小学美术_《那一刻的我》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、人教版小学美术四年级下册第10课那一刻的我教学设计课题那一刻的我课型造型.表现课时1课时教学目标认知领域：了解不向场景中人物的动态和表情特征。操作领域：根据命题进行创作，联系自己的生活和学习经历，表现成长过程 中最难忘的那一刻。情感领域：体会成长的快乐，感受那一刻的心情，表现热爱生活的美好意愿。教学重点难点重点：抓住主体人物的表情动态特征，表现那一刻的心情。难点：根据命题进行创作，用不同的方法表现人物动态。教学方法游戏情境法 观察引导法物象分析法作品赏析法过程指导法。学情分析小学四年级学生能大胆发表自己的想法和意见，学生已具后了通过观察 较准确地表现对象整体造型的能力，但对通过细节刻画表现物体

2、特征的能力 尚在起步阶段；对色彩的运用能力相对于造型来说较成熟些，能用一些特定 的色彩来表达不向的情感；构图能力方面，刚学过主体与背景，具有了初步的突出主体，用背景来烘托渲染气氛的知识技能。并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。教学准备教具：多媒体课件、录像、照片等生活素材和范作等。学具：绘画，具、彩卡、剪刀、胶棒、彩泥、铁丝等材料。教学思路本课以闯关游戏一引导回忆一综合体验一德育渗透一观察分析一欣赏 评述一创造表现一交流评析为主线，旨在让学生根据自己的记忆和感受，充 分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，培养学生对运动形象的观察 力、记忆力和表

3、现力。选取真实生活素材，引发师生情感共鸣。一、激趣导入：1 .师生谈话交流：“同学们喜欢玩游戏吗？玩过闯关游戏吗？我，今天一起来玩闯关游戏。”2 .分红蓝两队，如果闯关成功，就可以带着大家一起乘坐时光机， 穿越时空隧道，去探寻同学们的旧时光，回到某年、某月、某日 的那一刻。二、闯关游戏：（一）第一关：火眼金睛1 .请分别用一个字的动词来表述图中人物的动态。时光机将带我 们去哪里呢？师用马赛克虚化照片，请用你的火眼金睛看一看照 片中是哪位同学？他在做什么？镜头1激流勇进（刺激的一刻）镜头2课间活动（开心的一刻）镜头3生日许愿（幸福的一刻）（奖励小勋章）2 .请说出下列运动标识所表示的运动项目。闯

4、关成功就可以从三原色和三间色中选择时光机的颜色。我们有请照片中的同学谈一 谈那一刻在做什么，心情又如何？老师当一次小记者，现场采访 一下镜头中的同学。3 .展示范例（彩色电线制作的抽象人物），引导学生仔细观察，老师用了什么材料制作了哪些运动中的人物。4 .德育渗透：老师也想和同学们分享一下那一刻我的心情，老师 手里为什么要捧着一束鲜花呢？答案就在视频中，（观看视频）八年前警察叔叔为 12岁的上海小姑娘捐献了骨髓，这让我们想 起了一首歌爱的奉献只要人人都献出一点爱，世界将变成美 好的人间。（二）第二关：你演我猜1 .游戏规则：请两位同学前来闯关，甲同学面对屏幕做动作，乙 同学背对屏幕来猜动作，全

5、猜对挑战成功。表现那一刻的我不仅要抓住人物的动作特征，还要注意人物的表 情。红蓝两队大闯关游戏激发学习兴趣观察照片中的同学在游戏、运动时的精彩瞬间，镜头中的同学讲述那一 刻的故事，分享那一刻的 心情，分析人物动态特征自主探究，积极参与学习 活动，并在活动中体验着 快乐仔细观察范例抽象人物动态特征认真观看视频，丰富情感 体验通过表演动作，学生细致 的观察分析人物的动态 特征2 .小游戏：变脸老师说成语请同学们做表情：愁眉苦脸、开怀大笑、闷闷不乐等。（三）第三关：对对碰连一连与图片相对应的表情，并用一个字表述。（喜怒哀乐）小组讨论：如何留住那一美好瞬间呢？表现方法：摄影、儿童画、剪纸、泥塑、版画、

6、铁艺、综合材料等。三、课堂检测一一考考你：1 .请说出人物的三种动态、。2 .那一刻的心情有、。3 .人物的四种表情、。4 .那一刻的我表现方法：、。四、第四关：留住美好时光一接力赛选择你喜欢的方法表现那一刻的你，留住那一刻的感动、喜悦、温暖、忧伤、拼搏、认真、坚持、努力比一比谁的作品更有创意、最具表现力！1 .创作要求：抓住人物表情和动态特征，主题突出，色彩明快，大胆创新。鼓励运用废旧材料制作，变废为宝！2 .小组合作：绘画组、剪贴组、泥塑组、铁艺组、综合材料组等。3 .师作为学生的伙伴参与活动，指导制作，启发灵感，鼓励创新。4 .作品展评一一我的作品最出彩黑板的作品展区设有彩色相框，将作品

