幼儿大脑与多元智能

1、幼儿多元智慧的启蒙教育幼儿多元智慧的启蒙教育一、前言父母必须认识 的几个问题二、多元智慧的启蒙教育三、两本书问题一：为什么要生育宝宝？问题一：为什么要生育宝宝？ 无计划无计划 长辈要求长辈要求 爱情的结晶爱情的结晶 问题二：人生哪个阶段最重要？问题二：人生哪个阶段最重要？06岁岁是身心发展最迅速、是身心发展最迅速、可塑性最强的年龄阶段，可塑性最强的年龄阶段，尤其是尤其是03岁岁是成功人生是成功人生的种子工程。的种子工程。宝宝生长：宝宝生长： 第一高峰期第一高峰期 1岁左右岁左右 第二高峰期第二高峰期 青春期青春期自我意识发展：自我意识发展： 第一飞跃期第一飞跃期 13岁岁 第二飞跃期第二飞跃期

2、 青春期青春期大脑发展：宝宝大脑的生长有两次脑的大脑发展：宝宝大脑的生长有两次脑的 激增。激增。 第一次：发生在妊娠后第第一次：发生在妊娠后第8周到第周到第13周周 第二次：出生后的第第二次：出生后的第10周到周到2岁岁美国著名心理学家布鲁姆总结了有关的研究美国著名心理学家布鲁姆总结了有关的研究资源，得出结论如果一个人资源，得出结论如果一个人17岁的智能最为岁的智能最为100%，那么，那么 1岁的时候智能发展完成了岁的时候智能发展完成了20% 4岁就达到了智能的岁就达到了智能的50% 8岁时则完成了岁时则完成了80% 13岁时已经达到了岁时已经达到了92%婴儿大脑功能的新认识婴儿大脑功能的新认

3、识婴儿大脑发展很大程度上受后天环境的婴儿大脑发展很大程度上受后天环境的影响和制约，婴儿后天接受的对其身体影响和制约，婴儿后天接受的对其身体及神经系统实施的刺激影响其大脑相应及神经系统实施的刺激影响其大脑相应区域的生长。区域的生长。 婴儿大脑功能的新认识婴儿大脑功能的新认识婴儿大脑具有巨大的可塑性和良好的修婴儿大脑具有巨大的可塑性和良好的修复性。对婴儿脑损伤病例进行研究发现，复性。对婴儿脑损伤病例进行研究发现，婴儿早期大脑具有良好的修复性。如：婴儿早期大脑具有良好的修复性。如：5岁以前大脑任何一侧半球的损伤都不岁以前大脑任何一侧半球的损伤都不会导致永久性语言功能的丧失，因为语会导致永久性语言功能

4、的丧失，因为语言中枢可以很快转移到另一侧半球，以言中枢可以很快转移到另一侧半球，以克服言语障碍。克服言语障碍。 12岁是宝宝大脑发育的关键期岁是宝宝大脑发育的关键期02岁是宝宝额叶发展的关键期岁是宝宝额叶发展的关键期 是建构神经通路的最佳时期是建构神经通路的最佳时期 是建构脑部抗焦虑化学系统是建构脑部抗焦虑化学系统 的绝佳时期的绝佳时期 问题三：孩子是谁？问题三：孩子是谁？ 孩子是自己（独立生命体）孩子是自己（独立生命体） 孩子是童年（玩孩子是童年（玩快乐）快乐） 孩子是成长中的人（需要教育）孩子是成长中的人（需要教育） 问题四：什么是健康？问题四：什么是健康？ 身体无疾病身体无疾病 心理健康

5、心理健康 社会适应能力社会适应能力 道德健康道德健康 问题五：什么是成长（成熟）？问题五：什么是成长（成熟）？ 生理的成熟，即身体上各种器生理的成熟，即身体上各种器官的形态、结构和机能发展到完官的形态、结构和机能发展到完备状态，生长已停止。备状态，生长已停止。问题五：什么是成长（成熟）？问题五：什么是成长（成熟）？ 心理的成熟心理的成熟（1）智能的成熟，指个体智力发展到顶）智能的成熟，指个体智力发展到顶 点，对问题能做出理智的判断和逻点，对问题能做出理智的判断和逻 辑的推理；辑的推理；（2）情绪的成熟，能自我控制；）情绪的成熟，能自我控制；（3）社会性的成熟，能熟练掌握与人相）社会性的成熟，能

