小学体育_原地双手胸前传接球教学设计学情分析教材分析课后反思(20210102160851)

1、原地双手胸前传接球教学设计课题：原地双手胸前传接球篮球：双手胸前传接球教学设计教学 内容双手胸前传接球课 时1场地 器材小篮球25个，展板4个，篮球场教 学 目 标认知目标：全体学生都能了解原地双手胸前传接球的动作要领及建立其技术概念。技能目标：70减上的学生都能基本掌握原地双手胸前传接球的技术动作。情感目标：培养学生的团队合作、尊重对手、遵守规则的意识和能力，培养良好的体育道德， 并能够通过学习达到愉悦身心的目的。教学 重点传球：蹬地、伸臂、翻腕、指拨球的动作方法；接球：伸臂迎球手放松，接球后引有缓冲教学 难点传球：蹬地、伸臂、翻腕、指拨球的有机配合；接球：迎球缓冲的有机结合课时 结构内容组

2、织与要求时间强度练习意图开 始 部 分一、集合整队二、师生问好，宣布上课三、宣布本次课内容及要求，强调安全意识四、安排见习生五、创设“赶会”情景组织：OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO OOOOOOOO教法与要求：教师口令洪亮，学 生列队要快、静、齐。2小培养学生组织 纪律性和朝气 蓬勃的精神面 貌，并且潜移 默化的影响学 生遵守纪律遵 守规则。准 备 部 分一、热身活动：列队并对跑二、球操1、指拨球2、体转运动3、腹背运动4、体前拉摆球5、抛接球练习6、跳跃运动三、投环游戏：规则：小组每个成员只用两次次投环机会，投中大环得 1 分，投中小环得2分，看哪个 小组合计得分最高。组织

3、：四列横队成体操队形散开OOOOOO OOOOOO OOOOOO OOOOOO 要求：1、保持活动中纪律，不嬉闹 2、精力集中，认真跟上节奏 3、动作到位，充分活动各关节、 韧带组织：OOOOOO OOOOOO OOOOOO OOOOOO要求：遵守游戏规则，尊重对手 认真体会投环时，用了多大力 量，球的运行轨迹是怎样的8中热身活动，降 低肌肉的黏滞 性，提高运动 能力，避免受 伤。球性练习，提 高控球能力。激发学生的学 习兴趣，同时 体会传球力 量，球的运行 轨迹基本部分综合性闯关游戏第一关：齐心协力，看图识记一、利用展板，带着以下几个 问题：1、图片讲解的什么内容？2、图片中设计到哪些技术动

4、 作？3、这些技术动作的动作要点是什么？认真观察、思考、探讨、总结二、对自学成果进行检验三、徒手模仿练习组织：?OOOOO OOOOOOOOOO OOOOO ?教师教法：1、把学生分成四组，让学生利 用图片进行自主学习，教师提出 问题，引导学生积极思考 要求：1、认真观察图片2、小组合作积极，初步了解双 手胸前传接球组织：O O O O O OO O O O O OO O O O O OO O O O O O 教师教法：1、教师置于队伍中间示范讲解； 2、结合老师的示范讲解，全体 同学在教师的指令下认真练习25中使学生养成善 于观察、善于 分析问题的习 惯，培养学生 自主学习与合 作学习的能

5、力，培养学生 的团队合作意 识和能力。要求：1、学生认真观察，仔细思考、整个练习过程体会动作要领是由简到难、2、勇于实践，积极参与循序渐进的过3、注意安全，避免受伤程，教会学生 掌握一项技能四、小组初次传接球练习教师进行巡回指导，因材施教的正确思路，学会一种方法 比学会一种技五、集体纠错，再次练习教师正确示范技术动作，学生巩固练习能更重要六、成果展示教师做出激励性评价基本 部分结束 部分第二关：传球接力游戏规则：各小组站成两排，两两相对， 进行传球接力游戏，最先完成 的小组获胜，优胜组加 2分， 其他组各加1分第三关：运球、传球接力游戏规则：第一个学生运球折返跑到指7E位直，把球传给下一个同学

