九年级化学实验创新教学思考

1、.九年级化学实验创新教学考虑在九年级教学中，化学是一门新开的课程，使学生感到陌生。许多学生不能快速掌握有效的学习方法，降低了学习成绩，对其开展有不良影响。众所周知，实验是化学教学的重要组成部分，通过实验观察现象，可以给学生以更为直观的学习体验和感受，有利于增强教学效果。然而，要从根本上进步化学教学质量，实现创新教学是重要的。本文主要从九年级化学实验创新教学的视角，提出几个有效的教学策略。实验是化学学科的根底，也是其灵魂所在。实验既能激发学生学习兴趣，又有利于培养学生的观察才能、质疑才能，也对进步化学教学质量发挥积极的作用。但是，随着九年级化学实验教学开展进程的加快，实现创新教学势在必行。因此，

2、作为化学老师，应就化学实验创新教学的问题进展深化考虑，提出创新教学的策略，从根本上增强九年级化学实验的教学效果，推动化学教育的可持续开展。一、转变师生的思想理念要实现九年级化学实验的创新教学，转变师生的思想理念是尤为重要的。首先，老师的教学理念需转变。历年来，中考化学实验题目是特定的，化学老师只需在考前对学生进展突击训练，学生便能获得好成绩。但是，获取短期利益的做法，对学生的长远开展有不良影响。因此，老师在创新实验教学时，应重视转变教学思想理念，摒弃传统填鸭式的教学形式，使学生成为学习的主体，而老师作为倾听者、合作者、引导者，为学生的化学课程学习指明正确方向，创设有利的教学气氛，鼓励学生亲自参

3、与实验，勇于发言和创造。其次，学生的学习理念需转变。对于化学实验的学习，学生在实验操作环节，过于重视结果，忽略对结果背后化学原理问题的讨论。例如，氧气和二氧化碳制取实验时，学生关注爆炸了的结果，未能理解爆炸的原理，甚至部分学生会产生恐惧心理，担忧打破仪器或化学物质有毒害作用。由此可见，学生的实验心理是阻碍其深化参与实验教学活动的重要因素。对此，化学老师应对学生给予更多的鼓励和支持，引导其树立正确的思想理念，体验化学实验的兴趣性，进步化学实验教学效果1。二、优化化学实验课堂教学在九年级化学实验创新教学过程中，创新化学实验和优化课堂教学是必要的。化学老师应积极联络学生生活实际，借助生活资源，对化学

4、实验加以优化，以激发学生自主参与化学实验的欲望。首先，老师要激发学生的化学实验学习兴趣。例如，老师利用烧不坏的手帕实验，使学生在九年级化学的第一节课便感受到化学世界的魅力，有利于化学学科深化学生之心，同时也能使其感知到化学与生活的间隔 如此之近，可以从根本上激发学生的学习热情。其次，创新化学实验，老师巧设疑问，训练学生的探究才能。例如，在钟乳石形成的过程实验中，老师问学生，钟乳石是如何形成的，鼓励学生联络生活的水垢形成过程进展考虑，有利于培养和进步中学生的思维才能、解决问题才能、探究才能。最后，老师在优化化学课堂教学中，应选择与学生生活相贴近的化学实验，逐渐培养学生的化学实验意识。例如，学习气

5、体可压缩性知识时，老师鼓励学生自带医用注射器，在实验教学中，用以量取一定体积的液体和气体，进展演示，可以增强学生对化学实验知识的理解和认知2。三、倡导绿色化学教学近年来，绿色环保成为时代开展的主题。所以，在九年级化学实验创新教学中，老师要倡导绿色化学教学。首先，提倡绿色实验，增强学生的环保意识，同时躲避化学实验对环境的污染。例如，在燃烧与灭火的教学中，教材提供白磷燃烧的实验，虽然实验已操作，但白磷对环境有污染，假如实验室未能设有抽风设备，会使教室烟雾弥漫。对此，老师可改进实验，借助玻璃管、量杯、气球等，平安又环保地完成白磷燃烧实验教学。其次，积极推广平安实验。例如，粉尘爆炸实验中，老师对实验进

6、展创新：利用塑料瓶、导管、气囊、橡胶塞、脱脂棉等进展实验，可增强实验的平安性能，同时也可到达预期的教学效果。最后，在化学实验教学中，老师要加强对环保意识的浸透，循序渐进地培养和提升学生的环保意识。例如，在铁丝与氧气的燃烧实验中，老师可利用圆珠笔中的弹簧芯进展实验操作，实现废物再利用。同时，老师要鼓励学生考虑，弹簧芯还可换成什么废旧物品，并亲自动手实验，对猜测加以验证3。四、结论九年级化学实验创新教学中，重在培养和提升学生的创新才能、科学探究才能，促使学生进步学习成绩和化学综合素养程度。结合教学理论，化学老师在创新实验教学时，可采取几方面的教学策略：首先，转变师生的思想理念；其次，优化化学实验课堂教学；最后，倡导绿色化学教学。基于此，九年级化学实验教学活动得以深化开展，且可以从根本上进步教学成效。1梁建敏.农村初中化学实验教学施行现状调查与实证研究：以独山县为例D.贵州师范大学，2019.