九年级下册课程纲要

1、九年级语文上册课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2009年版适用年级：初中九年级课 时：90课时设 计：九年级语文备课组背景九年级上册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文 专题：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语 文学习过程中，注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关 注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，逐步形成良好的个性和健全的人格， 提高文化品位和审美情趣。九年级上学期学生从总情况来看，绝大多数学生能够准确地概括文本内容， 理解人物形象，初步掌握学习文言文的相关能力，能够借助工具书和注释理解较 为

2、复杂的课外文言文，写作时能够灵活运用修辞手法和表达方式， 但部分学生语 文基础薄弱，对语文学习兴趣不足，不能正确地理解所阅读的文章内容，自我表 述能力尚需提高，写作水平有待提高。标1、识字：在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字；继续学习新生 字，要求读准字音、认清字形，了解在语言环境里的意思。2、阅读：(1)学习圈画句中的关键词，学习抓句中关键词提出问题；能联系上下文 理解句子的意思，能体会词句的表达效果，了解比喻、拟人和反问等修辞手法， 感受它们的表达效果。(2)学习用摘录关键词句，根据一定的提示等方法概括自然段的主要意思； 理清行文思路；归纳概括文章主要内容。3、古诗文：阅读浅易的文

3、言文能借助注释和工具书， 积累文言词语的用法， 理解诗、文基本内容，领悟作者思想感情，品味诗文语言，背诵优秀诗文 14篇。4、课外阅读：能主动根据要求查找相关的资料，学习对资料进行整理；有 课外阅读的兴趣，自主选择阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量。5、作文：养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。能根据表达和交 流的需要写作，内容具体，感情真实；45钟能完成600字习作。内容和实施单元课程内容课时学习目标学习活动课程资源课程纲要1明确本学期主 要学习内容及 安排1、研讨课程纲要，熟悉本学期学 习重点。2、整理意见建议，修改完善纲 要。1、课标2、课程纲要单元课程内容课时学习目标学习活动课程资

4、源诗歌沁园春21、加强后感情 地诵读；2、注意对比、 象征手法的运 用及表达效果 的分析；3、辨析诗中使 用的修辞方法， 准确表述它们 在诗中的表达 效果；4、体会诗歌 或平实中见 真情，或深邃 中显自豪的 特点1、朗读诗文，读出语气、节奏、 重音，注意押韵的韵脚，对经 典片段熟读成诵；2、在熟读基础上概述作者的思 路；3、联系时代背景和作者当时的 处境，结合诗文语境，推断诗 人是通过哪些具体形象表达 思想感情的，为什么要选择这 些形象来表情达意。4、分析对比、象征手法的运用及 表达效果，说一说诗文表达的 思想感情；5、能够辨析象征、比喻、拟人、 对比的修辞手法；6、勾画品读精彩的段落和关键

5、词句，说一说作者的情感表达 技巧（象征、想象、其他修辞）；7、能够根据文本中人物表现准 确摹写心理活动及情感；8、借助某一意象运用想象的手 法用A人称写一首小诗9、能够结合生活实际就诗文中 的某个观点交流自己的观点 和想法1、闻一多 祈祷2、艾青雪 落在中国 的土地 上3、李广田 乡愁4、刘湛秋 中国的土地5、舒婷土 地情诗6、江河祖 国啊，祖 国7、海子五 月的麦 地8、赵丽宏 祖国啊9、余光中 乡愁四韵10、叶赛宁 我又回到 这里，回到亲 爱的家我用残 损的手掌2祖国啊，我亲爱的 祖国1«外国诗 两首1综合性学习.写作 . 口语交际21、搜集与土 地有关的 历史典故、 神话传说、

6、 地方民俗、 成语、俗语 等；2、搜集保卫 土地、珍惜 土地的故 事，远离土一、诗文中的土地：1、主持人诗朗诵地之子（李 广田）2、同学赏析这首诗中你认 为最能让你有感而发的句子 有哪些？为什么？3、你收集的关于热爱土地的诗 歌还用哪些呢？请你也做朗诵。4、学生们自主发言。二、成语中的土地：1、后天土地 的网络资 源2、学生作品单元课程内容课时学习目标学习活动课程资源3、地、思念土 地的故事， 历史上成 就霸业的 统治者开 疆拓土的 故事。4、搜集资料， 了解我国 的土地资 源现状，增 强忧患意 识，并借鉴 我国历代 管理土地 的经验，调 查本地土 地使用情 况，发现土 地管理中 存在的问 题

7、，提出自 己的解决 办法。学以致用，理论 联系实际，培养 社会责任感和 公民意识。1、同学展示，自己收集到的 与土地有关的成语，并且 解释它的意思，或者用这 些成语写话。三、传说中的土地：同学们讲述自己收集到的与 土地有关的历史传说，以及 神话故事等。四、民俗中的土地：搜集与土地有关的地方民俗 五、现实中的土地1、学生根据自己调查到农 村土地保护的情况，汇报 自己的调查结果。2、学生根据在农村调查到 的与土地利用和保护有 关的典型人和事，改编成 小品进行表演。六、我心中的土地土地之诗（学生的优秀 习作）七、辩论赛中的土地中国自古就有安土重迁”的 传统，有的人甚至宁愿忍受 贫穷，也小愿离开故土到

