小学二年级语文《镜子》优秀教案案例三篇

1、小学二年 级语 文镜 子优 秀教案案例三篇镜 子是一种表面光滑，并且具有反射光线 能力的物品。最常见 的 镜 子是平面 镜 ，常被人们利用来整理仪容。下面就是小编给 大家 带来的小学二年级语 文 镜 子 优秀教案案例三篇，希望能帮助到大家!一、教材分析：神奇的镜 子是一篇描述爱 迪生童年 时 期敢于 实 践，运用生活中的 发现 镜 子 对光的折射 现 象大胆 尝试 ，最 终为 母 亲创 造了良好的手术环 境，及 时 帮助了医生，挽救了母亲 生命的故事。文章行文简洁 、易懂，通篇没有对爱 迪生 聪 明才智的正面评 价，而是通过一件事情的 记 叙表 现 得淋漓尽致。2、 教学目 标1 .懂得 认

2、真 观 察、 细 心 发现 的重要意 义 ，激 发爱 科学的兴 趣。2 .认识 14 个生字， 认识 1 个部首，会写 8 个字。3 .理解父 亲在整件事情中的情感变化，体会小 爱 迪生在救 护 母亲 中的作用。4 .正确、流利、有感情地朗 读课 文，能 够 复述 课 文内容。3、 教学重 难 点这 是一篇生 动 的 记 叙文，从始至终 作者没有一句直接赞扬爱 迪生的 话 ，但是在一面面明晃晃的 镜 子后面 隐 藏的却是小爱 迪生勇敢 尝试 、 聪 明 细 心的才智，所以 这 是本 课 学 习 的重点和 难 点。第一课时一、 创设 情境，激 发兴 趣。1 同学 们 ，你 们 知道 镜 子有什么

3、用途 吗 ?今天我们 要学 习 的文章就和镜子有关。（板 书课题 ）2 .质 疑： 读 了 课题 你想了解些什么 ?二、初 读课 文， 读 中 识 字1 .学生自由 读课 文， 标 出自然段并用自己喜欢 的符号把生字标 出来。2 同桌互 读 互 查 ， 纠 正 读 音。3 . .老 师 出示词语 ，交流 识 字方法。“检”与 “捡 ”要相区分，可以做动 作。“决”与 “快、 块 ”要相区 别 ，可以 组词 。“医”的部首三框是本课中的新知 识 ，要落实 ，并且要指导书 写这个字，要注意笔顺 （书上有 ）4 .课件出示词语 ， （包括 课后的 读一读） ， 进行 “开火 车”或 “夺红 旗”游戏

4、 ，分 组竞赛认读词语 、生字。5 . 听老 师 范 读课 文， 边 听 边 想 课 文 讲 的是一件什么事?注意听准字音。.学生回答完 问题 之后相机介 绍课 前了解的 爱 迪生生平及其发 明。师：看， 爱迪生多了不起啊!他的一生有2000 多项发 明，平均每15 天就有一 项发 明，这在世界上是无与伦 比的，因此他被誉 为 世界 发 明大王。 （ 课 件出示 课 文最后一段）那么 这句 话谁 会 读 ?为 什么这 么 读 ?（带 敬佩的口气）齐读第二 课时一、复 习 巩固1、 开火 车读词语 。2、指名 读课 文， 边读边 想， 爱 迪生 为 什么要救 妈妈 ?他的妈妈 怎么了 ?学生会说

5、 得了阑 尾炎，接着就请 学生 说说对阑 尾炎的了解。二、朗读 感悟 课 文1、默 读 第 2 自然段，找出最能表现妈妈 当 时处 境十分危 险 的句子 ?课件出示第二段，抓住 “直打 滚”、 “急忙 ”、 “马 上 ”等词语 感悟 妈妈 病情的 紧 急。有感情地朗 读这 一自然段2、学 习 第三自然段（课 件出示 妈妈 躺在病床上的情景）（1）过 渡：此 时此刻，你想对 医生 说什么 ?（2） 出示第三自然段，理解句子：医生环顾 四周， 迟 疑了片刻， 说 ： “不行，光 线 太暗，没法做手 术 。 ”老 爱 迪生 说 ： “那就多点几盏油灯。 ”医生 还是 摇头 ， 连连说 不行。大家急得

6、团团转 。指名 读师： 难 道医生和爸爸没有想办法 吗?师 ：爸爸想的什么 办 法 ?师 ：医生怎么 说的 ?为 什么连连说 ?师 ：医生想出什么 办 法了 吗 ? 从哪个词 看出来的?学生做做环顾 四周、 皱 眉、大家急得团团转 的 样 子师 ：此 时 此刻，医生和爸爸束手无策，妈妈 又危在旦夕，大家都非常着急，能不能通过 你的读 来再 现这 一 场 景呢 ?（3）指导朗读 （注意爸爸的着急，医生的无奈）过 渡：就在大家都急得 团团转 的 时 候，小 爱 迪生又是怎么做的呢 ?3、学 习 第四自然段师 ：爸爸看到了，什么反映?课件出示：爸爸一见 又急又气， 责怪道： “什么 时候了?还 胡

