正确对待和引导儿童绘画

1、正确对待和引导儿童绘画谈谈我对儿童画教学的一些认识内容摘要:目前,在关于幼儿的美术教学中,仍存在着以训练技能技巧为主的 传统的范画幼儿绘画教学法,仍有许多人以成人画的标准评价儿童画, 对学生作品持“写实主义”的要求和评价。这种教育方式应引起学生家 长和教师的警惕。学生在美术创作过程中流露出来的独特创意,应该得 到足够的尊重,对学生的美术作品,教师关注的不应只是“像不像” ,写 实性、再现性不应该成为评价创作的唯一标准。要纠正对学生美术作品 评价上的误区。正确对待美术教学中产生的所谓“差生” ,教师应该重新 构造学生的想象力,应该正确理解儿童画的“荒诞性” ,应该鼓励学生进 行深入观察,从而使学

2、生在美术学习中逐渐学会熟练的驾驭美术语言。 译文:At present, in about in baby's fine arts teaching, still exists trains the skill skill primarily tradition the Fan picture baby drawing teaching method, still some many people the standard which drew by the adult appraise the child to draw, held “the realism” to the stud

3、ent work the request and the appraisal. This education way should cause the student guardian and teacher's vigilance. Student unique creativity which comes out in fine arts creation process average dew, should obtain the enough respect, to student's fine arts work, the teacher pays attention

4、 should not only be “does not look like likely”, practical, the reproducibility should not become the appraisal creation the only standard. Must correct to the student fine arts work appraisal in the erroneous zone. In the correct treatment fine arts teaching has “the difference to live” so-called,t

5、he teacher should the structure student's imagination, be supposed to understand correctly again the child draws “incredible”, should encourage the student to carry on the thorough observation, thus causes the student to learn the skilled control fine arts language gradually in the fine arts stu

6、dy.关键词:儿童画 写实主义 警惕 想象力 尊重正文:儿童的想象是天真烂漫的,儿童的语言是天真烂漫的,儿童眼中的世界 是天真烂漫的,儿童笔下所表现出来的画面应该是他们眼中的世界,他 们心中的感受也应该是天真烂漫的。而绘画活动是释放和开发儿童创造 性最有效途径之一。在绘画活动中孩子们的性格和能力是千差万别的, 有的幼儿画起画来夸张大胆;有的却畏手畏尾;有的幼儿画起画来兴致 勃勃,画面越添越丰富,有的则草草几笔了事;还有的幼儿用色鲜艳大 胆给人以清新明朗的感觉,有的却偏偏喜欢使用黑色和棕色 幼儿在 绘画活动中的种种表现,都与幼儿自身的性格、认知水平、情感变化、 兴趣需要等心理因素密不可分。因此我

7、们应该正确的看待和引导儿童绘 画。一、不要以成人画的标准评价儿童画,要站在孩子的立场来看待儿 童画。某些家长对儿童画的看法是有偏颇的,其中最大的问题是用对成人 画的审美观来要求儿童画,总认为孩子 们的画不美观、比例失调、残缺 不全、与实物常态不符等等。从这种观点出发,家长自然而然地就要指 出孩子 画的不足和毛病,甚至自觉不自觉地予以“贬斥”或“嘲笑” ,进而采用成人的画法教画,或者不厌其烦地要 求孩子照着范画进行临 摹。这种现象在家长中比较普遍地存在着。为什么这种不利倾向能够长 期地较为普遍地影响着许多家长呢?我们设身处地地分析一下家长的心 态,一般来说,大家是把孩子画画看做是一种能力的表 现

8、,而衡量儿童 画这种能力的主要标准在于 “像不像” 、 “美不美” 和 “行不行” 。 所谓 “像 不像”是指将孩子的画与实物比较,以与实物形象相符合的程度作为衡 量的标准之一;所谓“美不美”是指用成人的审美观点来评价孩子的画, 以符合或接近成人画的标准者为“美” ,否则为“不美” ;所谓“行不行” 是指以成人画的 画法来要求儿童,近于成人的技能技巧者为“行” ,反 之为“不行” 。诚然,儿童画的确是儿童的一种能力的表现,它是儿童自我表现能 力的体现,它反映着儿童本身内在的心 理、情感、认识和经验,它是一 种创造性活动。儿童画有其自身的发展规律,也存在着个体差异、儿童 画的发 展需要成人的关注

