嘀哩嘀哩教学设计

1、歌曲嘀哩嘀哩教学设计官厅九年制学校 赵庆花一、教学目标1、知识与技能：掌握前十六分音符和后十六分音符的特点。学会区分。认识四分休止符和八分休止符。2、过程与方法：在歌唱中掌握正确的歌唱方法，感受利用气息歌唱，声情并茂的歌唱。3、情感态度与价值观：在体验中感受大自然的美好，让学生懂得热爱大自然，关爱大自然的情感。二、教学重难点1、学习重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。学会正确呼吸，利用气息支持歌唱。 2、学习难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。 三、学习准备：电子琴、彩色大歌片、录音机、磁带、多媒体课件。 四、设计思路： 设计本课前，我

2、首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。 五、学习过程： 组织教学：（3分钟） 1、发声练习：（设计说明：通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。音乐为歌曲嘀哩嘀哩的伴奏音乐。通过伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步完整的印象。） 2、导入新课（

3、7分钟）  师：同学们都知道一天之计在于晨，一年之计在于春，不知不觉中我们感到春天的脚步越来越近了，春天带给我们无限的生机和活力，春天让我们充满希望，在这多彩的季节让我们一起聆听它的声音，一起感受它的美好。 先聆听歌曲，再播放一段视频，让学生谈自己的感受。 师：小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听：（屏幕显示两只小黄鹂唱歌，并随唱在小黄鹂的一侧出现节奏和歌词。即歌曲的第五句和第六句。） 3、 学习歌曲（20分钟）  教师引导学生学唱这两句。要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。 （设计说明：动画

4、是孩子们最感兴趣的。尤其让小鸟教孩子们唱歌，更是激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。在这里，教师把歌曲的难点通过动画的形式展示出来，在小黄鹂一问一答的对唱中，学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中歌曲的难点就解决了。）  4、欣赏范唱 5、提出问题，学生回答后，教师小结：小草变绿了，花儿渐渐地开放了，说明春天来到了。春天还有哪些景色呢？春天还在哪里呢？让我们一起聆听。（多媒体展示歌曲嘀哩嘀哩的MTV） 6、演唱第一段 下面我们就一起来演唱歌曲的第一段（教师出示大歌片）。师：歌曲的速度是怎样的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？对，应用

5、活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。师范唱后，学生演唱。（设计说明：在第一遍演唱的时候，依然有几个学生把前十六分音符唱成了后十六分音符。所以在这里教师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、明亮、有弹性的声音来演唱歌曲。）     7、视唱歌谱训练     师：这首歌曲的歌谱和我们以前学过的不太一样，区别在哪里？对，高音谱号后面多了一个降记号，这首歌曲的调号就成了F大调，do在第一间，请同学们在手指五线谱上找出其他的各音。（学生找出F 大调各音的位置后，同桌之间互相检查并唱一唱。）&

6、#160; 师：老师来唱后面这一部分，请你找出哪一句刚才我们已经唱过了？学生找出后，分组学唱后半部分歌谱。指导学生有感情地完整演唱歌谱。（设计说明：学生已经较好的演唱了歌曲的第一段，旋律线比较明晰，这为学生学习歌谱降低了难度；加之在大歌片上，每两小节教师在歌谱上标记上第一个音的唱名，便于学生快速的识谱。在手指五线谱上找出F 大调的音阶后，鼓励学生自己识谱，培养了学生的自学能力，体现了学生自主学习的精神。） 完整演唱歌曲。老师提两个小小的要求：（1）、演唱时用什么样的声音来表现？（2）、用什么样的表情？ （设计说明：在学生轻声高位的声音演唱第一段歌词，歌谱也掌握的不错的情况下

7、，教师再教唱第二、三段歌词已显多余，所以在这里教师要求学生快速背过二、三段与第一段歌词中不一样的地方，然后有感情的演唱歌曲。实际上就是要激发学生的好胜心，比一比谁最聪明，记得快，唱得好。）  8、课堂教学拓展：创编歌词（9分钟）   师：春天在我们的眼里、在我们的心里，下面让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？（多媒体演示春天的配乐风光片） 师：请同学们根据刚才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中观察到的春天的景色，编成歌词唱一唱。下面我们分组讨论，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。9、分组表演，展示成果。 请部分同学演唱自己创编的歌词。 学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。请三个同学分别来演唱创编的部分，其它部分由同学们齐唱 ，以不同的形式进行歌唱，独唱、领唱，齐唱，合唱。（设计说明：让学生以不同的形式进行歌唱，从而达到歌唱声音的完美。最终实现最美歌声。教师更是把精心搜集到的素材通过多媒体展示在学生面前，声情并茂，强烈的刺激着学生的感官，激发学生的创作欲望。通过教师的肯定、鼓励性的语言以及优点卡的发放，学生能体会到创作的乐趣，体会到自豪感，成就感。既发挥了学生学习的自主性，又培养了学生的创造力和合作学习的精神。） 六、教师小结（1分钟） 春天