北京版数学五年级上册《小数乘法》课堂实录

1、.北京版数学五年级上册?小数乘法?课堂实录第一课时教学目的：1、理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推才能。3、引导学生探究知识间的联络，浸透转化思想。教学重点：小数乘法的算理及计算方法教学难点：确定积的小数点位置的方法一、复习导入师：不知道大家对前面的知识学得怎么样，老师想考考大家，请快速算出以下题目的得数，并且说一说在计算的时候要注意什么生1：25x6=150 3x12=36 生2：计算的时候要注意数位对齐生补充：千万不要忘记进位，不要忘记写末尾的零师：同学们说的真不错！师，对于整数以及整数乘法大家都学得不错，那么谁能说一说下面三组整数与小数的区别与联络？生：把0.1扩大

2、10倍就成了1 15是1.5的10倍把0.15扩大100倍就是15 师：要把小数变成整数，只要将它扩大10倍或者100倍或者1000倍学生试一试师：那假如要把一个整数变成一个小数该怎么办呢？生：缩小到它的1/10 1/100 1/1000 师：请同学们试一试把353缩小到它的1/10是多少？那缩小到它的1/1oo 1/1000 呢？二、探究新知师：小明去买风筝，售货员出示的价格如下，要买3个3号风筝，小明应付多少钱呢？生：上前板演35x3=105元风筝太贵了师：真不好意，看错价格了，正确的价格如下：请同学们重新考虑并计算生：我用的是加法计算3.5元+3.5元+3.5元=10.5元师：同学们说说

3、他刚刚说的这种算法行不行？好不好？生：是可以这样计算，但是不太方便，要是买25个呢？太费事了。生：我的方法比较好，把3.5元看作是3元5角，然后分别乘以3，得出10.5元不过我自认为也有一点费事生：也可以把3.5元看作是35角，计算的结果是105角，也就是10元5角师：同学们说得都不错，第几种方法比较简便呢？生：最后一种师：如今请同学们把表格完成，任意指定风筝的数量，再自己计算总价，你认为刚刚哪种方法比较好，就用那种方法。最好用最后一种师：那以后在计算钱的时候，可以把钱换成整数，再进展计算，那假如不是钱，不能进展换算该怎么办呢？如题：0.72x5= 师：可以想想我们刚刚复习过的整数乘以整数以及

4、整数与小数的联络的知识进展考虑生：板演将0.72扩大到100倍变成72再乘以5，再将得出的结果缩小到它的1/100 点上小数点后，再把末尾的0去掉生：我认为就是直接用整数乘法计算，再加小数点师小结：对了，对于小数乘法，我们按照整数乘法的计算方法进展计算，只是在最后加一个重要步骤，就是加上小数点，大家有什么要提醒的吗？生：计算过程中不要加小数点生：根据小数的根本性质，末尾的0要去掉生：一定要先点上小数点再去0 师：对于，如何加小数点，老师也也有一点看法，两个因数里面有几位小数，那么结果就有几位小数。师：请同学们猜一猜一下算式的结果会有几位小数生答复三、课堂小结师：今天师：我们再看比较特殊的题：0

5、.35x0.04= 大家先算一算，看有什么发现？生：小数位数太多了死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间

6、让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。师：那怎么办呢？我们下节课再来讨论，有兴趣的同学可以试试看我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,