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文档简介

1、数学四年级下册第四单元集体备课整理人：马玉霞一、第四单元教学内容：本单元的主要教学内容是：小数的意义和读写法，小数的大小比较，小数的性质，小数点位置移动引起小数的大小变化，名数的改写，用四舍五入法求小数的近似数。二、第四单元实化教学目标：1理解小数的意义，学会比较小数的大小，会利用小数的性质解决实际问题。2. 掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3学会十进制复名数与小数的改写，会用四舍五入法求小数的近似数。三、每课实化教学目标及评价方法设计第一课（第一信息窗） ：小数的意义原虚化目标为：1、能正确读写小数，理解和掌握小数的意义。2、通过探索小数的意义让学生体会知识间的联系。3、利用小数和

2、十进制分数的联系，让学生理解小数的意义，并充分利用直观图形将抽象的意义和知识之间的内在联系形象化。4、让学生体会小数与实际生活的密切联系。经研讨制定的实化目标是：1、能正确读写小数，理解和掌握小数的意义。2、能较准确地进行十进分数和小数之间的互化。3、掌握含有小数部分数位的数位顺序表及小数部分各数位对应的计数单位。评价方法设计：1、说一说下面小数表示的意义。0.040.61.3513.0362、填一填（ 1 ）小数点右面第二位是（ ）位，表示（ ）（ 2 ） 0.666 从左向右第一个6 表示（ ） ，第二个 6 表示（） ，第三个 6 表示（ ） 。（3）由 3个 10,2 个 1,7 个

3、0.1,8 个0.01 组成的数是 （）。3、说说下面个数的“9 ”表示的意义。第二课（第二信息窗）小数大小比较和小数的性质原虚化目标为：1通过与同桌合作学习，培养学生团结协作的能力。2在探索过程中归纳概括小数大小的比较方法和小数的性质。3通过自主探索让学生体验知识形成的过程。经研讨制定的实化目标是：1理解掌握小数大小的比较方法和小数的性质。2会比较小数的大小，会利用小数的性质解决实际问题。评价方法设计：1 . 小数的性质是什么？2 用 0、 1、 2 三个数按要求组成小数。（ 1 ）两位小数（）（ 2 ）一位小数（）（3） “ 0”可以去掉的小数（）（ 4 ）比 2 大的小数（ ）3. 把下面的数从小到大的顺序排列起来。1.001 1.011.101.00011.000001第三课（第三信息窗） ：名数的改写原虚化目标为：（1） 利用小数的位置移动引起小数大小的变化规律和明书改写的方法，引导学生进行知识迁移，从而掌握利用小数的位置移动进行名数的改写。（2） 进一步体会知识之间的内在联系，初步掌握利用旧知识学习新知识的方法。经研讨制定的实化目标是：（1） 会利用移动小数点的位置来进行名数改写。（2） 理解知识间联系，提高学生运用学知识解决问题的能力。评价方法设计：1. 填空720 平方分米 =（ ）平方米23 厘米 =（ ）米0.1 平方米 =（ ）平方分

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