7、张贴在相框内欣赏。互评：请四位小评委把宝贵的一票投给自己最喜欢的作品，并说一说喜欢的理由。自评：最热烈的掌声请组长介绍一下绘制方法。评奖：票数最多的作品获得今天最具表现力奖，小勋章最多的队获得闯关王的称号。五、拓展延伸：1 .我们可以把这些精彩的瞬间记录下来，制作一本成长画册一一致童年2 .我们还可以让它动起来，做成翻页动画书，非常有趣！（展示范例）六、情感升华：通过做表情宣泄自己内 心的情感，感受那一刻的 心情小组内讨论交流表现方 法，各抒己见当堂检测，及时反馈，巩 固提高以小组为单位，说一说想 表现哪一刻的自己小组讨论创作主题，组长 分工，团结协作，用喜爱 的方法对工具材料进行创造性的使用

8、展示优秀作品，共同欣赏，小组互相评析，组长介绍创作方法大胆尝试制作成长画册和翻页动画书小结：生活给了我们美好的瞬间，定格成了永久的回忆，成长中的美好记忆，汇聚成了璀璨的星河，那束光照亮了我们的童年。 活就是七彩瓶，每一种颜色都会给我们不一样的感触，我们要用 眼睛去捕捉，用心去体会，用画笔去表现！板书设计那一刻的我美好时光作品展1 .那一刻的心情：感动、喜悦、温暖、忧伤等2 .那一刻的动态：跑、跳、走、举、骑、游等3 .那一刻的表情：喜、怒、哀、乐等4 .那一刻创作方法：摄影、绘画、剪纸、泥塑等教后记匚 课后我认真地对照一堂好课的10条评价标准精神面貌：精神抖擞；求知欲望：追根究底；教学方式：自

9、主互动；教学效率：张弛有度；知识容量：科学合理；能力训练： 立竿见影；目标达成：当堂检测；延展带动：余音绕梁；师生关系：融洽和谐；课堂情景： 胜似联欢。深刻反思自己的课堂教学，既有收获也发现很多不足。本课的收获：第一部分是闯关游戏、激趣导入，本环节的设计注重情境创设，非常吸引学生，将同学们的思维一下浓缩到平日最熟悉的校园生活，激发了学生的学习兴趣。他们在讨论的氛围中回忆那精彩的一刻，充分发挥学生是学习主体的作用。并且每张图片都是学生身边的人和事，一瞬间就能抓住学生的眼球，学生乐学、思学、想学、好学。生活总是能给我们带来太多的惊喜与感动，也使我们在记忆深处留下了对那一刻最美的回忆，共同采撷那一刻

10、最令我们难忘的精彩瞬间，同时为以下的教学内容做铺垫。第二部分是走进生活，出示学生玩耍的瞬间照片，让学生说一说令人难忘的精彩一刻。学生说自己难忘的一刻时，心情很快乐、很激动，反映出他们热爱生活的美好意愿。第三部分德育渗透，选取真实生活素材，引发师生情感共鸣，鼓励学生发扬雷锋精神、奉献精神，助人为乐。第四部分欣赏 评述，各种表现形式开阔学生视野，激发学生想象力和创作灵感。需要改进：教学中引导还不够深入，技法渗透、难点突破方面存在不足，使学生出现了眼高手低的现象，也就是有想法，有体验却难以表现。解决方案：运用骨架人模型，引导学 生观察人在运动时的体态特征，让学生理解人体的骨骼运动规律，这样学生就能够

11、在绘画时 教明确人物各个部分的具体形态。然后利用动态骨线的简单结构概括人物的基本动态，在骨 线的基础之上进行具体描绘，示范人物动态的画法。通过了解人物动态趋势，运用动态骨线 来帮助绘画，帮助学生尽快掌握人物表现方法，降低绘画难度。人教版小学美术四年级下册第10课那一刻的我学情分析小学四年级学生能大胆发表自己的想法和意见，学生已具有了通过观察较准确地表现 对象整体造型的能力，但对通过细节刻画表现物体特征的能力尚在起步阶段；对色彩的运用能力相对于造型来说较成熟些，能用一些特定的色彩来表达不同的情感；构图能力方面,刚学过主体与背景，具有了初步的突出主体，用背景来烘托渲染气氛的知识技能。并 能大胆地发

