课时分层作业9 生长素的生理作用

1、.课时分层作业九 建议用时：45分钟学业达标练1以下现象中，最能说明生长素的生理作用具有两重性的是 【导学号：62672115】A茎的向光性B根的向地性C茎的背地性D含羞草的小叶受刺激立即下垂B茎的向光性和背地性均为生长素的促进作用造成的，A、C错误；含羞草的应激性并非生长素的调节作用，D错误。2以下关于生长素的表达，不正确的选项是A果实发育所需的生长素主要来自顶芽B同一浓度的生长素对不同器官的影响不同C顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围D顶端优势现象说明生长素的生理作用具有两重性A果实发育所需的生长素主要来自幼嫩的种子。3生长素类似物2，4­D等在农业消费上的应用较广泛

2、，但不可用于A单性结实B作除草剂C促进扦插枝条生根 D解除顶端优势D通过“打顶或摘心等可解除顶端优势，使用2，4­D无法解除顶端优势。4如下图为生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，从此图中不能得到的结论是 【导学号：62672116】A生长素对三种器官的作用都具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长BA、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度CD点对应的生长素浓度能促进茎、芽的生长，抑制根的生长D幼嫩的细胞对生长素敏感性强，成熟的细胞对生长素敏感性差D坐标曲线图反映了生长素作用的两重性，三条曲线分别代表不同浓度的生长素对根、芽、茎生长的影响。据图中A、B

3、、C、D四点对应的坐标值可知，A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度。D点对应的生长素浓度能促进茎和芽的生长，却抑制根的生长。图中曲线没有反映出生长素对幼嫩细胞和成熟细胞的作用效应，因此不能得到D项所述结论。5选取一样的剪去顶芽的葡萄插条进展实验，甲、乙、丙、丁组处理方式及结果如下图。以下分析正确的选项是A由甲组和乙组可知，侧芽合成的吲哚乙酸能促进插条产生不定根B由乙组和丙组推知，该种葡萄插条，保存三个侧芽时产生不定根最多C由丙组和丁组可知，葡萄插条侧芽合成的促进生根的物质具有极性运输的特点D以上实验结果说明，扦插中，侧芽发挥的作用与外源吲哚乙酸作用一样或相似D甲组

4、与乙组比较可知，侧芽可以促进插条产生不定根，但不能确定侧芽产生的物质是什么；乙组与丙组比较可知，保存三个侧芽比保存一个侧芽产生不定根的数量多，但不能说明保存三个侧芽时产生的不定根最多；丙组和丁组比较不能说明葡萄插条侧芽合成的促进生根的物质具有极性运输的特点；通过题图四组实验可知，侧芽与外源吲哚乙酸处理均可以促进葡萄插条生根。6以下关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验表达中，错误的选项是 【导学号：62672117】A探究的问题：所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少B实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法C在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式

5、实验探究条件D实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度D该实验探究的问题是促进某种植物扦插枝条生根的生长素类似物的最适浓度；该实验的自变量是生长素类似物的浓度，无关变量如枝条长度、生长素类似物处理的时间等应控制为等量；实验前做一个预实验，目的是为正式实验探究条件，减少实验误差。7某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度课题研究。在制订实验方案过程中，以下哪一项可以不考虑A严格控制无关变量B配制一系列浓度梯度C蒸馏水处理作为对照D先进展预实验，确定实验浓度范围C探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，要先选择大小及发育状况一致的插条并做预实验，确定生长素类似物

6、浓度范围，然后配制一系列生长素类似物浓度梯度。实验过程中注意控制无关变量，其他条件相同且适宜，保证单一变量。根据不同浓度条件下根的长度及数量，确定生长素类似物的最适浓度。本实验在生长素类似物溶液的浓度上已经形成了互相对照，不需要蒸馏水处理的对照组。8以下关于植物生长素的表达中，正确的选项是A生长素通过促进细胞分裂而促进植物的生长B燕麦幼苗中生长素的极性运输与光照方向有关C生长素从顶芽运输到侧芽的方式是主动运输D自然状态下西瓜的果实发育所需的生长素是由邻近的芽和幼叶产生的C生长素通过促进细胞伸长而促进植物的生长。生长素的极性运输与光照方向无关。西瓜的果实发育所需的生长素是由发育着的种子产生的。9

