物理人教版八年级上册《生活中的透镜》教学设计

1、人教版初中物理八年级上册第五章第2节生活中的透镜教学设计课题生活中的透镜姓名谢奇峰单位新会葵城中学教材分析这T介绍生活上常用透镜，使学生对透镜及其成像特点形成丰富、个 体的感性认识，为探究凸透镜成像规律作准备。学情分析学生对学习物理已经有较浓的兴趣，也比较喜欢动手做实验，但学生对 生活中的透镜的了解和学生分析、归纳、对比的思维培养还不是很深入， 因此在本节课事先布置学生自制照相机模型和堂上提供足够的感性材 料、实验器材给学生观察、实验探究非常必要。设计思想本节课的设计，让学生通过直观感受和实验探去熟悉透镜及其成像特点， 形成丰富的感性认识。另外，是以问题和实验活动为导线，激发学生主 动参与、积

2、极思考，深化对概念的理解和应用。教学目标知识与技能了解透镜在日常生活中的应用。知道凸透镜在三种常见仪器上所成像的不同， 能区分照相机、投影仪、放大镜的成像特点。能简单描述凸透镜成实像 和虚像的主要特征。过程与方法课前经历制作简易照相机的过程，获得成功的愉悦，观看老师自制照相 机模型，堂上通过学生全员参与做“照相机成像特点”的实验，教师演 示“投影仪成像”的实验，以及观看老师演示实像和虚像成像原理的实 验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。情感态度和价值观养成乐于探索自然现象和用所学知识解释现象的习惯，初步形成将科技 术用于实际的意识。教学重点通过学生探究和教师演示让学生了解凸透镜在三种常见

3、仪器上所成像的 /、同，能区分照相机、投影仪、放大镜的成像特点。教学难点通过实验演示模拟实像与虚像形成的原理。教学准备凸透镜、作业本（光屏）、照相机模型（学生自制、老师自制）、投影 仪演示器和“ R'符号投影片（教师自制）、白纸、磁铁、透镜（一个）， 高功率绿光激光笔（两支）、多媒体课件教学方法实验导学法、演示法、讲授法、讨论法。教学过程教学内容教师活动学生活动设计说明教学导入1、学案：入射光经过凸透镜后 的光路图。2、出示ppt:回顾光的现象中 小孔成像、平向镜成像、光 的折射成像所成实像与虚 像的区别。3、展示生活在中各种光学 仪器。4、板书本节课的课题。学生训练思考观察回顾知识的

4、同时为 后续内容铺垫。激发学生的兴趣和 求知欲。新课探究昭 八、相机1、指导学生自主阅读课本 94页第1段并观察回答： 我所观察到的照相机有一 个镜头，镜头是由一组透镜 组成的，它相当于一个 （填：凹、凸）透镜，早期的照相机在胶片上成的 是、 （填：正立或倒立；放大或缩小）的像 2.师：讲述实际生活中照相 机的镜头内部结构示意图。3、师：指导学生实践活动： 将凸透镜对着窗外的景物， 在透镜的另一侧较近的位 置用书本白色底面作光屏， 适当调节整透镜到书本的 距离，观察书本上出现的像 的正倒、大小。将结果记录 在下： .在白纸（光屏）上 成的是一、 （填：正立或倒立；放大或缩小） 的像。 .像与物

5、体的位置位1、学生仔细阅课本94 页第1段并完成学案 任务。2、学生集体齐读汇报 阅读结果。3、学生观察4、学生二人小组进行 实验探究。5、学生记录实验现象， 分析对比。通过学阅读，培养 学生自主学习的习 惯、培养阅读理解、 收集信息的能力。激发学生的兴趣培养学生实践动手 操作的能力，在实 验中，逐渐培养学 生观察、思考和归 纳能力。昭八、相机于凸透镜的（填：两侧或同侧）.像到凸透镜的距离（像距）（填：大于、小于）物体到透镜的距离（物距）。4、师：在刚才实验操作示 意图的基础上，如果用一个 外壳把透镜和光屏封起来， 这就是最原始的照相机，胶 片相当于光屏，并介绍像距6、学生汇报实验结果。7、学