8、别 的地方去发展，这样的文化 品格造成了中国人的坚韧和 执著，同时也带来了保守和 闭塞。这样的现象，如何看待， 每个人都有自己的看法，现 在就这个问题进行辩论。甲组：赞成安土重迁 乙组：赞成走出资瘠单元复习2小说孔乙己21、了解小说通 过塑造人物形 象反映生活的 基本特征。2、从人物的外 貌、动作、心理1、朗读课文，感知文章 内容，梳理故事情节， 复述故事。2、从人物描写方法入 手，抓住人物特征， 概括人物性格特征1、吴敬梓 范进中举2、唐挚漫 评蒲柳 人家«蒲柳人 家2单元课程内容课时学习目标学习活动课程资源变色龙2等方面入手，抓 住人物特征，概 括人物性格特 征。3、通过朗读义

9、章，分析体会作 者隐含在字里 行间的思想感 情。4、联系小说的 时代背景，深入 理解小说的主 题。5、根据自己的 阅读经验，说说 小说构思的巧 妙。6、揣摩小说语 言的特点。3、找出文中环境描写的 句子，分析环境描写 的作用。4、联系小说时代背景， 深刻理解小说主题。5、揣摩小说语言的特 点。3、张发安 变色龙 主题分 析热爱生 命1综合性学习.写作 . 口语交际31 、激发阅读兴 趣，扩大阅读视 野，学习读书方 法，陶冶高尚情 操。2、能用普通话 复述小说情节， 介绍小说人物， 叙述自己的读 书经历和感受， 尽量做到生动 有趣，引人入 胜。3、发挥想象力 和创造力，学习 虚构故事，尝试 进行

10、小说创作。一、故事比赛试高低。关于读小说的故事比赛：学 生分组，在组内讲名人的阅 读小说的故事或自己的阅读 小说的故事，各小组评选出 讲的最好的同学，参加全班 的讲故事比赛。二、形象竞猜过三关。活动一：从人物形象的经历角度来感知人物形象：活动二：从人物形象的描写 方法的角度来感受人物形 象：活动三：根据人物形象所在 的社会背景，评价人物形象 的社会意义。三、梦想剧场展风采。学生根据自己的想象自编自1、有关小说 的网络资 源。2、学生作品单元课程内容课时学习目标学习活动课程资源导自演课本剧：孔乙己临 终、范进审理考试舞弊 案、跟贾宝玉读书、富 翁于勒返乡记四、根据小说变色龙的有关 情节，以奥楚蔑

11、洛夫离开后 为题续写。单元复习2以生命 为主题 的 散文谈生命11 .能熟读、背诵 文中的精美句 段，2 .能理解、赏析 相彩的语句语段3 .能对文本的 情思和意蕴认 真品味。4 .能树立珍爱 生命的观念，认 识生命的本质， 养成积极进取 的生活态度。1、默读全文，理清思路，分清主 要内容和次要内容，并探讨两者 之间的关系。2 .自读、听读文中含有深 意或饱含感情地语句 语段，读出言外之意。3 .结合文本评析课文的 思想内涵或价值取向， 交流从课文中获得的 体验或启小。4 .通过品味语言，赏析 人物描写的方法；通过点 评、批注、比较等方法 理解、赏析重要词句、语 段在文中的含义和作用。课文朗诵

12、小日。泰戈尔的飞鸟 集谈谈散文那树1地卜森 林断想1人生1综合性 学习写 作 口 语交际31 .能围绕主题 和明确的目的 跟他人交流。2 .学会关注我 们的社区，号召 大家行动起来 消除一些不文 明的行为。3 .在写作中能 围绕主题选择 典型的、富后表 现力的材料，写 出真情实感。1 .采访几个社区的人，列出采访提 纲，做好记录，考查社区人口状 况和环保状况。要求：情感真挚， 选材典型，描写生动。2 .针对社区一些/、义明现象发表 一次演说，号召大家行动起来， 共同消除这些不文明的行为。3 .以“在社区活动站的日子里” 为题写一篇作文。要求：主题明 确，感情真实，能恰当使用议论、 抒情和描写的

