崇尚程序正义,依法维护权益

1、第三节崇尚程序正义，依法维护权益一、教学目标1认知（ 1 ）了解民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的基本程序（ 2 ）了解法律程序的含义，严格司法程序维护公平正义。2情感态度观念通过刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼基本程序的学习，引导学生明确法律程序的内涵理解法律程序对于维护社会公平正义的重要作用，从而帮助学生增强程序正义观念。3运用通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，自觉养成遵纪守法的好习惯，主动将程序正义意识落实在行动上，学会按照法律要求规范自己的行为，在遇到不法侵害时，知道遵循法定程序依法维护自己的合法权益。二、教材分析1教学重点（ 1 ）增强程序正义观念（ 2 ）依法维护自己的合法权益2教学

2、难点依法维护自己的合法权益3结构线索本课时的主题是 “崇尚程序正义” 。教材从了解法律程序的含义入手，帮助学生通过学习刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼的基本程序，理解程序正义是确保司法公正的有力保障，从而树立增强程序正义的观念。三、学情分析中职学生由于年龄原因导致生活经验不足、认知能力有待提高，在受到不法侵害时某些学生往往采取不理智、不合法的方式，从而导致令人痛心的后果。从学会依法维护自身合法权益的行为养成角度来看，增强学生的法制意识，帮助学生树立程序正义观念，具有十分重要的现实教育意义。此外，从理论理解的角度来看，程序法比较实体法而言要抽象，青少年对于法律程序问题的认识也需要有效提高。四、教学方

3、法案例教学法、设疑探究法、讲授法、事例对比法、情境教学法等。五、教学过程一、增强法律程序正义观念（一）确保司法程序公正1 .司法公正、程序公正的含义2 .判断程序公正的基本原则教师用课件展示，从司法者角度引申升华司法公正的现实社会意义，进入增强程序正义观念的学习。学生结合课件材料，交流研讨，加深对司法公正意义的理解和认识。3 .确保司法公正，对我国社会主义现代化建设的重要意义这部分内容理论性较强，学生难以理解。教学中可以再次利用教学案例，让学生讨论分析案例审判结果的现实意义和社会影响，帮助理解司法公正对我国社会主义现代化建设的重要意义。这样既让学生动起来，又使学生在动中提高了解决分析问题的能力

4、。一并引出本节课第三个问题“增强程序正义观念”的学习。多媒体课件回顾诉讼程序的图表，设置问题，引导学生谈对诉讼程序正义的认识。1. 为什么要制定和遵守严格的法律程序2. 你认为国家司法机关应该如何维护公平正义（二）法律程序的含义1 .法律程序的含义2 .实现社会公平正义的作用3 .维护和实现社会公平正义的要求（板书）教师结合教材，让学生分组探究，在讨论、解决设置问题的基础上、揭示程序正义保障司法正义，是社会正义的具体体现之一。并做主题升华：法律规定法律行为的方式和过程，以程序正义保障司法公正，最终实现社会公平正义。要做到程序正义，需要每一个公民增强程序正义观念。并借用古老的法律格言： “正义不

5、仅应得到实现，而且要以人们看得见的方式加以实现。 ”再次紧扣教学主题，培养学生程序正义观念。学生交流研讨、体悟理解。二、依法维护自己的合法权益（一）民事诉讼案例邻居纠纷，法官断案家住某市市北区镇江路干休所的王某和刘某是楼上楼下的老邻居，因为琐事两家起了争执，王某只要见到刘某就破口大骂，还在干休所范围内散布刘某的谣言。刘某不堪其扰、总觉得人们在背后指点自己，因而精神抑郁，健康状况受到极大影响，刘某多次劝说无效后将王某起诉到市北区人民法院。法院经审理认定王某侵犯刘某名誉权事实清楚，要求王某向刘某赔礼道歉，并在干休所范围内消除影响。1、概念民事诉讼是指公民之间、法人之间、其他组织之间以及他们相互之间

6、因财产关系和人身关系提起的诉讼。2、民事诉讼管辖（ 1 ）级别管辖（2）地域管辖（ 3 ）协议管辖（4）专属管辖（ 5 ）裁定管辖（移送管辖指定管辖管辖权转移）3、民事诉讼参加人（ 1 ）当事人（2）共同诉讼人（ 3 ）诉讼代理人（4）民事诉讼第三人4、民事诉讼程序（ 1 ）起诉与受理（2） 审理前的准备（ 3 ） 开庭审理（4 ）诉讼中止和诉讼终结（二）行政诉讼案例乱刻乱画该谁处罚济南历下区游客胡某在游览曲阜孔庙时，用水果刀在古建筑物上刻下： “胡某到此一游” ，致使古建筑表皮严重污损。曲阜市文物局对胡某做出罚款200 元，并赔偿寺庙损失的处罚决定。胡某在接到行政处罚决定书后，对自己违反治安

