有效改进数学课堂教学系列教研活动总结

1、有效改进数学课堂教学系列教研活动总结为了深入推进课程改革, 有效改进课堂教学, 促进教学经验交流, 促进课程 改革健康发展, 在开阳县教育局教培中心的精心组织下, 于 2011年 4月 14日在 永温万达小学以 “ 展示课、课题展示及经验交流 ” 等一系列课题成果展示活动。此 次系列活动主要内容包括:1、语文、数学、品德、音乐、英语教学展示; 2、参 观永温万达小学课题展; 3、永温万达小学课题组做交流发言; 4、教培中心领导 发言总结。参加此次活动的有县一小、六小、花梨、双流、金中、冯三、城关镇 共七个单位的教师。一、聚焦常态课堂,有效改进课堂教学,促进数学课程改革健康发展。 2010年 9

2、月 16日上午,海南省初中数学中心教研组在孙孝武老师的 带领下, 以聚焦常态课堂, 促进数学教学改革健康发展为主题, 分别在海口九中、 海口义龙中学两个会场同时进行优质课展示,参加优质课授课的四位老师均为 2010年海南省初中数学优质课比赛一等奖获得者。海口九中会场,活动由海口教育研究培训院林宇老师主持,由房一登、 黄程献两位老师先后在九中多媒体教室借班上课, 课题为 实际问题与二元一次 方程组、 中位数和众数,课后授课老师首先从自己的教学实践简略地谈了 这节课的教学思路和具体做法, 随后由授课老师与参与听课的专家、 老师以这两 节课为载体进行热烈、 坦诚地交流和研讨。 参与听课的老师一致认为

3、, 这两节课, 课的类型不同, 对学生的要求也不同, 但均充分展示了两位授课老师在理解新课 程理念、 有效改进课堂教学等方面的能力与素质, 尤其是房老师的那节课, 在不 了解学生认知水平的情况下要上好它的确是件不容易的事。 课中房老师从学生感 兴趣的足球创设问题情境,师生共同探究分析得出结论,层层推进地设计问题, 通过个别提问题、 师生共同回答、 学生板演等多种形式的课堂活动让整个课堂气 氛活跃, 真正实现了师生思维的交流与互动。 同时把海南民俗文化融入到数学课堂中, 让学生既解决了数学问题, 又增加了学生对海南四大名菜的了解。 在评课 中, 海口一中李士军和海口九中魏婕等老师作了精心细致的点

4、评, 最后由章建跃 博士 (人民教育出版社中学数学室主任、 中国教育学会中学数学教学专业委员会 副理事长兼学术委员会常务副主任 做精彩总结性点评。 章建跃博士充分肯定了 本次两位教师所展示出的较高教艺,阐述了评课的方法和进行教学反思的标准, 并指出了在优质课中所暴露的几个问题, 章博士精彩的点评给会场的教师带来了 丰厚的经验套餐和今后努力的方向,得到了会场教师雷鸣般的掌声。海口义龙中学会场, 活动由海南省教育研究培训院孙孝武老师主持, 由 陈佳琪、 麦其海两位老师先后在义龙中学多媒体教室借班上课, 课题为 实践与 探索问题、 图形的旋转,课后授课老师首先从自己的教学实践简略地谈了 这节课的教学

5、思路和具体做法, 随后由授课老师与参与听课的专家、 老师以这两 节课为载体进行热烈、 坦诚地交流和研讨。 儋州的欧燕老师、 琼中思源中学陈隆 清副校长和五指山市教研室林明宝主任对这两节课发表了自己的见解, 最后海口 教育研究培训院的符扬晖副院长对这两堂课做了详细的分析和精彩的点评, 并对 这两堂课的不足之处提出几点建议。2010年 9月 16日下午,在鸿运大酒店会议室,章博士做了有效改进 数学教学专题报告,与会教师听得津津有味,并不时爆出笑声。孙孝武老师做 了题为海南省 2010年初中毕业生学业考试数学科考试信息发布暨试题分析报 告的专题报告,并就我省 2010年中考的实际情况作了分析,为今后