9、,需要成人的帮助。第一,正确对待儿童画首先要了解孩子的画画动机,了解他想表现 什么, 理解孩子才能理解他的创作, 这 就要求家长把孩子的画与他的生 活经验和他的认识、情感联系起来;第二, 一定要满腔热情地与孩子共同享受 绘画的乐趣, 使孩子感到 他的画得到了成人的首肯和接纳;第三,给予肯定和表扬,表扬儿童画 不要太空泛, 也不宜于过分夸大,应该言之有物,就图画本身的表现、 长处和进步予以确实的肯定。 这样才能使他得到真正 的鼓舞, 从而增强 自我表现的信心和主动绘画的积极性。千万不要由于家长对儿童画的态 度不够端正而使儿童 产生挫折感,降低或损伤儿童创作图画的积极性。 二、不要一味注重绘画的结

10、果,应该注意绘画的过程。人们拿起一幅儿童画会轻易地用“好看”和“不好看”来评价一番。 评者不经意, 但对孩子本人有很大的 影响。 有的教师和家长给幼儿的图 画评分,这是不可取的做法。成人以自己的标准制定了5、4、3、2、 1的尺子,给孩子的图画打上“好”与“不好”的烙印,可是孩子一点 儿也不了解高低分之间的内在关系。其实 ,从表面上评“好看” 、 “不好 看”也好,给儿童画评分也好,都是简单地从画面上评价孩子们的画, 是单纯重视绘画结果的表现。首先,儿童画是孩子自我表现的一种方式,是他的思想的表现,内 涵着他情感的变化, 反映着他的经验和 感受, 体现着他与周围环境的联 系,更是一种创造性活动

11、。这种内涵丰富的活动,最基本的要素是孩子 自身, 最重要的是绘画的过程及其发展历程。 重视儿童画的发展过程首 先要把注重点放在儿童的绘画活动中,注意他 是如何表现其内心活动 的,是怎样反映他的周围环境的,也就是要了解孩子的绘画意图,引导 他将绘画与生活 联系起来; 第二, 要看重孩子的劳动和努力。 不可否认, 孩子绘画存在着水平上的差异, 差异本身不太重要, 重要的是孩子的绘 画热情、绘画兴趣和努力程度,特别是他的创造精神;第三,要重视孩 子自身的提高。 可以 说评价儿童画并没有绝对的标准, 不要将孩子的画 与范画比较, 也不要把眼光放在孩子之间的比较上, 需要的 是珍惜孩子 自身的发展变化,

12、随时发现孩子的进步,及时给以肯定和鼓励,这样才 能给孩子以力量,推进他的 创造性活动。三、不要让孩子模仿成人范画,培养他们自主作画的能力。许多家长受模仿画的影响,热衷于让孩子模仿范画,或者代替孩子 画画,让孩子模仿家长的画。如果强迫 他们模仿,他们就会成为范画的 依附者,模仿的工具,自己内在的创作欲望受到压抑,自我表现的热情受到挫折,从而使孩子的绘画失去活力,变成百万儿童千篇一律的呆板 相似画。既然儿童画是一种表现,就要给孩子表现的能力。我们不主张在孩 子绘画过程中直接干涉他, 那么应该怎 样培养儿童自主绘画能力呢?我 认为应该从以下几个方面入手:1.丰富儿童的经验,扩大知识眼界家长可以利用各

13、种机会, 比如通过游戏、 参观商店、 医院向孩子讲解, 特别需要利用节假日带孩子接触自 然和社会,来丰富他们的知识和经 验。2.注重培养孩子的某些智力技能图画是通过图形和颜色来表现的,利用各种生动活泼的方式教孩子多 认识些颜色和图形包括几何图形 和实物图形是必要的训练; 平时让 孩子多观察周围环境中的事物,培养他们敏锐的观察力;通过讲故事和 观察 各种事物的变化培养他们的想像能力;给儿童多种形态的图画印 象,避免一种模式的束缚。总之,作为幼儿的家长和教师要不断更新幼儿美术教育的观念,要 认识到儿童绘画的雅拙之美是其心智发展水平的自然反映。对儿童绘画 来说,作为他们表达自己对世界和生活的认识与感悟的一种视觉语言符 号, 并不需要儿童具备一定的技能技法。 应当给予儿童自由作画的空间, 不要把掌握专业的绘画技能与技法作为儿童学习绘画的目的和内容,也 不要强迫儿童去画,当儿童