6、熟练掌握与人相 处的技巧和社会行为规范，能独立处的技巧和社会行为规范，能独立 处理各种事务，自尊、自信。处理各种事务，自尊、自信。 问题六：什么是成功？问题六：什么是成功？ 每一个孩子成为最好的自己每一个孩子成为最好的自己 建构三个世界：建构三个世界：（1）完整的精神世界（真爱，责任心，）完整的精神世界（真爱，责任心， 诚信，自信等）诚信，自信等）（2）智慧的知识世界（学知识长智慧）智慧的知识世界（学知识长智慧）（3）完美的生活世界（珍惜生命、保护）完美的生活世界（珍惜生命、保护 生命、超越生命。）生命、超越生命。） 问题七：什么是孩子心理发展中的关键期？问题七：什么是孩子心理发展中的关键期？

7、人类的关键期，又称人类的关键期，又称“最佳期最佳期”、“敏感期敏感期”。最。最初由奥地利动物习性专家洛伦茨发现。动物产生印初由奥地利动物习性专家洛伦茨发现。动物产生印刻时期便是关键期。如刻时期便是关键期。如“母亲印刻母亲印刻”。以后心理学。以后心理学家将这类研究借用到儿童早期发展的研究，提出了家将这类研究借用到儿童早期发展的研究，提出了儿童心理发展的关键期问题。即孩子在成长的某一儿童心理发展的关键期问题。即孩子在成长的某一阶段给孩子适当的环境刺激，则对孩子这方面心理阶段给孩子适当的环境刺激，则对孩子这方面心理的发展能起到事半功倍的作用，过了这个时期则事的发展能起到事半功倍的作用，过了这个时期则

8、事倍功半。如倍功半。如23岁是儿童学习口头语言的关键期，岁是儿童学习口头语言的关键期，45岁是开始学习书面语言的关键期等。岁是开始学习书面语言的关键期等。03岁是人生存能力的重要时期岁是人生存能力的重要时期感官发育关键期感官发育关键期听觉：听觉：04个月个月视觉：视觉：06个月个月味觉：味觉：48个月个月嗅觉：嗅觉：610个月个月触觉：触觉：110个月个月口头语言的关键期：口头语言的关键期：23岁岁书面语言的关键期：书面语言的关键期：45岁岁方位知觉：方位知觉： 上下知觉：上下知觉：23岁岁 前后知觉：前后知觉：34岁岁 以自身为中心的左右定位：以自身为中心的左右定位： 5岁左右岁左右大小知觉

9、：大小知觉： 平面图形大小知觉：平面图形大小知觉：23岁岁 体积的大小知觉体积的大小知觉 ：35岁岁形状知觉：形状知觉：25岁岁掌握学习的关键期掌握学习的关键期34岁：教孩子怎样做到有规矩岁：教孩子怎样做到有规矩34岁：计算能力的发展（数数，点岁：计算能力的发展（数数，点 数，按要求取物，总数）数，按要求取物，总数）4岁之前：形成形象知觉岁之前：形成形象知觉4岁左右：培养独立性的第一关键期岁左右：培养独立性的第一关键期35岁岁 ：音乐能力发展：音乐能力发展5岁左右：掌握数概念的关键期岁左右：掌握数概念的关键期56岁：掌握词汇的关键期岁：掌握词汇的关键期56岁：掌握书面语言的关键期岁：掌握书面语

10、言的关键期38岁：学习外语岁：学习外语5岁之前：高位脑和低位脑建构通岁之前：高位脑和低位脑建构通 路的关键期路的关键期语言发展的关键期语言发展的关键期6岁以前岁以前秩序发展的关键期秩序发展的关键期24岁岁感官发展的关键期感官发展的关键期6岁以前岁以前对细微事物的兴趣对细微事物的兴趣1.54岁岁动作发展的关键期动作发展的关键期6岁以前岁以前社会属性的关键期社会属性的关键期2.56岁岁阅读发展的关键期阅读发展的关键期4.55.5岁岁文化规范的关键期文化规范的关键期69岁岁蒙特梭利主要提出和确定了以下几个关键期蒙特梭利主要提出和确定了以下几个关键期 问题八：什么是家庭教育？问题八：什么是家庭教育？家