6、生观察并做课堂 笔录。激发学生的兴趣让与物距这两个新概念。学生明白物理在生5、师：向学生展示老师自8、学生观察活中的重要性。让制的照相机，再次熟悉成像学生体会到由物理新的特点。6.师：指导学生利用学生走向生活。课自制的照相机完成课本想学生动手体验，并思考激发学生的兴趣，想做做的体验活动，提出问后实践操作，最后汇报培养学生实践动手探究题：看完远处的景物冉直接 看近处的景物，薄膜上的像 还清晰吗？若再次看到清晰的像，要（增大、减小）透镜和薄膜之距 离。实验结果。操作的能力。1、师：改变物体到透镜的1、思考并猜想。距离（物距），使物体离透二镜到比较近的位置的时候投会有什么现象？影2、师：用投影仪演示

7、培养观察、分析的仪将投影片R投影到黑板 上的白纸上，并指导学生观2、学生观察、思考并能力。仪察填写学案：.在纸（光屏） 上成的是、（填：正立或倒立；放大或缩小） 的像。.像与物体的位置位于凸 透镜的 （填：两侧或同侧）填写学案第3点。新投.像到凸透镜的跑离（像 距）（填：大于、小于）物体到透软的距离（物距）3、师：透镜成像中的“倒3、学生汇报观察结果。4、学生思考培养学生空间想像课影立”含义：像的位置相对于能力探仪物体的对应位置有何特点？究4、指导学生完成对应练习：利用投影仪要在屏幕上得到一个 像“F”，面对屏幕投影片的的字 的位置应该是。5、学生训练检查反馈学生对倒 立的像的特征的理 解。1

8、、师：如果继续缩小物体1、学生思考与猜想。激发学生的思维。到透镜的距离（物距），使物体离透镜到非常近的位置的时候会有什么现象？三2、指导学生自主阅读95页 并完成活动：（1）.把透镜2、学生自主阅读。培养学生自主学习平放紧贴在书本上有字的的习惯、培养阅读放地方，然后适当将透镜远离理解、收集信息的大书本一小段距离 并观察：能力。.眼中出现的像镜是、 （填：正立或倒立；放大或缩小）的3、学生动手实践操作像（2）.保持眼睛与书本上之并记录实验结果。|可的距离不义，再把透镜紧让学生体会到由物贴在书本上，慢慢增大透镜 与书本之间的距离（物距） 并观察：.眼中出现的 正立的像的 放大效果明显一（填：加 强

9、或减弱）。4.学生汇报实验结果。理走向生活。四 实 像 与 虚 像 的 区 别1、指导学生思考，归纳：.比较照相机、投影仪所 成的像的相同点是：.总 是（填：正立或倒立）；.都位于透镜的 （填:同侧、两侧）;.在 成像的位置上都（填：可以、不可以）用光 屏接收；.都是物体射出 的光经过凸透镜射出后的 光直接会聚而成的,这种像 叫实像。.而用放大镜所看的像是：.总是（填：正立或倒立）；.物体射 出的光经过折射后的光（填：有、没有）会聚；.在成像的 位置上（填：可以或不可以）用光屏接 收；.位于透镜的（填：同侧、两侧），这种像 叫虚像。2、师：结合特殊光线的知 识，利用激光束模拟演示实 像和虚成像光路，并讲述像 的特点。3、针对训练。学生对比、分析，完成 学案第6点。学生汇报学习结果。学生观察、倾听、思考 并做好堂上笔记。完成学案对应性练习培养学生分析、概 括的能力。增加学生对虚、实 像的感认识，境况 学生的抽像思维能 力。了解学生对实、虚 像的掌握程度。课堂反馈（1）导学案对应练习；（2）导学案巩固练习13 （3）导学案提高练习12小题课堂小结生活中的透镜M与Q的美不Bi ttic承尢小V<B