6、教学工作 提出了一些建议。 海口九中和海口义龙中学的大力支持、 精心组织、 周密安排为 这次活动成功举办提供了良好的基础, 同时, 此次活动得到了海南省教育研究培 训院的高度重视,龙官吾副院长和吴益副院长在百忙之中亲临活动现场并讲话, 在此表示感谢。二、拓展交流渠道,扩大教研效果,促进教师专业发展。为了进一步扩大教研效果, 促进经验交流, 有效改进数学课堂教学, 促 进数学课程改革健康发展,初中数学频道于 2010年 9月 24日晚 20:30 22:30举行在线研讨。本次研讨是以房一登、陈佳琪、麦其海、黄程献四位老师 9月 16日上午分别在海口九中、海口义龙中学上的四节课为载体,结合章建跃博

7、士 的报告,以 “ 有效改进数学课堂教学 ” 为主题展开研讨。大家主要围绕以下几个方 面展开讨论: 1、 结合房、陈、麦、黄四位老师的展示课,谈谈您的认识。 2、 数学有效课堂教学改进的方向在哪里? 3、 有效课堂教学的关键在哪里? 4、结 合您的教学实践,谈您对有效课堂教学的认识(最好用案例说明。 5、您能想 到的其他相关问题。来自全省 14个市县各中学 200多位初中数学教师包括省初 中数学中心教研组成员参与了此次研讨,在短短两个小时里,评论数达 829条。 研讨过程中,老师们针对研讨主题和观摩 16日上午四位老师的课,结合自己平 时在教学中的经验、感受,各抒己见,平等对话,坦诚交流,提出

8、了很多精彩的 观点和很有见地的看法。 在交流中碰撞思想的火花, 在研讨中激扬教育智慧, 老 师们热情之高使得研讨时间一度延长, 到了研修结束时, 我们还看到研讨的帖子 在不断更新,也有一些老师意犹未尽,继续跟帖至十一点半。参与研讨的老师一致认为, 章博士的报告为我们如何有效改进数学课堂 教学提供了新的思路,从 “ 理解数学、理解学生、理解教学 ” 三个方面着手,掌握 丰富的数学学科知识、 初中数学课程结构体系、 教学重点的知识、 学生数学学习 难点的知识。四位老师上的课,均展现出他们在 “ 理解数学、理解学生、理解教 学 ” 方面的深度与广度。海南省教育研究培训院孙孝武老师认为,有效教学的关

9、键在于让 “ 教学 ” 成为师生的 “ 对话 ” , “ 理解比评价更重要 ” ,只有理解了,教学才 能因材施教。这涉及了三个方面的问题:(1让教学变成研究,恢复教学的创 造性;(2让教学变成生活,恢复教学的内在价值;(3让教学变成对话,恢 复教学的关系性质。 中心组成员黄良师认为, 有效教学核心是学生的进步和发展, 想一节课就可以促进学生进步和发展是不够的。 想要有效改进数学课堂教学, 我们必须长期地反思每一节课, 改进每一节课, 方可有效! 文昌市教研室潘正民老 师认为,有效改进课堂教学,应从学情、教学目标、教学内容、教学方式与活动 等方面分析研究。对教学内容方面,我们应尽做到:第一,要研读教材,把教材 内容置于教学主题或教学模块中, 对其教育价值进行考察, 从整体上把握教材内 容的主旨;第二,要分析教材内容,明确核心知识和教学重点;第三,要基于学 生的学习起点, 对教材内容进行分解组合、 增删改换, 使教材内容转化为教学内 容。精选教学内容,其实质就是适度开发教材、创造性地使用教材。在整个研讨 过程中, 老师们还针对自己在教学实践中存在的困惑和疑难问题进行了坦诚的交 流。 省教育培训院孙孝武老师自始至终聆听着各位参与研讨, 并对很多问题作了 解答。此外,还有很多老师在研讨中提出自己独到的见解,在此就不一一列举。 此次