小制作指导作文(新）

1、我们的小制作【教材简析】 我们的小制作是义务教育课程标准实验教科书语文第四册语文园地四的口语交际内容。本组的教材都是从培养学生动脑、动手方面出发，学会独立思考、大胆创造。我们的小制作·口语交际与本组专题有关，内容贴近学生生活。 【设计理念】口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。本课的设计，是根据语文课程标准对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现“互动”这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，培养创新精神。为此，我希望是口语交际过程的引

2、导者，点拨者、鼓励者和协调者，在教学中，突出学生的主体性，充分发挥学生动脑、动口的交际积极性，在“说小制作”，鼓励学生大胆参与，清楚明白的表达；在“问小制作”中，培养向人请教，谦虚诚恳的交际态度；在“送小制作”中，学会热情、大方，有礼貌地与人交流。 【学习目标】、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。、激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。、培养说话大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。、在交际中学习文明交往的习惯。【教学重难点】激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。【教学准备】、课前布置学生动手制作小制作。、课件、每人一个小苹果奖品，组长一组奖品。老师制作的花炮、贴花炮的透明胶【教学时

3、间】一课时。【教学流程】一、激趣导入： 师：同学们，还记得三月份我们班开展的庆3 8制作爱心卡的活动吗？每位同学都向妈妈、女老师表达了爱心。可见，我们班的小朋友个个心灵手巧。今天，老师又给大家带来了一些小制作。请大家看屏幕（课件演示）这是用树叶粘贴成的海底世界图，鱼儿正在游呢！这是用毛线编织的蝴蝶结，真好看；这是纸做的蜗牛和七巧板，多有趣；这两幅是用橡皮泥捏出的小动物，你们说像吗？看，通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品。我相信，你们也能用自己的大脑和双手做出美丽的小制作，是吗？课前，老师让大家回家制作小制作，你们做了吗？（把你们的小制作举起来给大家看一看。）师：大家都用心去做了，真

4、棒！ 二、我来说师：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。老师昨天也做了个小制作，大家来看看这是什么？(高兴地出示花炮)大家想不想它是怎么做成的吗？那好，请同学们认真地听老师介绍，待会儿也请你们像老师一样把自己的作品介绍给大家。 三、示范说话，指导表达、示范说话：老师手拿小制作向大家介绍，要求：同学们仔细看作品，认真倾听。（我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩色纸。我是这样做的：先找几个一样大的纸筒，再用大红、粉红、紫色的纸把纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出一条纸做的彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。我可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了，谢谢大家。）、指导表述：指导表

5、述：请同学评一评，张老师介绍的怎么样？（张老师，我觉得您）谢谢大家。刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？（作品的名字，作品的材料、制作方法、用途。）老师介绍制作方法时用了哪些连接词？（先再接着最后说小制作时还要注意什么？（说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。）板书：介绍内容：作品的名字、材料、制作方法、用途使用连接词：先再接着最后第一步第二步第三步第四步、接下来，老师请同学们按要求练习说话，这节口语交际课的主题是：我们的小制作（板书）请看本次口语交际要求。请女同学齐读。再看说话要求，请男同学读。接下来，我们在小组中来开展一个 “最佳解说员”的评比，大家都在自己的组里说一次，谁说得好，组长

6、就将手里的小苹果奖一个给他。另外，每个组还要推选一名优秀代表向全班作介绍。（学生分小组进行练说，小组长为说得好的同学发小星星的奖章。）师：刚才张老师参与你们的活动，老师欣喜地看到，同学们都在进步，越说越好了，很多人都得到了一个奖励。现在，请每组推荐的同学来展示一下。1、 各小组推荐的学生介绍自己的制作。 师：这几位同学介绍了自己的小制作，他们说得怎么样，请大家帮他们评一评。生：×××同学，我觉得你说得很好，把小制作是怎么作成的说得很清楚，。生：他们说制作的过程是一步一步的说的。2、 师：是的，只有说话响亮、清楚、完整，按顺序说，表达自信。别人才能听得清楚明白。3、

7、评选“最佳解说员”，在黑板上加星。三、我来当评委师：同学们作出了这么多精美的小制作，究竟谁的小制作最受欢迎呢？现在，我们来开展一个“我是小评委”的活动。现在请每个小朋友都来当一次评委，请大家把自己的小制作放在桌子上，然后在小组长的带领下有序地去其他小组参观一下，你认为谁的小制作做的好，就把你手里的奖励送给这个小制作的主人。老师的要求是：1、看哪个小组遵守纪律，看得仔细，评得认真。2、每两组同学一起参观，给认为最好的小制作贴一颗小苹果图标。（看课件，齐读。）（学生带上自己的小苹果图标下去参观，评选认为好的作品。）师：参观完了请上位。师：刚才，我们评选的结果是怎样的呢？我们来看看谁的得星最多。（得

8、 1、2颗星的请举手，表扬自己，得 3、4颗星的请举手，掌声送给他们。得最多奖励的是那些同学呢？请他们带上自己的制作到讲台上来）师：你们真了不起啊，同学们一定很羡慕他们吧？做出了这么多精致的作品，大家一定有好多问题想请教他们，抓住机会，赶紧提问吧！生：我想请问一下×××同学，你用纸折的桃子为什么能折这么大？生答：因为我用的纸很大，在折这样的大的桃子时很容易变形，一定要细心一点。生：我想给×××同学提个建议，你用包装纸做的饺子作的很好，但如果在上面贴几朵小花装饰一下，就更美了。师：你给×××同学提出了这么好

9、的建议，×××同学，你想对这个同学说点什么？生：谢谢你的建议，下去后我一定按你说的去改进。师：你可真虚心，真有礼貌。师：刚才几位同学的发言怎么样？是的，在谈话的过程中,都要做到热情大方，有礼貌，而且要做到声音响亮，这样才显得有自信。师：现在我们给这些小巧手们加一颗“最受欢迎的小制作”星。（在发奖的过程中，很多同学都对老师说了“谢谢”。）师：这些同学得了奖，我们应该怎样对他们表示祝贺？生：可以鼓掌。（大家自觉的鼓起掌来。）师：今天我们每人都做了小制作，除了做装饰或自己用外，还准备用它做什么？生、送人。师：互送礼物是我们表达情义的一种方式，你们想不想用自己的小制作来表达祝福呢？师：你想把你的小制作送给谁？师：如果送给你的朋友，你想对他说什么？想送给他什么祝福的话？老师呢？好，现在就请大家行动起来吧，可以祝福自己，可以送给在座的老师或同学！如果你要送的人不在这里，就请你把要对他们说的话写在卡片上。开始行动吧！（学生有的现在赠送，有的把祝语写在卡片上，这节课在活跃而融洽的气氛中结束。）由于时间的关系，很多同学的好作品还没有送出去，