11、庭是孩子最安全的港湾，是孩家庭是孩子最安全的港湾，是孩子永远不会毕业的学校。父母是子永远不会毕业的学校。父母是孩子的第一任老师，也是永远不孩子的第一任老师，也是永远不会退休的老师。会退休的老师。家庭教育是家庭成员之间多边人家庭教育是家庭成员之间多边人际交往的互动性的教育。际交往的互动性的教育。老百姓说：要成才先做人。老百姓说：要成才先做人。二十世纪伟大的科学家爱因斯坦说：二十世纪伟大的科学家爱因斯坦说：“一个人智力上的成就往往依赖一个人智力上的成就往往依赖人格上的伟大人格上的伟大”。4、选择宝宝主动弄出声响的玩具：如饼、选择宝宝主动弄出声响的玩具：如饼 干盒、小喇叭（音量在干盒、小喇叭（音量在

12、4060分贝）；分贝）；5、感受生活中的自然韵律：如小雨点；、感受生活中的自然韵律：如小雨点；6、跟孩子一起玩：如脚蹬音板（、跟孩子一起玩：如脚蹬音板（4个月以个月以 上）亲子共舞（上）亲子共舞（4个月以上）。个月以上）。二、二、13岁快乐音乐总动员岁快乐音乐总动员1、让宝宝从歌谣中增长音乐能力；、让宝宝从歌谣中增长音乐能力；2、让宝宝练就一双细致灵敏的耳朵；、让宝宝练就一双细致灵敏的耳朵；3、让宝宝在生活中感受音乐；、让宝宝在生活中感受音乐；4、从宝宝喜欢的实物中寻找音乐教育的、从宝宝喜欢的实物中寻找音乐教育的 契机：如听配乐、童话片中的音乐；契机：如听配乐、童话片中的音乐；5、父母喜欢音乐

13、、感染宝宝；、父母喜欢音乐、感染宝宝；6、玩中学：如玻璃杯乐器组、家庭音乐、玩中学：如玻璃杯乐器组、家庭音乐 会（会（2岁以上）。岁以上）。三、三、4岁以后宝宝才艺学习岁以后宝宝才艺学习才艺学习必须不影响宝宝的生理发育才艺学习必须不影响宝宝的生理发育才艺学习宝宝快乐最重要才艺学习宝宝快乐最重要宝宝的兴趣后天可以培养的宝宝的兴趣后天可以培养的宝宝学习中父母的引导和激励很重要宝宝学习中父母的引导和激励很重要几种主要音乐才艺学习的大约年龄几种主要音乐才艺学习的大约年龄钢钢 琴琴44岁半岁半小小 提提 琴琴36岁（岁（45岁最多）岁最多）电电 子子 琴琴5岁以后比较合适岁以后比较合适手手 风风 琴琴4

14、5岁岁双双 簧簧 管管10岁以上岁以上古古 筝筝38岁岁二二 胡胡5岁以后岁以后琵琵 琶琶6岁以后（岁以后（89岁更合适）岁更合适）童声唱歌童声唱歌4岁以后岁以后看看你家宝宝具有音乐天赋吗？看看你家宝宝具有音乐天赋吗？出生不久的宝宝听到音乐声，就表现出和愉出生不久的宝宝听到音乐声，就表现出和愉快的样子；快的样子；2个月以后发出咿呀声，听起来就像唱歌一个月以后发出咿呀声，听起来就像唱歌一样；样；6个月以后不管节奏的快慢，都能随音乐而个月以后不管节奏的快慢，都能随音乐而动；动；1岁以后喜欢用玩具或者厨房的用具发出节岁以后喜欢用玩具或者厨房的用具发出节奏的声音；奏的声音；1岁以后善于区分各种声音。比

15、如狗叫声，岁以后善于区分各种声音。比如狗叫声，风声等。风声等。1岁以后能够轻松的记住听过的音乐节奏和旋律；岁以后能够轻松的记住听过的音乐节奏和旋律；2岁以后会自己编歌来唱，并且自娱自乐；岁以后会自己编歌来唱，并且自娱自乐；2岁以后听过一段音乐，会用唱歌或者乐器再现岁以后听过一段音乐，会用唱歌或者乐器再现出来；出来；3岁以后唱歌时可以轻松换调；岁以后唱歌时可以轻松换调；3岁以后喜欢演奏乐器。岁以后喜欢演奏乐器。培养宝宝音乐才能的五个阶段培养宝宝音乐才能的五个阶段一、声音刺激；一、声音刺激；二、熟悉的音乐旋律；二、熟悉的音乐旋律；三、培养音乐表演力；三、培养音乐表演力；四、听各种音色；四、听各种音