6、，依次进行，最先完成的小 组加2分，其他小组各加1分一、集合整队、放松二、总结本次课教学情况二、宣布卜课组织：6。U。54。32 O<_ O1 *如图由1号传至6号，再由6号传至1号组织：IlliT5中大既是检验学习 成果，巩固练 习，也是培养 学生的竞争意 识、合作意识既是素质练 习，也是对原 地双手胸前传 接球的拓展练 习放松肌肉，减 轻疲劳，培养 学生养成运动 后放松的习 惯，为终身体 育打卜基础。O O O OO O O OO O O OO O O OO O O OO O O O要求：遵守游戏规则，积极参与组织：00000000000000000000000000000000要求

7、：认真完成放松活动上完这节课后，从教学目标达成情况来看，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自 己对本节课的教与学进行了反思：一、在教学内容的安排上。本节课的教学内容是双手胸前传接球技术，课的准备部分我给 学生下达本节课的内容，同时明确学习目标和要求。创设“游乐场”情景，激发学生的兴趣， 但设计游戏过多，组织过程繁琐，学生练习时间较少。二、在教学过程的组织上，设计的多个游戏充分调动了学生的积极性，整个教学过程较流 畅，但游戏设计过多，学生练习的时间少了些；语言较多，还要在语言组织方面多下功夫，做 到精讲多练。三、在运动负荷方面，运动负荷偏小，练习密度和练习强度都有些偏小。课后反思以上三点我会

8、在以后的教学工作中不断地改进，在日常的工作中我也会多向老教师们学 习，学习他们的教学经验，同时业余时间加强自己专业知识学习，经过自己的不断反思再加上 其他老师的一些宝贵意见后，相信自己的教学水平会不断地提高。学情分析水平二四年级学生身心的发展正处在由幼稚趋向自觉， 由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。 求知的欲望和能力， 好奇心都有所增强， 对新鲜事物开始思考、 追求、 探索 , 学习的兴趣更为广泛。 同学间开始进行个人简单交往，自我意识有所发展， 自主性要求日趋强烈， 但仍然缺乏自我约束的能力。 男女生出现生理差异，女生上肢力量较差，会出现传球不到位的情况。篮球教学在中年级已经在游戏

9、中出现， 四年级学生已经学习过原地运球， 有 个别学生篮球技术较好，但大多数学生不会进行正确的双手传接球。双手胸前传接球效果分析1、 注重对学生自主学习与合作学习能力的培养。 在课的一开始，就让学生进行自主学习，小组讨论、总结，然后教师进行示范讲解，带领学生进行徒手模仿练习， 然后近距离的传接球练习， 教师进行巡回指导；在指导过程中发现学生普遍存在的问题，比如蹬地不充分、传球时肘关节外展等，集合集体纠错，然后进行巩固练习，以传球接力的形式检验各小组传球的速度和稳定性；然后进行“运球+传球”的接力游戏，巩固传球的能力，发展学生素质。2、改变过去以教师教为主要形式的课堂教学，充分发挥了学生的主体性

10、， 学习效果好显然学生学得轻松又所得； 以游戏贯穿整个教学过程，学生参与积极热情，学习效果教好3、本节课的教学目标与教学重点都完成的比较好，学生基本都能完成双手胸前传接球，动作掌握较好。原地双手胸前传接球教材分析一、教材内容价值小蓝球教学活动对于培养小学生的学习兴趣， 发展体能， 提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、 空间感、 速度感等能力，培养果敢、机敏、顽强心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值。二、教材内容设计思路根据小学四年级学生身心发育特点， 对游戏有浓厚的兴趣， 本节课设计以游戏贯穿教学过程。 小蓝球原地双手胸前传接球练习和篮球游戏为辅