7、管理的行为予以承认，但认为文化行政管理部门和文物保护机构只行使文物管理权，行使文物处罚权的则是公安和工商行政管理部门。因而曲阜市文物局无权做出处罚决定，并以此为由向人民法院提起诉讼。人民法院经审理后，支持胡某的起诉理由，判决撤消了曲阜市文物局的行政处罚决定。行政诉讼法，是指国家制定的规范各种行政诉讼行为、调整各种行政诉讼关系的法律规范的总称。1、行政诉讼的是人民法院处理行政纠纷的司法活动2、行政诉讼兼具纠纷解决、权益救济与法律监督的功能3、行政诉讼中的原被告身份恒定4、行政诉讼中人民法院的审判权有限5、行政诉讼法的立法宗旨（ 1 ）保证人民法院及时正确地审理行政案件。（ 2 ）保护自然人、法人

8、或者其他组织的合法权益。（ 3 ）监督行政机关依法行政。（三）刑事诉讼案例 故意抢劫杀人，徐某被判死刑徐某于2007 年流窜至某市，采取刀刺、殴打威胁等手段抢劫过路行人，作案 9 起，案值一万五千余元。 7 月 30 日深夜，徐某在宁夏路持刀抢劫行人张某，抢劫中，徐某持刀向张某腹部猛刺一刀，致使张某失血性休克，经抢救无效死亡。当地公安机关接到群众报案后迅速出动警力，经过侦查，将四处藏匿的徐某抓捕归案，人民检察院依法对徐某提起公诉，某市中级人民法院经审理后，认定徐某故意抢劫杀人，致人死亡，犯罪事实清楚，证据确凿，依法判处徐某死刑。1、刑事诉讼的特征（ 1 ）刑事诉讼是实现国家刑罚权的专门活动。（

9、 2 ）国家机关在诉讼中的主导作用突出2、刑事诉讼法的任务3、刑事诉讼法的效力范围（ 1 ）空间效力刑事诉讼法的空间效力是指刑事诉讼法适用的地域范围。我国刑事诉讼法适用我国国家主权所及的一切空间领域，包括我国的领土、领空、领海。香港澳门特别行政区不适用该法。（ 2 ）时间效力刑事诉讼法的时间效力，是指刑事诉讼法的生效、失效的起止时间。我国现行刑事诉讼法自 1997 年 1 月 1 日 起生效，至今后立法机关宣告它废止时失效。（ 3 ）对人的效力刑事诉讼法对人的效力，是指刑事诉讼发适用于哪些人。我国刑事诉讼法原则上采取属地原则，凡是在我国领域内进行刑事诉讼的当事人均适用我国刑事诉讼法。（ 4 ）

10、 对事的效力刑事诉讼法对事的效力，是指刑事诉讼法对哪些案件适用。违反我国刑法的犯罪行为，按照法律规定应当与我国的司法机关追究刑事责任的，适用我国刑事诉讼法。（三）增强证据意识案例 1： 2005年 2 月，范某起诉至某区人民法院，要求与其妻子张某离婚，同时向人民法院提交了一份借据要求张某对于该共同债务承担连带赔偿责任。该借据的内容为“2004年 4 月 9日，因家中盖房特向某某借钱20000 元 ” ，落款人为范某的妻子张某。对此，张某在庭审的过程中对于欠条的数额提出异议，称只借过2000 元。主审法官经过仔细观察，发现该借据有涂改的痕迹，但是范某并不承认涂改。后经张某申请，人民法院依法委托某

11、司法鉴定中心对该欠条的真实性进行鉴定。经过鉴定，鉴定结论为：欠条上的“ 0是后加的，跟张某的笔迹”不符。在鉴定结论面前，范某承认了伪造证据的事实。于是人民法院依法决定对其处以 1000元的罚款。案例 2： 2007 年 6 月，原告张某家人与被告陈某家人因客车载客事宜发生纠纷。为追索医疗费，张某与陈某发生纠纷。后张某到医院治疗，用去医疗费几千元。随后，张某将陈某告上法庭，要求陈某赔偿医疗费、误工费等经济损失。陈某在法庭辩论中称，在纠纷中自己没有殴打过原告张某，张某即使有伤，也不是自己造成的，故请求法庭驳回原告的诉讼请求。原告张某在庭审中，未能提交陈某殴打自己的相关证据，也没有提供其它相关证据予

