小学语文教学论文信息技术与小学语文教学整合

1、小学语文教学论文信息技术与小学语文教学整合小学语文教学论文：信息技术与小学语文教学整合经开区中山小学：石光小学语文教学论文：信息技术与小学语文教学整合新的语文课程标准指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的 学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野， 提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”小学语文教学与信息技术的整合通俗地说就是要把信息技术完美地融合到课程之中，也就 是根据学科教学需要，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而 提高教学质量，促进语文教学改革，培养具有现代素质的学生。”这一课题方面的研究

2、结合课例谈几点体会：第一，信息技术与语文教学整合，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣。2 / 6小学语文教学论文信息技术与小学语文教学整合多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激一一图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的。而小学生对具体形象事物 感兴趣的心理特点，非常有利于他们知识的获取、存储与建构。教师在教学中，根据学生实际和教材特点及教学需要，恰当运用现代信息技术一一计算机、 实物展台、液晶显示仪、网络技 术等创设教学的情境，让学生走进情境、体验学习。在优美的情境中去阅读、发现、质疑、思 考、探究，领会文章的内容，体会文本的表达的思

3、想感情，感受语文学习的乐趣。如教学鸟的天堂时，根据教学实际需要，我先请学生展示交流自己课前搜集到的 鸟的天堂的图片及文字资料，激起学生了解鸟的天堂的兴趣，然后和学生一起读文，欣赏鸟的 天堂的美。在学习“众鸟纷飞”这部分内容时，我引导学生适时播放了课前编辑的鸟活动时的 声像资料。学生阅读的文本语言一下子活起来， 动起来，众鸟纷飞的热闹场面自然铭刻在学生 脑海里。然后再请学生有感情地朗读课文，体会作者语言之精妙，水到渠成。第二，信息技术与语文教学整合，为语文课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学 习困难。小学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比 较弱，尤其对一些抽

4、象的语言文字一一离学生生活实际较远的内容，理解就更加困难。这就需小学语文教学论文信息技术与小学语文教学整合要教师为学生提供学习的“媒介”，突破学习中的难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生 学习中的困难。古诗的语言是高度凝炼的，所创设的意境是深远的。如何引导学生来学习古诗，感悟 诗人语言之凝练，体会古诗之神韵呢？信息技术与古诗教学的整合解决了这个难题。如一位老师在教学杜牧山行这首诗时，为了让学生感受到诗人笔下深秋时节的美丽，激发学生对古 诗的兴趣。他设计制作了能体现诗情的课件，并选取了古琴曲作背景音乐。上课初，潘老师先 以一张配有诗文的电子幻灯片呈现教学内容， 在具有古风古韵的音乐声中，教师诵

5、读全诗，激 起了孩子学习的热情，课堂气氛异常活跃。在理解诗意时，潘老师演示了课件。在红红的枫叶 缓缓飘落的画面出现时，学生眼神中透露出异彩，不但对诗意的理解了然于心，而且感情得到 了升华。第三，信息技术与语文教学整合，为语文课堂教学增加学习信息量，丰富了学生课外 知识。语文教学如果依靠教科书、教师、学习的参考资料（书本）等的信息，那么是非常有限的， 远远不能满足学生的学习需求。语文课程标准指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注 意跨学科的学习和现代科技手段的运用”“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习4 / 6小学语文教学论文信息技术与小学语文教学整合资源，如教科书、工具书、网络、图书馆”现

6、代信息技术体现了很强的网络优势，能收集 更多的语文学习的信息资源，能将教师、学生、图书馆及自建的资料库的信息有机结合起来， 增大教学的信息量，充分地开发了语文资源。师生双方以多媒体计算机为操作平台， 教学活动 基于网络环境下，在交流、讨论、启发等活动中实现资源的共享。在听、读、说、看、操作活 动中，大量信息刺激着学习主体，学习的容量增加了， 信息量加大了。同时信息和知识紧密联 系在一起，由于使学生能获取大量的知识信息， 这样就可以更好的使学生掌握更多的知识， 也 有利于知识的保持。如教完草船借箭之后，为了让学生的知识面不只停留在书本上，不只 对诸葛亮的“神机妙算”有所了解，还要对其他人物有所了解，课后布置学生收集大量有关三 国演义中其他人物的故事，经过加工整理办一期“三国群英传”的板报。同学们马上分工合 作，有的在互联网上搜索图片，有的上图书馆查找资料，通过各种途径同学们把收集到的各种 资料汇总，这样学习小组的同学可以做到资源共享，可见信息技术给学生提供了生动、丰富、 快捷的资源，这样既学到了课本上的知识，又在现有知识的基础上进行了延伸， 学生也受到情 感态度价值观的教育。总之，在教学中，我们要更有效地将信息技术与语文学科课程整合，将教学内容的呈 现方式、学生的学习方式