备战中考：数学重抓“双基”

1、.备战中考：数学重抓“双基数学加强应用进步解题才能【总体成绩】今年中考数学平均分为80.632分，最高分为150分，120分以上的人数占考生总数的8%，大部分考生的成绩在70分120分。【答卷存在的问题】选择题中出现问题较多的是第8、9、11、13四题，主要是学生审题不清和对概念模糊。第19题是一道高质量的题目，但绝大部分学生想不到用函数的平移思想或方程的整体思想来解题，失分率非常高，说明学生审题不清以及规律探究才能欠缺。第22题是概率题，重点考察学生对树状图形和列表法的灵敏运用，主要出现的问题是审题不清，第一问题明确写出坐标，而部分考生写成了坐标之和，还有出现横、纵坐标颠倒的情况;数学语言不

2、标准，树状图画法不严谨，坐标不写括号。第23题是统计题，缺乏之处在于考生表述不准确，格式不标准。第26题属于创新、探究性试题，是近几年中考的热点题型，不少考生读不懂题目;对给出的新概念不能及时应用在问题解答中;构图才能较差，辅助线的添加问题较多。第28题是压轴题，突出选拔功能，得分率只有12%。综合答卷情况，考生存在的主要问题有：根本概念不理解，根底知识不结实，根本方法不纯熟;没有养成良好的审题习惯，阅读才能差，审题不清楚，识图才能有待进步;思维和推理才能差，运算才能差;表述不清楚，书写不标准，数学语言不标准，解题存在随意性;综合应用数学知识解决问题的才能有待进步。【备考建议】回归课本，夯实根

3、底。近年来中考数学有许多新题型，但多数试题取材于教科书，试题的构成是在教科书中的例题、练习题、习题的根底上通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的，也就是说，教科书中的例题、练习题、习题为编拟中考数学试题提供了丰富的资源。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是916

4、0课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重

5、要性,让学生积累足够的“米。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是

6、论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。抓好根底，进步根本技能。加强平时的根底知识和根本技能的教学，让学生有充分的时间，扎扎实实地学习根本概念、根本方法和根本技能，重视经常性的复习，不断学习、稳固，而不是匆忙地赶进度，依靠

7、延长总复习时间来解决问题。对于成绩中等和较差的学生，更是首先要重点抓好“双基，决不能片面追求解难题、怪题、偏题，否那么得不偿失。所谓加强根底，不是要求学生死记硬背根本概念、公式、定理、法那么，而是要让学生深化理解概念的本质，纯熟掌握公式、定理、法那么，并能灵敏运用。除了理解根本概念，掌握根本技能外，还须掌握根本方法，包括常用的数学方法和根本的数学思想。关注生活，加强应用。教学中要时常关注社会生活，编拟一些贴近生活，贴近实际，有着实际背景的数学应用性试题，引导学生在问题解决中，体会数学与人类社会的亲密关系，增进对数学的理解，启迪学生平时关心生活、关注社会，特别要重视方程、函数、统计和解直角三角形

8、在生活中的应用。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象