细胞膜——系统的边界

1、.教学设计细胞膜系统的边界课题必修1  第3章    第1节 细胞膜系统的边界 授课者  教学目的1.知识目的：简述细胞膜的成分和功能。2.才能目的：进展用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。3.情感目的：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。 教学安排本节授课时间为一课时。 时间分配老师行为学生行为教学技能的构造分析所用教具媒体一、引入新章节的学习 2分钟引用翟中和先生的话：“我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧！导出本次学习

2、的章节：第三章 细胞的根本构造产生疑问的同时形成学习和讨论新知识的兴趣。引用名言，激发学生的兴趣，启发学生的思维，使其产生认知上的冲突：当今社会是众所周知的信息时代，人类早已研制出先进的智能电脑，一个小小的细胞，难道可以同几乎无所不能的计算机相媲美？多媒体课件展示二、引入本节课学习内容 3分钟展示材料，引导学生考虑并作出答复：科学家用显微镜注射器将一种叫伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能溢出细胞，请考虑问题：1.伊红为什么不能溢出细胞？2.此实验说明了什么问题？ 导出本节学习内容：细胞膜系统的边界。在已有知识背景下进展考虑，尝试答复所提问题，用细胞膜来

3、解释伊红不会溢出细胞的原因，从而感知细胞膜的存在，初步获取细胞膜作为细胞的边界，具有重要作用等相关知识。创设问题情境，通过评价的鼓励机制和导向作用鼓励学生主动考虑和大胆推测。多媒体课件展示三、体验细胞膜的制备方法 10分钟刚刚我们理解到细胞膜确实是存在的，那么，细胞膜的成分是什么呢？它又具有哪些功能呢？要想解决这个问题，我们应当想方法获取细胞膜。下面我们就结合实验体验一下细胞膜的制备。1.首先，我们应该确定适宜的实验材料。对于一个实验来说，适宜的实验材料是实验成功的关键。课件展示几种细胞的图片讨论：上述图中分别是什么细胞？哪一种细胞比较合适提取细胞膜呢？请尝试说出原因？阅读课本P41

4、旁栏相关信息：对红细胞有特殊要求吗？鸡红细胞可以吗？2.如何利用红细胞获取细胞膜呢？用镊子撕取行吗？用针刺破行吗？应当用什么方法来获取细胞膜？课件展示红细胞在不同溶液中的图片。根据图中红细胞的形态差异，你能描绘一下本实验的实验原理吗？3.进展实验操作：课件展示实验步骤4.实验结果及评价：展示正常红细胞和细胞膜部分破裂的光镜照片，引导学生注意观察两者的区别。 5.讨论：刚刚我们只是观察到细胞膜的存在和破裂，并没有真正把细胞膜提取出来，假如这个实验在试管中进展的话，你可以想方法获得较为纯洁的细胞膜吗？       &#

5、160;         学生共同答复：植物细胞、红细胞、肌细胞学生讨论后确定：红细胞，原因是没有细胞壁，没有细胞核和众多的细胞起。哺乳动物成熟的红细胞。鸡的红细胞不行，因为鸡属于鸟类，不是哺乳动物。 细胞太小了，这种方法不可行，可把哺乳动物红细胞 放到清水中，红细胞会因吸水而胀破。 提示：细胞内的物质具有一定的浓度，将细胞放入清水，水会进入细胞，将细胞胀破，细胞内容物流出，从而得到细胞膜。        

6、 采用不同转速离心的方法将细胞膜与其他物质分开。假如没有离心机的话，还可以采用静置的方法。                 体会实验材料的正确选择对于科学研究的重要性。 拓展学生的知识面，增加学生对哺乳动物红细胞的理解。 不直接告诉学生实验的原理，而让学生在已有知识的根底上进展考虑，尝试找出实验的原理，实现亲身体验、自主考虑的的过程，而不单纯靠老师的讲解获取答案，这样也能加深学生的印象和理解程度。

7、        学会观察实验结果，找出不同，并分析原因。 训练学生拓展迁移的才能。多媒体课件展示三、细胞膜的成分 10分钟提供材料：材料一:科学家在实验中发现：脂溶性物质可以优先通过细胞膜，并且细胞膜可以被溶解脂类物质的溶剂溶解。材料二：人的消化液中含有许多可以水解蛋白质的物质，称为蛋白酶。用蛋白酶处理细胞膜，会使细胞膜分解。    请根据以上资料考虑细胞膜在组成上有何特点? 追问膜中的脂质主要是哪一类物质呢？追问阅读教材P41,细胞膜的成分中是

8、否只有磷脂和蛋白质? 采用柱形图，以直观的形式展示细胞膜的成分及含量：    展示细胞膜形式图，简要分析细胞膜构造及各部位名称并提问：蛋白质在行使功能时起重要作用，细胞膜的功能越复杂，蛋白质的种类和数量是越多还是越少？       细胞膜含有蛋白质和脂质。   磷脂   还含有少量糖类  获取直观信息。         

9、0;  分析材料，发现问题  复习已学过的知识。         透过形式图理解细胞初步理解细胞的构造，为后面学习?生物膜的流动镶嵌模型?打下根底。多媒体课件展示三、细胞膜的功能 10分钟细胞膜有什么功能呢?展示一位生物老师作的一首赞美细胞膜的诗，引导学生从中体会细胞膜的功能。课件展示细胞膜的功能：1.将细胞与外界环境分隔开。2.控制物质进出细胞。3.进展细胞间的信息交流。 重点讲解细胞膜的第三个功能“进展细胞间的信息交流，借助教材的三幅图说明细

10、胞与外界进展信息交流的三种方式。 你能从身边熟悉的食物中找到类似细胞膜的其它功能的食物吗？注意强调：类比只是帮助我们理解，并不能完全等同学生阅读并体会其中的含义：是谁，隔开了原始海洋的动乱。是谁，奏鸣了生命的交响。是谁，为我日夜守边防。是谁，为我传信报安康。啊，伟大的细胞膜呀！没有你，我会是何等模样！      提示：1.控制物质进出功能：窗纱、蚊帐；学校的大门及辛勤工作的门卫同志等。2.信息交流方式：打 、写信、发E-mail、谈话、互相拍手等。创设情境，引发学生的学习兴趣。 利用教学媒体增加教学的直观性，促进学

11、生对知识的理解。        注重与现实生活的联络，引导学生利用类比的方法解决问题，使学生在现实生活的背景中学习生物学。 多媒体课件展示四、植物细胞的细胞壁 5分钟植物细胞在细胞膜外面还有一层细胞壁，其化学成分主要为纤维素和果胶,因此可以用纤维素酶和果胶酶去掉细胞壁。  多媒体课件展示五、反响练习 5分钟1以下哪一项不属于细胞膜的功能？    A控制物质进出细胞    B将胰岛细胞形成的胰岛素，分泌到细胞外    C进步细胞内化学反响的速率    D作为系统的边界，维持细胞内环境的稳定2科学家常用哺乳动物红细胞作材料来研究细