《龟兔赛跑》课后反思.doc

1、龟兔赛跑课后反思音乐剧欣赏课，无论在导入，还是整个欣赏环节中，我在充分领会新课标 的前提下，结合实际，摒弃旧观念，旧模式，在教学过程中以“音乐动画 城”栏目主持人的方式把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他 们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。利用高科技设备进行音乐欣赏教学，也是本课的一大教学特点，在以往单纯性倾听式的音乐欣赏教学活动中，学生不太容易产生真正持久的欲望，主动地欣赏音 乐的热情。近百年来，音乐教学心理和音乐感知心理研究证明，音乐感知 活动不仅仅是一次听觉感知活动，而且是一种多种感知通道协同活动的感

2、知活动。于是我上网搜索了与欣赏作品相辅相成的flash动画。因为人在感知特定对象时，开放的感知通道越多，对特定对象的把握得越全面，越 精确，越丰富，越深刻。电脑多媒体能够做到视听结合，能够在短时间内 向学生提供丰富的感性材料，使学生处于与音乐情境相和谐的气氛、环境 中，很快与之发生情感上的共鸣。本课所欣赏的为管弦乐曲，如以文字介绍，既讲不清楚，又不能真正体验各种乐器的音色，而借助多媒体 视听设备，则很容易实现这个教学目标，使学生很轻松、很直观地感受乐 器发音特点和效果，从而进一步感受乐曲所表现的意境和情绪，也就顺利 地突破本课的难点。音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间， 用音乐打开学生想

3、象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审 美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地 位，又要成为学生的合作伙伴，所以在“情节再现”，也就是分角色表演 音乐剧这一环节中，我以小动物的身份走到学生中间去与学生保持良好的 交流，做到师生互动，并且创造和谐民主的教学氛围。音乐剧欣赏课，无论在导入，还是整个欣赏环节中，我在充分领会新课标 的前提下，结合实际，摒弃旧观念，旧模式，在教学过程中以“音乐动画 城”栏目主持人的方式把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发了学生较强的参

4、与艺术实践的愿望，他 们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。利用高科技设备进行音乐欣赏教学，也是本课的一大教学特点，在以往单纯性倾听式的 音乐欣赏教学活动中，学生不太容易产生真正持久的欲望，主动地欣赏音 乐的热情。近百年来，音乐教学心理和音乐感知心理研究证明，音乐感知 活动不仅仅是一次听觉感知活动，而且是一种多种感知通道协同活动的感知活动。于是我上网搜索了与欣赏作品相辅相成的flash动画。因为人在感知特定对象时，开放的感知通道越多，对特定对象的把握得越全面，越 精确，越丰富，越深刻。电脑多媒体能够做到视听结合，能够在短时间内 向学生提供丰富的感性材料，使学生处于与音乐情境相和谐的

5、气氛、环境 中，很快与之发生情感上的共鸣。本课所欣赏的为管弦乐曲，如以文字介绍，既讲不清楚，又不能真正体验各种乐器的音色，而借助多媒体 视听设备，则很容易实现这个教学目标，使学生很轻松、很直观地感受乐 器发音特点和效果，从而进一步感受乐曲所表现的意境和情绪，也就顺利 用音乐打开学生想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审 美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生 和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地 位，又要成为学生的合作伙伴，所以在“情节再现”，也就是分角色表演 音乐剧这一环节中，我以小动物的身份走到学生中间去与学生保持良好的 交

6、流，做到师生互动，并且创造和谐民主的教学氛围。地突破本课的难点音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,音乐剧欣赏课，无论在导入，还是整个欣赏环节中，我在充分领会新课标 的前提下，结合实际，摒弃旧观念，旧模式，在教学过程中以“音乐动画 城”栏目主持人的方式把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生 们带入到所创设的音乐意境，激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他 们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。利用高科技设备进行音乐欣赏教学，也是本课的一大教学特点，在以往单纯性倾听式的 音乐欣赏教学活动中，学生不太容易产生真正持久的欲望，主动地欣赏音 乐的热情。近百年来，音乐教学心理和音乐

7、感知心理研究证明，音乐感知 活动不仅仅是一次听觉感知活动，而且是一种多种感知通道协同活动的感知活动。于是我上网搜索了与欣赏作品相辅相成的flash动画。因为人在感知特定对象时，开放的感知通道越多，对特定对象的把握得越全面，越 精确，越丰富，越深刻。电脑多媒体能够做到视听结合，能够在短时间内 向学生提供丰富的感性材料，使学生处于与音乐情境相和谐的气氛、环境 中，很快与之发生情感上的共鸣。本课所欣赏的为管弦乐曲，如以文字介绍，既讲不清楚，又不能真正体验各种乐器的音色，而借助多媒体 视听设备，则很容易实现这个教学目标，使学生很轻松、很直观地感受乐器发音特点和效果，从而进一步感受乐曲所表现的意境和情绪

