是怎样的？2.总结歌曲特点。（情绪，速度

3、，歌词内容。）3.熟悉歌词：师：哪位同学愿意把这首歌的歌词读一读？a.学生朗读。b.教师读。（比较学生代表读的和老师读的有什么不同，找到力度记号，巩固学习渐强记号，渐弱记号。板书力度记号。）4.熟悉旋律:师：通过刚才的学习，我们知道了，打铁时发出的声音是：叮铛，叮铛的，那我们就用“铛”来模唱旋律。a.用“当”模唱旋律。（教师弹琴带领学生逐句模唱。）b.找一找，你认为难唱的地方。解决学生演唱中出现的问题。3. 跟琴声逐句演唱歌词。师：有没有信心把歌词填进去唱一唱！一起来试试吧！5.完整的演唱歌曲。（请同学们坐直身体，张大嘴巴，微笑起来，和这位铁匠一起快乐的歌唱吧！）3. 创编师：同学们都已经成为

4、了一名快乐的小铁匠了。看老师为大家带来了一些小乐器。老师请几位同学分别演奏这几样乐器，其他同学听一听，哪种乐器适合为铁匠爷爷打铁做伴奏。1. 出示打击乐器，学生选择适合为歌曲伴奏的乐器。2. 引导学生结合歌曲内容及速度，选择合适的节奏型为歌曲伴奏。(铁匠爷爷打铁时，动作是不慌不忙，有条不紊的。）A. X X X X 丨 X X X X 丨B. X - X - 丨 X - X - 丨 3. 引导学生正确演奏节奏。4. 学生模仿打铁的动作。5. 分组，合作演唱。4 拓展1. 播放铁匠打铁的相关视频资料。2. 学生模仿打铁的动作。3. 引导学生了解打铁的过程，总结铁匠的工作特点。4. 引导学生回答问题，指出“劳动最光荣”，学习劳动者不怕困难，不畏辛苦的精神。5 总结 今天，咱们一起认识了一位勤劳快乐的老铁匠，这位铁匠爷爷希望同学们在学习生活中能够像他一样不