沈柄希２五年级数学教案

1、景泰县喜泉学区五年级数学集体备课教案 课题：2，5的倍数的特征 授课教师：主备人沈柄希组长审核课 时成 员上课时间教 学 目 标1、经历探索过程，理解2，5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。教学重点在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。教学难点在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。教具应用小黑板 教学过程二次备课一、5的倍数的特征的探究 让学生在100以内的数表中找出5的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考5的倍数有什么特征。在此基础上组织学生交流。引导学生归纳5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。试一试

2、：尝试用5的倍数特征来判断一个数是不是5的倍数。二、2的倍数的特征的探究 让学生在100以内的数表中找出2的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考2的倍数有什么特征。在此基础上组织学生交流。引导学生归纳2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。三、奇数、偶数   在学生理解2的倍数的特征后再揭示偶数、奇数的含义，并进行你问我答的判断练习。四、练一练：指导完成第1题、第2题。    第2题：引导学生先独立思考，然后组织学生交流自己的思考方法。在引导学生判断时，应根据2、5的倍数特征说明理由。如“因为85不是2的倍数，所以不能正好装

3、完”；又如：“因为85是5的倍数，所以能正好装完。”五、数学游戏： 这是围绕“2、5的倍数的特征”设计的数学游戏，通过游戏加深学生对2、5的倍数的特征的理解布置作业完成配套练习：2，5的倍数的特征板书设计2，5的倍数的特征 5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。 2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。   是2 的倍数的数叫偶数。   不是2 的倍数的数叫奇数。教导处审核意见景泰县喜泉学区五年级数学集体备课教案 课题：3的倍数的特征 授课教师：主备人沈柄希组长审核课 时成 员上课时间教 学 目 标1、经历探索的过程，理解3倍数

4、的特征，能判断一个数是不是3的倍数。 2、发展分析、比较、猜测、验证的能力。教学重点在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。教学难点在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。教具应用小黑板 教学过程二次备课活动一：复习巩固。1、前面我们研究了2和5的倍数的特征，能用你的话说一说他们的特征么？指名说2、请你举例说明。（请学生说，教师把学生的举例板书在黑板上。）3、说说能同时被2和5整除的数有什么特征？（观察特征。用自己的话说一说。） 活动二：探索研究3的倍数的特征。1、在书上第6页的表中，找出3的倍数，并做上记号。2、观察3的倍数，你发现了什么？先独立完成，看谁找的快教师参与

5、到讨论学习中。先独立思考，想出自己的想法，然后与四人小组的同学说说你的发现。生一：3的倍数个位上的数有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9没什么规律。生二：十位上的数也没有什么规律。生三：将每个数的各个数字加起来试试看 3、你发现的规律对三位数成立吗？找几个数来检验一下。活动三：试一试在下面数中圈出3的倍数。28   45    53   87   36   65 活动四：练一练1、请将编号是3的倍数的气球涂上颜色。自己独立完成，在小组内说说自己的想法。 36    17    54     71    45   482、选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件。独立完成，说说你的窍门和方法。（1 ）是3的倍数。（2 ）同时是2和3的倍数。（3 ）同时是3和5 的倍数。（4 ）同时是2，3和5的倍数。活动五：实践