8、，也就顺利 地突破本课的难点。音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审 美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生 和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地 位，又要成为学生的合作伙伴，所以在“情节再现”，也就是分角色表演 音乐剧这一环节中，我以小动物的身份走到学生中间去与学生保持良好的 交流，做到师生互动，并且创造和谐民主的教学氛围。音乐剧欣赏课，无论在导入，还是整个欣赏环节中，我在充分领会新课标 的前提下，结合实际，摒弃旧观念，旧模式，在教学过程中以“音乐动画 城”栏目主持人的方

9、式把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他 们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。利用高科技设备进行音乐欣赏教学，也是本课的一大教学特点，在以往单纯性倾听式的 音乐欣赏教学活动中，学生不太容易产生真正持久的欲望，主动地欣赏音 乐的热情。近百年来，音乐教学心理和音乐感知心理研究证明，音乐感知 活动不仅仅是一次听觉感知活动，而且是一种多种感知通道协同活动的感知活动。于是我上网搜索了与欣赏作品相辅相成的flash动画。因为人在感知特定对象时，开放的感知通道越多，对特定对象的把握得越全面，越 精确，越丰富，越深刻。电脑多媒

10、体能够做到视听结合，能够在短时间内 向学生提供丰富的感性材料，使学生处于与音乐情境相和谐的气氛、环境中，很快与之发生情感上的共鸣。本课所欣赏的为管弦乐曲，如以文字介绍，既讲不清楚，又不能真正体验各种乐器的音色，而借助多媒体 视听设备，则很容易实现这个教学目标，使学生很轻松、很直观地感受乐 器发音特点和效果，从而进一步感受乐曲所表现的意境和情绪，也就顺利 地突破本课的难点。音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审 美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生 和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重

11、学生的主体地 位，又要成为学生的合作伙伴，所以在“情节再现”，也就是分角色表演 音乐剧这一环节中，我以小动物的身份走到学生中间去与学生保持良好的 交流，做到师生互动，并且创造和谐民主的教学氛围。音乐剧欣赏课，无论在导入，还是整个欣赏环节中，我在充分领会新课标 的前提下，结合实际，摒弃旧观念，旧模式，在教学过程中以“音乐动画 城”栏目主持人的方式把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他 们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。利用高科技设备进行音乐欣赏教学，也是本课的一大教学特点，在以往单纯性倾听式的 音乐欣赏教学活动

12、中，学生不太容易产生真正持久的欲望，主动地欣赏音 乐的热情。近百年来，音乐教学心理和音乐感知心理研究证明，音乐感知 活动不仅仅是一次听觉感知活动，而且是一种多种感知通道协同活动的感知活动。于是我上网搜索了与欣赏作品相辅相成的flash动画。因为人在感知特定对象时，开放的感知通道越多，对特定对象的把握得越全面，越 精确，越丰富，越深刻。电脑多媒体能够做到视听结合，能够在短时间内向学生提供丰富的感性材料，使学生处于与音乐情境相和谐的气氛、环境 中，很快与之发生情感上的共鸣。本课所欣赏的为管弦乐曲，如以文字介绍，既讲不清楚，又不能真正体验各种乐器的音色，而借助多媒体 视听设备，则很容易实现这个教学目

13、标，使学生很轻松、很直观地感受乐 器发音特点和效果，从而进一步感受乐曲所表现的意境和情绪，也就顺利 地突破本课的难点。音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审 美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生 和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地 位，又要成为学生的合作伙伴，所以在“情节再现”，也就是分角色表演 音乐剧这一环节中，我以小动物的身份走到学生中间去与学生保持良好的 交流，做到师生互动，并且创造和谐民主的教学氛围。音乐剧欣赏课，无论在导入，还是整个欣赏环节中，我在充分领会新课

14、标 的前提下，结合实际，摒弃旧观念，旧模式，在教学过程中以“音乐动画 城”栏目主持人的方式把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生 们带入到所创设的音乐意境，激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他 们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。利用高科技设备进行音乐欣赏教学，也是本课的一大教学特点，在以往单纯性倾听式的 音乐欣赏教学活动中，学生不太容易产生真正持久的欲望，主动地欣赏音 乐的热情。近百年来，音乐教学心理和音乐感知心理研究证明，音乐感知 活动不仅仅是一次听觉感知活动，而且是一种多种感知通道协同活动的感知活动。于是我上网搜索了与欣赏作品相辅相成的flash动画。因为人在感知特

15、定对象时，开放的感知通道越多，对特定对象的把握得越全面，越 精确，越丰富，越深刻。电脑多媒体能够做到视听结合，能够在短时间内 向学生提供丰富的感性材料，使学生处于与音乐情境相和谐的气氛、环境 中，很快与之发生情感上的共鸣。本课所欣赏的为管弦乐曲，如以文字介绍，既讲不清楚，又不能真正体验各种乐器的音色，而借助多媒体 视听设备，则很容易实现这个教学目标，使学生很轻松、很直观地感受乐 器发音特点和效果，从而进一步感受乐曲所表现的意境和情绪，也就顺利 地突破本课的难点。音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审 美的态度感悟人生。音乐教师