12、挥想象， 作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。人教版小学美术四年级下册第10课那一刻的我效果分析闯关游戏、激趣导入，本环节的设计非常吸引学生，将同学们的思维一下浓缩到平日 最熟悉的校园生活，激发了学生的学习兴趣。他们在讨论的氛围中回忆那精彩的一刻，充 分发挥学生是学习主体的作用。并且每张图片都是学生身边的人和事，一瞬间就能抓住学 生的眼球，学生乐学、思学、想学、好学。生活总是能给我们带来太多的惊喜与感动，也 使我们在记忆深处留下了对那一刻最美的回忆，共同采撷那一刻最令我们难忘的精彩瞬 间，同时为以下的教学内容做铺垫。走进生活环节，出示学生玩耍的瞬间照片，让学生说 一说

13、令人难忘的精彩一刻。学生说自己难忘的一刻时，心情很快乐、很激动，反映出他们 热爱生活的美好意愿。德育渗透环节，选取真实生活素材，引发师生情感共鸣，鼓励学生 发扬雷锋精神、奉献精神，助人为乐。欣赏评述环节，各种表现形式开阔学生视野，激发 学生想象力和创作灵感。接力创作环节，以想想、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验 和游戏性，丰富学生的感受。通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的 各种媒材，尝试命题创作，体验美术活动的乐趣。本课的教学内容与学生的生活紧密相关，所有的构思和表现素材都来源于学生平时喜 欢的活动；学生积极参与美术活动，在活动中体验着快乐。画面的表达方式和手段也是学 生们

14、熟悉所掌握的。但创造性地表现人物的动作和特点对于他们来说有一定的难度。创造 行为不是凭空而来的，它要通过观察来获得视觉感受。引导学生观察活动场面，理解人物 动态的构成因素，表现他们自己感兴趣的情节与氛围。根据自己的记忆和感受，充分利用 所掌握的形色知识和方法进行感性表现，运用绘画、剪贴、泥塑等形式进行命题创作。激 发丰富的想像力与创造愿望，发展学生的感知能力和形象思维能力。培养学生对运动形象 的观察力、记忆力和表现力。通过小组团结协作，可以让学生们之间有良好的感情交流； 通过回忆、联想和美术表达，让学生更加热爱学习生活。人教版小学美术四年级下册第10课那一刻的我教材分析本课的教学内容与学生的生

15、活紧密相关，所有的构思和表现素材都来源于学生平时喜 欢的活动；在美术活动的参与中体验着快乐。画面的表达方式和手段也是学生们熟悉所掌 握的。但创造性地表现人物的动作和特点对于他们来说有一定的难度。创造行为不是凭空 而来的，它要通过观察来获得视觉感受。引导学生观察活动场面，理解人物动态的构成因 素，表现他们自己感兴趣的情节与氛围。通过小组团结协作，可以让学生们之间有良好的 感情交流；通过回忆、联想和美术表达，让学生更加热爱学习生活。人教版小学美术四年级下册第10课那一刻的我课堂检测考考你:1 .请说出人物的三种动态、。2 .那一刻的心情有、。3 . 人物的四种表情请请、请请、请请、请请。4 . 那

16、一刻的我表现方法：请请、请请、请请、请请。人教版小学美术四年级下册第 10 课那一刻的我教学反思课后，我认真地对照一堂好课的10条评价标准精神面貌：精神抖擞；求知欲望：追根究底；教学方式：自主互动；教学效率：张弛有度；知识容量：科学合理；能力训练： 立竿见影；目标达成：当堂检测；延展带动：余音绕梁；师生关系：融洽和谐；课堂情景： 胜似联欢。深刻反思自己的课堂教学，既有收获也发现很多不足。本课的收获：闯关游戏、激趣导入，本环节的设计注重情境创设，非常吸引学生，将 同学们的思维一下浓缩到平日最熟悉的校园生活，激发了学生的学习兴趣。他们在讨论的 氛围中回忆那精彩的一刻，充分发挥学生是学习主体的作用。

17、并且每张图片都是学生身边 的人和事，一瞬间就能抓住学生的眼球，学生乐学、思学、想学、好学。生活总是能给我 们带来太多的惊喜与感动，也使我们在记忆深处留下了对那一刻最美的回忆，共同采撷那 一刻最令我们难忘的精彩瞬间，同时为以下的教学内容做铺垫。走进生活环节，出示学生 玩耍的瞬间照片，让学生说一说令人难忘的精彩一刻。学生说自己难忘的一刻时，心情很 快乐、很激动，反映出他们热爱生活的美好意愿。德育渗透环节，选取真实生活素材，引 发师生情感共鸣，鼓励学生发扬雷锋精神、奉献精神，助人为乐。欣赏评述环节，各种表 现形式开阔学生视野，激发学生想象力和创作灵感。接力创作环节，以想想、画画、做做、 玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。通过感官体验各种媒材、工具的特 性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试命题创作，体验美术活动的乐趣。需要改进：教学中引导还不够深入，技法渗透、难点突破方面存在不足，使学生出现 了眼高手低的现象，也就是有想法，有体验却难以表现。解决方案：运用骨架人模型，引导学生观察人在运动时的体态特征，让学生理解人体 的骨