12、以佐证。法院审理认为，原告张某虽有损伤事实，但无证据证明其损伤事实是陈某造成的，依法驳回了原告张某的诉讼请求。老师：上面两个案例中的证据都没有被法院所采信，为什么学生以小组为单位，结合教材96 页中有关证据应具备的特征这部分内容进行分析讨论，派代表发言。老师对学生的发言进行总结，强调证据要具有合法性、客观性、关联性等特点。学生阅读教材96 页的有关内容，自主学习、了解法定证据的主要种类，在此基础上，老师引导学生分析上面几个案例中的证据分别属于哪类证据。案例：锦州市某患者王某体内钢板断裂，找到原治疗医院索要赔偿。医院认为钢板断裂是患者自身造成的，一分钱都不能赔。患者遂将医院告上法庭。锦州市某区法

13、院要求该医院给出证据，证明钢板断裂是王某自身过错造成的，医院无法证明。法院最后判处医院赔偿王某误工费、交通费等损失2 万余元，其中包括5000 元精神损失费。老师：前几个案例中的证据都是由哪一方出具的患者王某这个案例中的证据为什么要由医院来出呢学生自由发表自己的见解。老师总结：根据我国民事诉讼法的规定，民事举证一般适用 “谁主张、谁举证 ”的原则。但在某些特殊情况下，法律规定，由被告承担主要举证责任，自证 “清白 ” ，也就是适用 “举证责任倒置” 的原则，医患纠纷就属于这种特殊情况。王某与医院形成了医疗服务合同法律关系，适用举证责任倒置。医院对钢板质量、折断原因负有举证责任，既然不能证实钢板

14、断裂是因为王某的过错造成的，就应该赔偿王某重新取出钢板的费用和材料费。钢板断裂还给王某带来了一定的精神痛苦，医院赔偿一定的精神损失费也是合适的。案例：讨工资讨出来的犯罪行为文先生是四川人， 3 年前来到佛山，在佛山市禅城区镇安村经营一家制衣厂。今年6 月他雇请了妻子的表弟肖援。肖援进厂干了两个多月，提出要辞工，要求表姐夫支付工资。8 月 31 日，肖援在多次向表姐夫索要工资未果后，于当晚9 时多偷偷将三岁大的外甥抱到南海大道华阳桥附近。肖援随后打电话给文先生，要他赶紧支付拖欠的工资。文先生与妻子得知儿子与肖援在华阳桥附近后，边赶往现场边打 110 报警。肖援见到文先生夫妇，声称要将小孩扔进华阳

15、桥下的水沟里。文先生与妻子趁肖不注意将儿子夺了回来。几名路人将把肖摁倒在地。此时，民警也赶到现场，肖援被擒。广东豪盛律师事务所蔺存宝律师认为，肖某的行为是 “索债型 ”非法拘禁罪，这类行为是指行为人以索取债务为目的而采用拘留、禁闭、扣押等各种手段非法剥夺债务人或与债务人相关的人的人身自由的行为。根据刑法规定，这类为索取债务拘禁他人的行为应认定为非法拘禁罪。老师提出问题：你对肖援讨要工资的行为有什么看法肖援可以采取哪些措施来维护自己的合法权益学生以小组为单位进行讨论，并派代表发言。老师参与学生的讨论并结合学生的发言进行总结，通过分析和总结完成下一部分内容的学习。板书：（四）学会依法维护自己的合法

16、权益1）、敢于维权我国宪法和法律保护公民的合法权益，任何公民在自己的合法权益受到非法侵害时，都有权按照法律的规定，运用法律武器维护自己的合法权益。2）、善于维权A.找准维权机关当自己的合法权益受到非法侵害时，可以依靠公安、司法机关寻求法律保护。B.选好维权的途径当自己的合法权益受到非法侵害时，可以根据具体情况采取诉讼的途径，也可以采取非诉讼的途径。非诉讼解决纠纷的途径主要有：调解、仲裁、行政复议等。C避免不恰当、不理智或不合法的维权手段【板书设计】一、增强法律程序正义观念（一）确保司法程序公正二、依法维护自己的合法权益（一）民事诉讼1、概念2、民事诉讼管辖3、民事诉讼参加人4、民事诉讼程序（二）行政诉讼1、行政诉讼的是人民法院处理行政纠纷的司法活动2、行政诉讼兼具纠纷解决、权益救济与法律监督的功能3、行政诉讼中的原被告身份恒定4、行政诉讼中人民法院的审判权有限5、行政诉讼法的立法宗旨（三）刑事诉讼1、刑事诉讼的特征2、刑事诉讼法的任务3、刑事诉讼法的效力范围（ 1 ）空间效力（ 2 ）时间效力（ 3 ）对人的效力（ 4 ） 对事的效力（三）增强证据意识 （四）学会依法维护自己的合法权益 【课程小结】 崇尚程序正义是依法维护合法权益的基本前提。崇尚程序正义既有赖于健全的法律制度，更 有赖于公民重视程序正义、追求程序正义、维护程序正义的强烈意识。公民对于程序正义的 态度很大