7、.右图为某双子叶植物顶端优势示意图。以下针对植物顶端优势现象的表达中，错误的选项是 【导学号：62672118】A假设将植物放入太空舱中，其仍具有顶端优势现象B植物的侧芽如b也能产生生长素C双子叶植物的根也具有顶端优势现象D打顶后，首先解除顶端优势，发育成侧枝的是bD生长素的运输属于极性运输从形态学的上端运输到下端。太空舱中虽然微重力，但不影响生长素的极性运输，故顶芽产生的生长素仍能运输到侧芽，使侧芽生长素浓度过高，从而抑制侧芽生长。离顶芽越近的侧芽所受的抑制作用越强，故打顶后最先解除顶端优势的必然是离顶芽最远的侧芽d。10.2，4­D是一种最早应用的选择性除草剂，在农业消费上常用它

8、除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。单子叶农作物与双子叶杂草对2，4­D浓度的反响如右图曲线所示。1从图中可以看出2，4­D作用的特点是_。2图中X点甲、乙的交点对应的浓度对于双子叶杂草的作用效果是_，2，4­D作为除草剂的最正确使用浓度是_点所对应的浓度。3近几年，媒体经常报道有些农民使用除草剂导致作物绝产的消息。假如农民使用的2，4­D不是假冒产品，请你分析导致作物绝产的最可能原因是_。解析1生长素的作用特点是两重性。2根据甲、乙两曲线对除草剂的敏感程度可知，甲曲线是杂草，乙曲线是农作物，因此在两曲线的交点时，对杂草起促进作用。除草剂的最正确浓度为促进

9、农作物的效果最高，且抑制杂草，故F或D点对应的除草剂浓度最正确。3由于生长素作用具有两重性，因此当喷洒的除草剂浓度过高时，会抑制农作物的生长，导致作物绝产。答案1具有两重性低浓度促进生长，高浓度抑制生长2促进F或D3使用的浓度过高，抑制了作物的生长甚至杀死了作物11为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素可以抑制侧芽生长，某同学进展了以下实验： 【导学号：62672119】选取强健、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他3组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。将上述4组植株置

10、于一样的适宜条件下培养。答复以下问题：1各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组生长受抑制；乙组_；丙组_；丁组_。2比较甲组与乙组的预期结果，可以说明_抑制_。3比较乙组和丙组的预期结果，可以说明_对侧芽生长_填“有或“没有影响。4比较丙组和丁组的预期结果，可以说明对侧芽生长起抑制作用的是_。5顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽附近的生长素浓度_，侧芽发育受到抑制，而顶芽优先生长，这种现象表达了生长素作用的_。解析1本实验的目的是验证“植物主茎顶芽产生的生长素可以抑制侧芽生长，经过处理后的4组植株中，由于甲组植株和丁组植株的顶端仍然有生长素的存在，故对侧芽的预

11、期生长情况为生长受抑制。而乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块，相当于顶端没有生长素的存在，故对侧芽的预期生长情况为生长。2通过甲组与乙组的对照，单一变量为顶芽，故得出顶芽的生长抑制了侧芽的生长。3通过乙组和丙组的对照，单一变量为琼脂块，故得出琼脂块对侧芽生长没有影响。4通过丙组和丁组的对照，单一变量为生长素，故得出对侧芽生长起抑制作用的是生长素。5顶端优势的原因是顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽处积累较多，使侧芽生长受到抑制，这种现象表达了生长素作用的两重性。答案1生长生长生长受抑制2顶芽生长侧芽的生长3琼脂块没有4生长素5较高两重性12请据图答复以下问题。图1图21分

12、析图1，用_两个装置进展实验，可理解蚕豆的生长与单侧光的关系。如将装置放在匀速旋转器的圆心上，其茎的生长情况是_。2图2表示不同浓度的生长素对植物生长的作用，曲线上C点表示_，曲线上H点对应的生长素浓度表示_。3图1的装置中，植物茎的远地侧生长素的浓度假设为m，那么近地侧生长素的浓度范围是_。解析1要理解蚕豆的生长与单侧光的关系，自变量应为单侧光的有无，所以应选用装置进展实验。将装置放在匀速旋转器的圆心上，由于植物一直承受来自窗口处的光照，故茎向窗口处弯曲生长。2曲线上C点表示该浓度的生长素对植物的生长既不促进也不抑制。H点对应的生长素浓度表示促进植物生长的最适浓度。3由于重力的影响，茎的近地

