如何上好一节复习课

1、如何上好一节数学复习课如何上好一节数学复习课 谢依霞谢依霞 一、要针对上课学生的实际情况设定目标、设计思路一、要针对上课学生的实际情况设定目标、设计思路.教师教师要懂得根据上课学生的知识水平、接受能力等实际情况要懂得根据上课学生的知识水平、接受能力等实际情况,去去制定切合实际的教学目标制定切合实际的教学目标,设计恰当可行的复习思路设计恰当可行的复习思路,有针对有针对性地挑选例题和习题性地挑选例题和习题.对于整体水平较高的班级对于整体水平较高的班级,复习目标要复习目标要定高点定高点,例题、习题的难度要适当提高点例题、习题的难度要适当提高点,另外还应该适当地另外还应该适当地增加些拓展性的题目增加些

2、拓展性的题目,进一步开发学生的思维进一步开发学生的思维,开阔学生的视开阔学生的视野野.评讲主要放在思路的点拨上评讲主要放在思路的点拨上,时间主要安排在学生的自主时间主要安排在学生的自主练习和思考上练习和思考上,要做到精讲多练要做到精讲多练.对于整体水平较差的班级对于整体水平较差的班级,一一定要把目标定位在抓好基础上定要把目标定位在抓好基础上.让学生多讨论让学生多讨论,用讨论的方式用讨论的方式提高学生的学习兴趣提高学生的学习兴趣.学困生学习困难的一个主要原因是新学困生学习困难的一个主要原因是新旧知识容易产生混乱旧知识容易产生混乱,理解不清理解不清,认识不到位认识不到位. 因此因此,教师要注重和学

3、生进行知识的归纳梳理教师要注重和学生进行知识的归纳梳理,帮助学生建立新旧知识间的系统网络结构帮助学生建立新旧知识间的系统网络结构,理清理清相互间的联系相互间的联系.在例题和习题的挑选上在例题和习题的挑选上,一定要一定要准确地把握题目的深浅程度准确地把握题目的深浅程度.在习题的编排上要在习题的编排上要有梯度、有层次有梯度、有层次,让学生各取所需让学生各取所需,确保不同层确保不同层次的学生都能有不同程度上的收获次的学生都能有不同程度上的收获.。 另一方面是教师在平时测验、作业、练习的批改另一方面是教师在平时测验、作业、练习的批改中用心积累而来中用心积累而来.我们可以用一个专门的本子我们可以用一个专

4、门的本子,把把学生平时常犯的错误、掌握得不好的知识点、答学生平时常犯的错误、掌握得不好的知识点、答题中存在的突出问题等等薄弱环节一一记录下来题中存在的突出问题等等薄弱环节一一记录下来.这将是我们复习时的宝贵材料这将是我们复习时的宝贵材料.有些教师复习课上有些教师复习课上习惯毫无节制的满堂评讲习惯毫无节制的满堂评讲,这是很不好的这是很不好的.学生既学生既不可能如此长时间地集中精神去听不可能如此长时间地集中精神去听,也难以把握评也难以把握评讲的重点讲的重点,讲了也是白讲讲了也是白讲,而且浪费了宝贵的时间而且浪费了宝贵的时间.能力是靠练出来的能力是靠练出来的,而不是讲出来的而不是讲出来的,所以习题的

5、所以习题的评讲一定要有针对性评讲一定要有针对性,这样才能达到精讲多练这样才能达到精讲多练,甚甚至精讲少练至精讲少练 三、要针对三、要针对大纲大纲考纲考纲的要求的要求.要上好复习要上好复习课必须要深入钻研分析课必须要深入钻研分析大纲大纲考纲考纲的要求的要求,准确判定每个知识点的教学要求、考试要求准确判定每个知识点的教学要求、考试要求,进而进而决定每个知识点在复习时要把握的深浅程度决定每个知识点在复习时要把握的深浅程度,有的有的放矢放矢,方向明确方向明确.例如统计部分例如统计部分教纲教纲指出要提指出要提高考查的要求高考查的要求.因此因此,复习的时候就应该比以往适复习的时候就应该比以往适当地深入细致

6、当地深入细致.而分解因式这一章而分解因式这一章大纲大纲只是要只是要求学生掌握提取公因式法和公式法两种求学生掌握提取公因式法和公式法两种,复习时就复习时就不必在方法上作过多的补充不必在方法上作过多的补充,适当地补上适当地补上“十字相十字相乘法乘法”已足够了已足够了. 四、要针对复习的阶段性四、要针对复习的阶段性.复习课从时间上可划分复习课从时间上可划分为为“新课的复习新课的复习”和和“期末的复习期末的复习”,不同的复习不同的复习阶段应该有不同的要求阶段应该有不同的要求.对于新课的复习对于新课的复习,我们应我们应该以基础知识为主该以基础知识为主,强调基础知识的过关；对于期强调基础知识的过关；对于期末的复习末的复习,除了要确保基础知识的扎实外除了要确保基础知识的扎实外,还要对还要对学生的能力进行必要的提高性训练学生的能力进行必要的提高性训练,对主要的知识对主要的知识点还要加强综合应用能力的培养点还要加强综合应用能力的培养,从而达到透彻的从而达到透彻的理解、灵活的应用理解、灵活的应用.学生对新知识的透彻理解掌握学生对新知识的透彻理解掌握是需要时间的是需要时间的,中间必须要有一个逐渐消化吸收的中间必须要有一个逐渐消化吸