16、色；五、和宝宝一起演奏。五、和宝宝一起演奏。第一阶段第一阶段 声音刺激声音刺激1、活用孩子喜欢的物品（、活用孩子喜欢的物品（1岁以上）；岁以上）；2、日常生活用品变乐器（、日常生活用品变乐器（1岁以上）；岁以上）；3、听自然界的声音（、听自然界的声音（2岁以上）；岁以上）；4、说说听到声音后的感受（、说说听到声音后的感受（2岁以上）；岁以上）；5、听不同大小物体发出的声音（、听不同大小物体发出的声音（1岁以上）；岁以上）；6、摇晃拨浪鼓（、摇晃拨浪鼓（6个月个月1岁）；岁）；7、听周围各种各样的声音（、听周围各种各样的声音（6个月以上）；个月以上）；8、听音乐按摩（、听音乐按摩（01岁）；岁）

17、；9、摇铃铛（、摇铃铛（6个月个月1岁）；岁）；10、变换语调和宝宝说话（、变换语调和宝宝说话（01岁）；岁）；11、在不同的场合听不同的声音（、在不同的场合听不同的声音（1岁以上）。岁以上）。第二阶段第二阶段 熟悉音乐旋律熟悉音乐旋律1、捏气球（、捏气球（2岁以上）；岁以上）；2、敲地板（、敲地板（2岁以上）；岁以上）；3、踩着节拍走路（、踩着节拍走路（1岁以上）；岁以上）；4、一起做律动（、一起做律动（6个月以上）；个月以上）；5、用锅碗瓢盆演奏（、用锅碗瓢盆演奏（2岁以上）。岁以上）。第三阶段第三阶段 培养音乐表演力培养音乐表演力1、跟随音乐拍手、跺脚（、跟随音乐拍手、跺脚（2岁以上）；

18、岁以上）；2、唱着儿歌挥舞指挥棒（、唱着儿歌挥舞指挥棒（2岁以上）；岁以上）；3、跟随节奏画画（、跟随节奏画画（2岁以上）；岁以上）；4、伴着音乐跳舞（、伴着音乐跳舞（1岁以上）；岁以上）；5、模仿小动物的声音和动作（、模仿小动物的声音和动作（2岁以上）。岁以上）。第四阶段第四阶段 听各种音色听各种音色1、听不同乐器的音色（、听不同乐器的音色（2岁以上）；岁以上）；2、用乐器来玩游戏（、用乐器来玩游戏（2岁以上）；岁以上）；3、介绍乐器（、介绍乐器（2岁以上）；岁以上）；4、把宝宝唱歌的声音录下来（、把宝宝唱歌的声音录下来（2岁以上）；岁以上）；5、有节奏地讲故事（、有节奏地讲故事（1岁以上）

19、；岁以上）；6、观看音乐电视节目（、观看音乐电视节目（2岁以上）。岁以上）。第五阶段第五阶段 和宝宝一起演奏和宝宝一起演奏1、和小朋友一起演奏（、和小朋友一起演奏（3岁以上）；岁以上）；2、听音乐广播（、听音乐广播（3岁以上）；岁以上）；3、学习表现不同的情感（、学习表现不同的情感（3岁以上）；岁以上）；4、参加音乐会（、参加音乐会（3岁以上）。岁以上）。培养宝宝音乐才能，父母能得几分？培养宝宝音乐才能，父母能得几分？（1）经常给孩子唱催眠曲；）经常给孩子唱催眠曲；（2）和孩子一起哼唱简单的歌曲；）和孩子一起哼唱简单的歌曲；（3）和孩子一起听音乐；）和孩子一起听音乐；（4）经常和孩子一起随着音

20、乐做律动；）经常和孩子一起随着音乐做律动；（5）教孩子用简单的打击乐器感受音乐的节）教孩子用简单的打击乐器感受音乐的节拍。拍。（6）随时为孩子提供表演的舞台。）随时为孩子提供表演的舞台。第二部分第二部分 语言智慧的启蒙教育语言智慧的启蒙教育一、一、01岁宝宝的语言发展岁宝宝的语言发展1、刚出生的宝宝就会对声音做出反应；、刚出生的宝宝就会对声音做出反应；2、两周左右能分辨人的嗓音和其它声音的区、两周左右能分辨人的嗓音和其它声音的区别；别；3、快满两个月的时候开始懂得听到的话中流、快满两个月的时候开始懂得听到的话中流露出的感情；露出的感情；4、34个月的宝宝玩耍时会发出个月的宝宝玩耍时会发出“咿咿