13、侧生长素的浓度大于远地侧，且促进生长的效果大于远地侧，故茎的近地侧生长素的浓度范围是大于m，小于2m。答案1向窗口处弯曲生长2该浓度的生长素既不促进生长也不抑制生长促进植物生长的最适浓度3大于m，小于2m冲A挑战练13研究小组探究了萘乙酸NAA对某果树扦插枝条生根的影响，结果如以下图。以下相关表达正确的选项是【导学号：62672120】A自变量是NAA，因变量是平均生根数B不同浓度的NAA均进步了插条生根率C消费上应优选320 mg/L NAA处理插条D400 mg/L NAA具有增加生根数的效应DA错：本实验的自变量是NAA浓度，因变量是平均生根数和生根率。B错：用400 mg/L的NAA处

14、理插条时，插条生根率低于0 mg/L时的，并未进步插条生根率。C错：消费上应结合生根率和生根数来确定NAA促进插条生根的适宜浓度。D对：由题图可知，与0 mg/L相比，400 mg/L的NAA具有增加生根数的效应。14对烟草植株进展打顶处理解除顶端优势后，侧芽生长素浓度随时间的变化曲线如下图，以下表达错误的选项是A打顶前生长素对顶芽和侧芽的作用效果表达了两重性B打顶后第20天，侧芽生长素主要由侧芽自身合成C打顶能解除顶端优势，使侧芽生长素浓度持续升高D不同器官对生长素的敏感程度能影响生长素的作用效果C打顶前，生长素对顶芽是促进作用，对侧芽表现为抑制作用，因此表达了两重性，A正确；打顶后第20天

15、，侧芽生长素主要由侧芽自身合成，B正确；打顶能解除顶端优势，使侧芽生长素浓度先降低后升高，C错误；不同器官对生长素的敏感程度能影响生长素的作用效果，D正确。15.取某种植物幼茎等长切段假设干无芽和无叶均分为四组，a组浸泡在蒸馏水中，其他三组分别浸泡在不同浓度的生长素溶液中其中有高浓度、低浓度和最适浓度，培养一段时间，测量并记录各组切段的平均长度，实验重复两次，结果如下图。以下说法不正确的选项是 【导学号：62672121】A实验前的幼茎切段应浸泡在蒸馏水中以消除茎内原有激素对实验的影响B实验结果说明三种浓度的生长素均能促进切段的生长Cd组切段伸长最多，说明d组使用了最适浓度的生长素溶液Db组切

16、段伸长最少，说明b组使用了高浓度生长素溶液Db组切段伸长最少，说明b组可能是使用了高浓度生长素溶液，也可能是使用了低浓度生长素溶液，D错误。16.某同学设计了一个验证“幼嫩叶片可以产生生长素，而生长素能阻止叶柄脱落的结论的实验。材料：如下图强健植物假设干，不含或含生长素的羊毛脂，剪刀等。实验步骤：取两盆长势、生理状态一样的植物，去除顶芽，分别标号甲、乙。用剪刀剪去甲盆植物叶片C，在叶柄断口敷上不含生长素的羊毛脂；乙不作处理。甲乙两植物置于一样条件下培养一段时间，观察叶柄C的情况。请答复以下问题：1实验中去掉顶芽有无道理？为什么？_。2该同学用叶片C作研究对象是否恰当？为什么？_。3如对不当之处作了修改，该同学可能得到的实验现象是_，据此能否验证题干结论？_。4假如让你参与实验，你准备如何完善设计？_。解析此题分两个实验：一是验证幼嫩叶片可以产生生长素；二是验证生长素能阻止叶柄脱落。题目中甲组和乙组构成对照，当观察到甲组叶柄脱落，乙组不脱落，只能说明幼嫩叶片能阻止叶柄脱落；要断定