北京版数学六年级上册《百分数和小数、分数的互化》家庭作业_第1页
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1、.北京版数学六年级上册?百分数和小数、分数的互化?家庭作业1、把下面小数化成百分数，百分数化小数0.271.520.50.08325%1005%32%0.8%2、把下面百分数化成分数，分数化百分数52%1.23%48%70%3/4=13/25=4/9=4/15=3、分别用分数、小数、百分数表示下面各图中的阴影部分4、37%的计数单位是，它有个这样的单位。5、六年级一班跳绳测验全部合格，可以用百分数来表示。6、把5.6%的百分号去掉，这个百分数就会扩大倍。7、在括号里填上、或。0.67 67%31.3 313%260% 2.610 10 100%1% 0.10.25 25%50% 2 10.3

2、0.3%8、对号入座：请选择适宜的数填空55 100 120 1.7.老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的.一本书已经看了45，还剩下没有看。.开展节约活动以来，本月学校的用电量比上月减少了。.某车间机器经过改进，如今每月产量是原来每月产量的。9、连线百发百中 200一箭双雕 90百里挑一 50十拿九稳 1要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时

3、表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其

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