21、呀呀咿咿呀呀”的声音，这种发音兴趣将逐渐发展为学习语言的声音，这种发音兴趣将逐渐发展为学习语言的能力；的能力；5、68个月开始能听懂一些词语，会无意识地个月开始能听懂一些词语，会无意识地发发“爸爸爸爸”、“妈妈妈妈”；6、8个月的宝宝会真正懂得一些词语的意义。个月的宝宝会真正懂得一些词语的意义。不久，他就能听懂一些简单的指令，如不久，他就能听懂一些简单的指令，如“挥手挥手再见再见”；7、10个月左右开始会用身体语言向主要看护个月左右开始会用身体语言向主要看护人表达自己的请求；人表达自己的请求；8、10个月以后，有的宝宝开始有意识地叫个月以后，有的宝宝开始有意识地叫“爸爸爸爸”或或“妈妈妈妈”，

22、此后开始以自己的方式，此后开始以自己的方式进行自娱自乐的言语游戏。进行自娱自乐的言语游戏。二、什么情况父母需要担心？二、什么情况父母需要担心？1、出生、出生1个月后对铃声没有反应；个月后对铃声没有反应；2、1个半月后除了哭声，还不会无意识地发个半月后除了哭声，还不会无意识地发 出其它声音；出其它声音；3、3个半月后，还不会笑出声音来；个半月后，还不会笑出声音来；4、4个月后还不会尖声大叫；个月后还不会尖声大叫；5、8个月后，叫他的名字还没有反应；个月后，叫他的名字还没有反应；6、快、快10个月，还不会无意识地发出个月，还不会无意识地发出“爸爸爸爸”， “妈妈妈妈”；7、11个月多，还不会咿呀学

23、语。个月多，还不会咿呀学语。三、三、01岁创造语言大环境岁创造语言大环境1、养成和宝宝说话的习惯；、养成和宝宝说话的习惯；2、不要刻意跳过、不要刻意跳过“儿语儿语”阶段；阶段；3、听读；、听读；4、模仿发音。、模仿发音。四、四、13岁快乐语言总动员岁快乐语言总动员1岁半岁半2岁半左右是词汇爆发时期。岁半左右是词汇爆发时期。1、和宝宝多交流；、和宝宝多交流；2、鼓励宝宝与人交往；、鼓励宝宝与人交往；3、让宝宝轻松地掌握词汇；、让宝宝轻松地掌握词汇；4、一起享受读书快乐（从听读到指读到共读）；、一起享受读书快乐（从听读到指读到共读）；5、不要刻意纠正宝宝的发音。、不要刻意纠正宝宝的发音。宝宝的宝宝

24、的“词语爆炸词语爆炸”现象现象一般来说，宝宝在一般来说，宝宝在1015月间，平均每个月月间，平均每个月掌握掌握13个新的词。到个新的词。到19个月，宝宝已经能够个月，宝宝已经能够掌握掌握50个词左右。从个词左右。从19个月开始，宝宝掌握个月开始，宝宝掌握新词的速度加快，平均每月掌握新词的速度加快，平均每月掌握25个新词，个新词，这就是人们常说的词语爆炸现象。这就是人们常说的词语爆炸现象。第三部分第三部分 肢体运动智慧的启蒙教育肢体运动智慧的启蒙教育婴幼儿动作发展的主要表现婴幼儿动作发展的主要表现 行走动作的发展行走动作的发展 手运用技能的发展手运用技能的发展稍微抬头稍微抬头2.1个月个月扶双手

25、站扶双手站7.2个月个月扶一手走扶一手走11.2个月个月独走几步独走几步15.6个月个月独走自如独走自如16.9个月个月能能 跑跑25.7个月个月独自双脚跳独自双脚跳30.5个月个月手的动作发展手的动作发展抓住不放抓住不放4.7个月个月能能 松松 手手7.5个月个月能堆积木能堆积木25块块15.4个月个月脱脱 鞋鞋 袜袜26.2个月个月一手端碗一手端碗30.1个月个月画近似的圆形画近似的圆形32.1个月个月宝宝从运动中去探索世界宝宝从运动中去探索世界 抬头抬头 坐坐 挺胸挺胸 爬爬 翻身翻身 走走对宝宝来说都是重要的活动，让宝宝经历。对宝宝来说都是重要的活动，让宝宝经历。一、一、01岁创造运动小天地岁创造运动小天地二、二、13岁快乐运动总动员岁快乐运动总动员1、寻找合适安全的运动场所；、寻找合适安全的运动场所；2、与小伙伴玩；、与小伙伴玩；3、亲近大自然，多进行和外活动。、亲近大自然，多进行和外活动。