四年级下册三单元第5课时黄河是怎样变化的

1、四年级下册第三单元四年级下册第三单元第五课时第五课时 读写联动课读写联动课 “君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回” 出自李白的将进酒 “派出昆仑五色流，一支黄浊贯中州。吹沙走浪几千里，转侧屋闾无处求。” 王安石的黄河 黄河黄河 王安石王安石派出昆仑五色流，派出昆仑五色流，一支黄浊贯中州。一支黄浊贯中州。吹沙走浪几千里，吹沙走浪几千里，转侧屋闾无处求。转侧屋闾无处求。 自学提示：自学提示： 1、自由读课文把握文章主要内容，并用横线画出描写昔日的黄河的句子，用波浪线画出描写今日黄河的句子，并在空白处写出你的感悟。 2、用思维导图探究黄河发生变化的原因及治理措施，并说一说从中受到的启示。师生承接读

2、师生承接读 师：昔日的黄河流域师：昔日的黄河流域 生：气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下生：气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下 游一带自然条件更好。游一带自然条件更好。 师：今日的黄河师：今日的黄河 生：决口生：决口 1500多次，改道多次，改道26次，给两岸人民带次，给两岸人民带来了深重的苦难。来了深重的苦难。 师：今日的黄河师：今日的黄河 生：每年从中上游带到下游的泥沙总重量达生：每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿亿吨，其中吨，其中12亿吨被搬到了大海，亿吨被搬到了大海，4亿吨则沉积在亿吨则沉积在下游河道中下游河道中（读后点评：在这里作者采用列数字的说明方法，突出了黄河的变化

3、及给人（读后点评：在这里作者采用列数字的说明方法，突出了黄河的变化及给人民带来的灾难。）民带来的灾难。）昔日的黄河昔日的黄河 今日的黄河今日的黄河现在的黄河现在的黄河 人们不禁要问：像这样一条多灾多难的祸河，怎人们不禁要问：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的么能成为中华民族的“摇篮摇篮”呢？呢？ （反问句）（反问句） 这样一条多灾多难的祸河，不可能成为中华民族这样一条多灾多难的祸河，不可能成为中华民族的的“摇篮摇篮” 。 （通过对比读，感悟人们对黄河有如此大的变化的惊讶、难以置信。）地上悬河（悬河）（悬河）它使黄河的河床逐年升高，结果有的河段它使黄河的河床逐年升高，结果有的河段高出

4、两岸农田高出两岸农田3米米4米，有的甚至高出米，有的甚至高出10米以上，使黄河成了悬河。米以上，使黄河成了悬河。（列数字）（列数字） 提示引导读：提示引导读： 师：问题就出在这4亿吨泥沙上 生：自秦朝以后，黄土高原气温转寒，暴雨雨集中，结构松散造成大量的泥沙流进黄河。 师：问题就出在这4亿吨泥沙上 生：它使黄河河床逐年升高，有的河段高出两岸3-4米，有的甚至高出10米，使黄河成为悬河，地下河变成地上河。 对比读：对比读： 越越是减产，人们就越越要多开垦荒地：越越多垦荒，水土流失就越越严重。这样越越垦越越穷，越越穷越越垦，黄河中的泥沙也就越越来越越多。因而黄河决口、改道的次数也就越越来越越多。

5、一减产，人们就要多开垦荒地：多垦荒，水土流失就严重了,黄河中的泥沙就会变多，因而黄河改道的次数也会变多。（读后点评：连续用了（读后点评：连续用了12 个个“越越”字，强调了人为因素造成了黄河字，强调了人为因素造成了黄河泥沙的增加。）泥沙的增加。） 联系联系“资料袋资料袋”，畅叙感受。，畅叙感受。1 1、你是否已被黄河这惊天动地的变化所震慑了呢？你是否已被黄河这惊天动地的变化所震慑了呢？ 你是否已经按捺不住心中的冲动，产生一种强烈的保你是否已经按捺不住心中的冲动，产生一种强烈的保护欲望了呢？那我们就为黄河写一则公益广告吧，让更多护欲望了呢？那我们就为黄河写一则公益广告吧，让更多的人都来保护我们赖依生存的母亲河。的人都来保护我们赖依生存的母亲河。_。2 2、同学们，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮。如、同学们，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮。如今却变成了一条祸河，成了悬在我们每一个中国人头上的今却变成了一条祸河，成了悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们把对黄河母亲的关心，对环境保护的关注，利剑。让我们把对黄河母亲的关心，对环境保护的关注，对人类活动与环境保护之间的深刻认识写下来。对人类活动与环境保护之间的深刻认识写下来。 导写提纲：导写提纲： 读了读了黄河是怎样变化的黄河是怎样变化的后，我后，我 学以致用：说