13、表达方式。学生搜集的 资料和采访 记录、演说 稿。单元复 习2单元课程内容课时学习目标学习活动课程资源戏居1威尼斯 商人21 . 了解戏剧文学 和影视文学的 一些特点，更好 地欣赏戏剧和 影视，丰富对生 活的艺术感受2 .能理解意蕴深 刻的句子，赏析 语言的精妙之 处，增强对艺术 的感受能力。3 .能把握戏剧冲 突和戏剧语言， 注意剧本在矛 盾冲突中如何 以个性化的语 言塑造人物形 象。1、联系生活，查阅资料， 了解与课文相关的戏 剧文学和影视文学，理 解课文内容。2、通过点评、批注、调换 词句等方法，赏析意蕴 深刻或富于表现力的 语句。3、让学生观看有关的戏 居影视演出，以便更 好地了解戏剧

14、和影视 艺术，丰富自己的审美 感受。根据莎士比 亚剧本威尼斯 商人改编的电 影；电影音乐之 声。谈谈戏剧文 学变脸1枣儿1首苦之 声1综合性学习写作 口 语交际31 .能感受和理解音 乐作品的情绪、格 调、思想倾向和人 文内涵2 .能根据表达的需 要选择恰当的素 材。3.学会恰当地 叙述、生动地描写 和自然地抒情。1 .通过创作校歌、班歌，培养 集体主义精神和奋发向上的。2 .通过向其他同学推荐和解说 自己喜欢的音乐作品，加深对音 乐的理解。3 .自选一段乐曲或一首流行歌 曲，反复聆听，自七个角度写 一篇文草。要求：立思自7E,题 选自拟，体裁自选，主题明确， 感情真实。1、网络资源2.学生搜

15、集的单元复习2古 诗 文公输21、能准确背诵每 一篇课文，积累 重要的文学常 识。2、能理解课文的 字面意思和深 层含义。3、把握各篇文章 的思想观点，了 解它们各自的 论述方式和语 言风格。1、先独立理解诗文大意，然后 查看工具书和注释，修正误 解。2、通过反复诵读，准确背默课 文；积累常见文言词语。3、研读文本、思考交流，了解 各种流派提出的各自思想 观点和政治主张，。4、运用圈点勾画、点评批注等 方法，了解它们各自的论述 方式和语百风格。1、古汉语词 典2、朗读录音孟子 协3鱼我所 欲也2故事两则2单元课程内容课时学习目标学习活动课程资源综合性学习。写作。口 语交际31、初步了解孔子、

16、孟子的著作，并 掌握一些孔孟 的名言、警句。2、让学生走进两 位先贤的思想 世界，了解灿烂 悠久的中华文 化，从中汲取营 养。3、培养学生查阅、 整理、筛选、整 和资料的能力。1、建立孔孟小档案， 多方向了 解他们，把收集的资料加以 整理后，在班上交流。2、从孟子、孔子中 步了解他们思想中的精髓。3、以孔子或孟子的某一句名 言为题，写一篇议论文，内 容不限，题目自拟，600字 左右。注思立论要后依据 。1、有关孔子、孟 子的网络资 源。2、学生作品。单元复习3古诗义曹刿论 战21、能准确背诵每一 篇课文，积累重要1 .先独立理解诗文大意，然后 查看工具书和注释，修正误 解。2 .通过反复诵读，

17、准确背默课 文；积累常见文言词语。3 .研读文本、思考交流，了解 先秦时期人们的政治信念、 生活理想和人生追求。理 解、评价作品的思想内容。4 .运用圈点勾画、点评批注等 方法，体会作品的艺术魅 力。1、古汉 语词 典；2、朗读 水日；邹忌讽 齐王纳 谏3的乂子吊识。2、能理解课文的字 面意思和深层含 义。3、把握各篇文 章的思想观点，体 会作品的艺术魅 力。愚公移 山2诗经 两首2综合性学习写作 口 语交际31、引导学生回忆初 中生活，总结进入 初中以来学习上、 生活上的得与失、 苦与乐，为投入中 考复习和今后更高 一段的学习鼓劲。2.通过本次作文指 导，告诉学生作文 时如何取舍材料， 写出

18、有个性特点的 后真情实感的好文早。3、让学生通过本次 习作，学会用平和 乐观的心态面对生 活，正视生活1 .回忆往昔述说今天，在课堂 上交流分享。2 .制作一段毕业赠言展，励志 互勉在班级展示分享。3 .师生合作，写一篇以“岁月 如歌”为题目的文章。网络资源；学生作品单元课程内容课时学习目标学习活动课程资源中的得与失、 苦与乐，学会享受 生活，珍惜同学师 生之间的感情。单元复习2评价一、评价方式1 .过程评价（30分）（1）课堂学习状态（10分）。根据课堂听、说、读、写、互动合作等表现是 否积极、效果是否良好分为四个等级， A等级810分，B等级57分，C等级 34分，D等级12分。评价主体为学生本人、小组成员、教师。评价量表由师 生共同制订，张贴于班级教室内。（2）作业完成情况（10分）。根据上交是否及时、书写是否认真、正确率 是否高（表现性作业是否质量高、有创意）、有无抄袭现象分四个等级，等级及 赋分同1。评价主体为小组长、课代表、教师。评价量表由师生共同制订，张贴 于