7、闹 ! ”师 ：就是啊，都什么 时 候了， 还 胡 闹 ，爸爸能不气能不急 吗 ?谁 愿意当又气又急的爸 爸来责 怪 爱 迪生?师： 爱迪生怎么 说 的?课件出示： 爱 迪生委屈地说 ： “我，我想出 办 法了，不信您瞧 ! ”师:谁来读读爱 迪生的话?你为什么这 么读?（爱迪生 这时 候是很委屈的 ）想想当你受委屈的 时 候，你是怎 样说话 的 ?分角色，男生读 又气又急的爸爸，女生读满 腹委屈的 爱 迪生。老 师导读过 渡： 爱 迪生真的想出 办 法了 吗 ?屋子为 什么会 变 亮呢?我 们 一起走到妈妈 的病床 边 看看当 时的情景吧 !（课件演示屋子变亮的情景 ）师 ：此 时 此刻你想

8、对爱 迪生说 什么 ?师： 这时 的爸爸用书上的一个 词形容就是（恍然大悟 ）一下子明白就叫恍然大悟。师 ：爸爸恍然大悟会说 什么?此时 此刻，医生的反应 是什么呢 ? 他会 说 什么呢 ? 引 导 学生展开想象师 ：通过爱 迪生想出的好办 法，手 术 的 结 果怎 样 了呢?齐读第五自然段三、 总结1、老 师 想 问问 大家， 爱 迪生为 什么这 么 聪 明呢 ?2、你看， 爱 迪生小小年纪 就用自己的 聪 明才智救了 妈妈 ， 让 我 们 都来夸夸 爱 迪生怎么样?四、拓展 阅读1 .把 爱 迪生小时 候孵小 鸡 的故事印 发给 学生 阅读 。2 .搜集爱 迪生的名言，抄在积累本上。3 读

9、 短文，回答 问题 。聪 明的 韩 愈从前，有位教书 先生，他 给 学生出了一道题 ：看 谁 用不多的 钱买 一件东 西能把书 房装满 。学生人人动脑 ， 认 真思考。放学后，他们 都到集市上去了。第二天，有的 买来了稻草，有的 买来了 树苗 可是 谁 的东西都没有把房子装满 。一个叫 韩 愈的学生走进书 房，从袖子里取出一支蜡烛 ，把它点燃。 烛 光立刻照亮了整个屋子。先生见了，高 兴地连声说 ： “好!好!韩愈真聪明。 ”(1)教书先生出了一道什么 题 目 ?(2)学生分 别买 来了什么 ?(3)谁最聪明?(4)你认为 什么可以装满屋子 ?教学目 标 ：1 .知 识 与目标 ： 认识 14

10、 个生字，学会 8 个生字，掌握一个偏旁部首2 .过 程与方法：正确流利有感情的朗读课 文，理解父亲 在整件事情中的感情变 化，体会小爱 迪生在救护 母 亲 中的作用，体会小爱 迪生的聪 明、机智。3 .情感态 度与价 值观 ：使学生从小受到 爱 科学，善于观 察，勇于探索的教育。教学重点：学会生字，理解课 文内容。教学 难 点：理解 课 文中 讲讲 的反射的知 识教学准 备 ：多媒体 课 件教学 时 数：两 课时第一 课时一、 创设 情境，激趣引入课 件出示爱 迪生的画像，认识 他 吗 ?关于 爱 迪生的故事你知道什么?用 简单的 话讲 一 讲 。1 .教 师准 备实物镜 子，出示:他有什么

11、特点?正是利用这 一特点，爱迪生救了 妈妈 的生2 .板 书课题， 读课题二、 设问导标1 .从 课题中你能知道什么 ?2 .你 还想提出什么问题 ?三、初 读 感知1 .指生范读课 文2 .生自由朗读 ， 读 准字音3 .快 读 ，圈画生字。4 .检查生字(1) 会 认 字 (2) 词语5 .指生接读课 文，想想写了水的一件什么事?6 .爱 迪生是个怎样 的人 ?四、 细读课 文，理解内容(一)学习课 文 1-3 段1 .指生自由朗读 ，像一想课 文写了 谁 的一件什么事?2 .找出小爱迪生表现 的句子读 一 读 ，从中你能读 懂什么 ?理解什么是 “阑 尾炎 ”3 .份角色朗 读 本段（二

