北京版数学六年级上册《百分数的意义和读写法》说课稿

1、.北京版数学六年级上册?百分数的意义和读写法?说课稿说教材：百分数在实际生活中有着广泛的应用，是小学阶段重要的知识根底，本节课包括百分数的意义及读写两部分内容。是在学生学过整数、小数、分数概念的根底上来进展教学的。教材对百分数的学习，非常关注与现实世界的联络，努力提醒从现实情境中抽象出百分数的过程，突出百分数作为模型的作用。说学情 ：?标准?指出：数学教学活动，必须建立在学生认识程度和已有的知识经历根底之上，每个学生不同的生活背景、不同的家庭情况都为课堂提供了丰富的资源。在日常生活中，衣服标签、饮料瓶等生活物品中存在着许多的百分数，报刊、电视中也经常出现百分数，这些都是学生学习百分数的生活根底

2、。小数、分数的认识，特别是对于通分知识的掌握，为本节课的学习，奠定了良好的知识根底。经过五年的学习，学生们已经可以通过探究学习，小组合作学习等方式解决学习中遇到的各种问题，这就为本节课学生的学习活动奠定了根底。说教学目的 ：1、实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、通过观察考虑、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探究过程，使学生会解释百分数的实际含义。3、使学生理解百分数可以表示部分与整体的关系或两个数量之间的比较关系，培养学生抽象、归纳、比较、分析的才能4、在详细的情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的亲密联络，开展学生的应

3、用意识，体会数学的价值。说重难点 ：重点：理解百分数的意义难点：正确理解分数和百分数的联络和区别。说教学过程 ：一创设情境，引出课题1、情境1出示张杰、周杰伦、曲婉婷的照片2出示相关信息“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。

4、可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。曲婉婷是一位创作型才女，她的歌90%以上都是自己写的。2019年以来，在张杰开的8场演唱会中，上座率都到达了100%。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般

5、的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。有65%的青少年喜欢周杰伦的?七里香?，有73%的青少年喜欢他的?青花瓷?。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变