11、， 将小蓝球活动能力练习、 小蓝球游戏与小蓝球基本技术有机地结合，以促进学生篮球运动能力的提高。原地双手胸前传接球评测练习1、检验自主学习成果（教师提问，学生回答）（ 1）图片中讲解的什么内容？（ 2）双手胸前传球的动作要点是什么？（ 3）双手胸前接球的动作要点是什么2、各小组进行传球接力游戏，检验传接球的速度、稳定性3、“运球+传球”接力游戏，检验运球、传接球的速度、稳定性课后反思上完这节课后，从教学目标达成情况来看，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：一、在教学内容的安排上。本节课的教学内容是双手胸前传接球技术，课的准备部分 我给学生下达本节课的内容，同时

12、明确学习目标和要求。创设“游乐场”情景，激发学生的 兴趣，但设计游戏过多，组织过程繁琐，学生练习时间较少。二、在教学过程的组织上，设计的多个游戏充分调动了学生的积极性，整个教学过程较流畅，但游戏设计过多，学生练习的时间少了些； 语言较多，还要在语言组织方面多下功夫， 做到精讲多练；运用教学手段少，可以选择对墙练习、三人两球、四人三球等，提高练习强 度；减少队形调动次数，精讲多练。三、在运动负荷方面，运动负荷偏小，练习密度和练习强度都有些偏小。以上三点我会在以后的教学工作中不断地改进，在日常的工作中我也会多向老教师们学习，学习他们的教学经验， 同时业余时间加强自己专业知识学习，经过自己的不断反思

13、再加上其他老师的一些宝贵意见后，相信自己的教学水平会不断地提高。原地双手胸前传接球课标研究体育与健康课程标准（以下简称课程标准）突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选 择性，注重教学评价的多样性， 使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。体育与健康课程标准的基本理念一、坚持 健康第一 ”的指导思想，促进学生健康成长。二、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。三、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。四、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生收益。体

14、育与健康课程标准的主要特点一确立健康第一 ”的指导思想课程标准根据 健康第一 ”的指导思想，规定了体育与健康课程的性质、目标、内容标准和评价等。课程标准将体育与健康课程的性质定义为以身体练习为主要手段，以增进中小学学生的健康为主要目的的必修课程。它是对原有的体育课程进行深化改革、融入健康教育的有关内容，并突出健康为目标的一门课程。有关课程的目标、内容标准和评价等也都是紧紧围绕着增进健康这一主题进行陈述的。二 构建课程的目标体系课程标准根据 健康第一 ”的指导思想，结合课程特点构建了五个领域、三个层次的课程目标体系，三个层次的递进关系为：课程目标一一领域目标一一水平目标课程标准并不规定具体的教学

15、内容和要求，这给各个学校、教师和学生留有相当大的选择余地和发展空间。 只要各个学校结合自己的实际和特色，采用行之有效的教学手段，就可以课程标准规定的目标。三拓展课程的学习内容课程标准根据健康三维观、体育本身特点以及国际课程的发展趋势，拓展了课程学习的内容，将学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。学习内容的拓展有助于本课程目标的实现。四 明确学习目标为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性，学习目标必须是具体的、可观察的。在心理健康和社会适应这两个学习领域，要求学生在掌握有个知识、 技能的同时，强调学生应在运动实践中体验心理感并形成良好的行为表现，因而这两个

16、领域的学习目标尤其强调应是学生自己可以体验到的，并最终表现为学生情感态度和行为习惯的改变。教师通过对学生态度和行为习惯表现的观察，判断其教学活动的成效，这使课程在情感、意志方面的目标由 隐性变为显性，由原则性的要求变为可以观测的行为表征，既便于学生学习时自我认识和体验，也便于教师对学生的观察和评价，从而有效地保证体育与健康课程目标的实现。六建立新的评价体系课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。课程标准力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，淡化评价的甄别、选拔功能而强化其激励、发展功能，并根据这样的原则对教学评价提出了相应的建议。课程标准对学生学习评价进行了较大的改革，把学生的态度、行为表现和体能、技能的进步幅度纳入评价范围，并让学生参与评价过程，以促进学生学习