12、 ）学 习 第五自然段1 .正在大家急得 团团转 的 时候，小 爱 迪生怎么做的 ?结果怎 样 ?读 一读写小爱 迪生神 态 、语 言、 动 作的 语 句，从中你能读 懂什么 ?2 .抓重点句指导 学生 读 出小 爱迪生的 聪 明、可 爱 。3 .结 果怎 样?4 .借助实验，了解 镜子的聚光作用。（三 ）学习课 文最后一段1 .齐读尾段，理解 “发 明 ”2 .爱迪生的 发 明有一千多 项 ，你 还 知道他的哪些发 明、 创 新故事 吗?五、 总结 升 华议一议， 说 一说 ， 为什么 说这 是一面神奇的 镜子?六、拓展延伸1 .编课 本 剧2 .做 实验 ，想想 镜 子为 什么 这 么神奇

13、 ?第二 课时一、复 习检查1 .认读 字卡2 .开火 车读词语二、用自己喜欢 的方法 记忆 生字。三、指 导书 写四、巩固 练习1 .请 一名小老 师领读2 .开火 车读 字卡3.完成 课 后练习题五、作 业把这个故事 讲给别 人听。教学目 标 ：1、懂得 认 真 观 察， 细 心 发现 的重要意义 ，激发 学生 爱 科学的 兴 趣。2、学写8 个字， 认识 17 个生字。3、理解父亲 在整个事件中的情感变 化，体会小爱 迪生在救 护 母 亲 中的作用。4、正确、流利、有感情地朗读课 文。教学重点：多种方法识记汉 字，通 过 字、 词 、句来理解课 文内容。教学准 备 ：生字卡片 ;爱 迪生

14、的画像;准 备 一面小 镜 子。教学 课时 ：三 节第一 节教学内容：初步了解课 文， 认识一 类 生字。教学 过 程：一、启 发谈话 ， 导 入新 课 ：1、揭示 课题 ，板 书课题 。2、理解课题 ：神奇什么意思?3、朗读课题质 疑：1） 镜 子神奇在什么地方?2）是谁使镜子变得神奇的 ?3）神奇的镜 子到底有什么作用 ?4）这镜子神奇的原理是什么 ?二、自由 读课 文， 读 准字音。1、遇到不 认识 的字可以 查查 字典 ;问问 老 师或同学。2、画出二类 生字 17 个。三、指名 读课 文。1、画出文章的自然段。2、画出二类 生字在文中 组 成的 词语 ，再 读 一 读 。4、 回答

15、刚 才提出的 问题 ：1、它的神奇之处 就在于及面镜 子反射出强 大的光，它是屋子变 得明亮起来，使手术顺利进行。2、是爱 迪生的聪 明和才智使镜 子 变 得神奇。3、神奇的镜 子就了 爱 迪生 妈妈 的命。4、他利用了光的反射原理。5、 认读 生字， 识记 字形。1、 认读 二 类 生字， 组词语 。2、分析一类 生字：神： 翘 舍音 左右 结 构神童 精神提神神仙刚 ：左右结 构 形近字：纲 钢刚 才 刚刚刚 好刚强医：半包围结 构医生 医学就医医院与手有关 拄拐棍检 ：左右 结 构 检查 检验 检阅 体 检查： 翘舍音 上下 结构查对 查 明 查 看 查办 查 封性：左右 结 构 形近字

16、：姓性 别 女性 男性 性格决：左右 结 构决定解决 决心坚 决功： 左右 结 构 形近字：攻工成功功 劳 功臣功能功 课六、指导书 写生字。七、作业 ：写生字。第二 节教学内容：朗 读 、感悟 课 文。教学 过 程：1、同学 们 ，上 节课我 们 初 读 了 课 文，大概了解了 课 文内容。 这节课 我 们继续 学 习这一课。2、先来复 习 一下生字。3、 认读 二 类 生字。4、自由 读 一 读课 文，想想 课 文写了一件什么事?5 、 读 第一段： 说说你 读 懂了什么?（故事主人公是爱 迪生，年 龄 只有 7 岁 ）6 、 读 第二段，想想发生了什么事?（爱迪生的 妈妈 生病了，情况很

17、紧急）你是从哪看出来的 ?（抓住 “直打 滚 ”“急忙 ”“极刑 ”“马上手 术”这些词语 来说 明情况的 紧 急）7 、 读 第三段：救灾要做手术 的 时 候，出 现 了什么 问题?（光 线 太暗，即使多点几盏 灯也不行，情况更加 紧 急 ）8、第四段： 这时小 爱 迪生是怎么做的呢?9、第五段：交待了事情的 结 果，手 术 做得很成功， 妈妈 得救了。10 、第六段： 说说 你 读懂了什么 ?（小 爱 迪生 长 大了，成了世界上最伟 大的 发 明家 ）11 、从 爱迪生的 绳上，你 们学到了什么?（聪明动脑于是不慌 张， 积极想 办法）12 、作 业 ：回家找一找爱 迪生的其他故事。第三 节教学内容：活动 与 练习 。教学过 程：一、复 习 巩固：1、 认读 生字。2、分角色读课 文。2、 读 一 读 。文章 反 驳 美妙 蹦 跳不可开交 断断 续续3、 讨论 :1、在