16、是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生 和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地 位，又要成为学生的合作伙伴，所以在“情节再现”，也就是分角色表演 音乐剧这一环节中，我以小动物的身份走到学生中间去与学生保持良好的 交流，做到师生互动，并且创造和谐民主的教学氛围。音乐剧欣赏课，无论在导入，还是整个欣赏环节中，我在充分领会新课标 的前提下，结合实际，摒弃旧观念，旧模式，在教学过程中以“音乐动画 城”栏目主持人的方式把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生 们带入到所创设的音乐意境，激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他 们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。

17、利用高科技设备进行音乐欣赏教学，也是本课的一大教学特点，在以往单纯性倾听式的 音乐欣赏教学活动中，学生不太容易产生真正持久的欲望，主动地欣赏音 乐的热情。近百年来，音乐教学心理和音乐感知心理研究证明，音乐感知 活动不仅仅是一次听觉感知活动，而且是一种多种感知通道协同活动的感知活动。于是我上网搜索了与欣赏作品相辅相成的flash动画。因为人在感知特定对象时，开放的感知通道越多，对特定对象的把握得越全面，越 精确，越丰富，越深刻。电脑多媒体能够做到视听结合，能够在短时间内 向学生提供丰富的感性材料，使学生处于与音乐情境相和谐的气氛、环境 中，很快与之发生情感上的共鸣。本课所欣赏的为管弦乐曲，如以文

18、字介绍，既讲不清楚，又不能真正体验各种乐器的音色，而借助多媒体 视听设备，则很容易实现这个教学目标，使学生很轻松、很直观地感受乐 器发音特点和效果，从而进一步感受乐曲所表现的意境和情绪，也就顺利 地突破本课的难点。音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审 美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生 和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地 位，又要成为学生的合作伙伴，所以在“情节再现”，也就是分角色表演 音乐剧这一环节中，我以小动物的身份走到学生中间去与学生保持良好的 交流，做到师生

19、互动，并且创造和谐民主的教学氛围。音乐剧欣赏课，无论在导入，还是整个欣赏环节中，我在充分领会新课标 的前提下，结合实际，摒弃旧观念，旧模式，在教学过程中以“音乐动画 城”栏目主持人的方式把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生 们带入到所创设的音乐意境，激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他 们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。利用高科技设 备进行音乐欣赏教学，也是本课的一大教学特点，在以往单纯性倾听式的 音乐欣赏教学活动中，学生不太容易产生真正持久的欲望，主动地欣赏音 乐的热情。近百年来，音乐教学心理和音乐感知心理研究证明，音乐感知 活动不仅仅是一次听觉感知活动，而且是一种

20、多种感知通道协同活动的感知活动。于是我上网搜索了与欣赏作品相辅相成的flash动画。因为人在感知特定对象时，开放的感知通道越多，对特定对象的把握得越全面，越 精确，越丰富，越深刻。电脑多媒体能够做到视听结合，能够在短时间内向学生提供丰富的感性材料，使学生处于与音乐情境相和谐的气氛、环境中，很快与之发生情感上的共鸣。本课所欣赏的为管弦乐曲，如以文字介绍，既讲不清楚，又不能真正体验各种乐器的音色，而借助多媒体 视听设备，则很容易实现这个教学目标，使学生很轻松、很直观地感受乐 器发音特点和效果，从而进一步感受乐曲所表现的意境和情绪，也就顺利 地突破本课的难点。音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间

21、，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审 美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生 和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地 位，又要成为学生的合作伙伴，所以在“情节再现”，也就是分角色表演 音乐剧这一环节中，我以小动物的身份走到学生中间去与学生保持良好的 交流，做到师生互动，并且创造和谐民主的教学氛围。音乐剧欣赏课，无论在导入，还是整个欣赏环节中，我在充分领会新课标 的前提下，结合实际，摒弃旧观念，旧模式，在教学过程中以“音乐动画 城”栏目主持人的方式把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生 们带入到所创设的音乐意

22、境，激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。利用高科技设备进行音乐欣赏教学，也是本课的一大教学特点，在以往单纯性倾听式的 音乐欣赏教学活动中，学生不太容易产生真正持久的欲望，主动地欣赏音 乐的热情。近百年来，音乐教学心理和音乐感知心理研究证明，音乐感知 活动不仅仅是一次听觉感知活动，而且是一种多种感知通道协同活动的感知活动。于是我上网搜索了与欣赏作品相辅相成的flash动画。因为人在感知特定对象时，开放的感知通道越多，对特定对象的把握得越全面，越 精确，越丰富，越深刻。电脑多媒体能够做到视听结合，能够在短时间内 向学生提供丰富的感性材料，使学生处

23、于与音乐情境相和谐的气氛、环境 中，很快与之发生情感上的共鸣。本课所欣赏的为管弦乐曲，如以文字介绍，既讲不清楚，又不能真正体验各种乐器的音色，而借助多媒体 视听设备，则很容易实现这个教学目标，使学生很轻松、很直观地感受乐 器发音特点和效果，从而进一步感受乐曲所表现的意境和情绪，也就顺利 地突破本课的难点。音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审 美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生 和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地 位，又要成为学生的合作伙伴，所以在“情节再现”，也就是分角色表演 音乐剧这一环节中，我以小动物的身份走到学生中间去与学生保持良好的 交流，做到师生互动，并且创造和谐民主的教学氛