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文档简介

1、.二年级下册第五课时整理和复习二年级下册第五课时整理和复习由数学网提供：第五课时：整理和复习教学目的1.在回忆中复习混合运算的计算顺序。2.用列综合算式的方法解决问题。教学重点对混合运算进展系统整理和复习。教学难点对所学知识进展整理和复习。教学过程一、复习混合运算的顺序一整理混合运算的顺序说出各题的运算顺序，再计算。4×6÷8= 72-5×8= 30÷6+29=7×36-30= 48-18+32= 14+21÷7=问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。问题：1.

2、你能把这6个算式分分类吗?并说说为什么这么分类。2. 每一类按什么顺序进展计算呢?1在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。2只含有加减或乘除,要从左至右按顺序计算。3有小括号的，先算小括号里面的。二比照练习，稳固混合运算的顺序比较上下两题的运算顺序和计算结果。18+27÷9 4×8-318+27 ÷9 4×8-3问题：每组中上、下两题有什么一样点和不同点?小结：在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算什么。二、复习列综合算式解决问题问题：1. 你知道了什么?2.你会解答吗?选择一个你喜欢的问题把你

3、的想法写出来。5. 解答正确吗?4. 能说说你们的想法吗?3. 能列个综合算式表示你的思路吗?问题：1. 你知道了什么?2. 能列个综合算式表示你的思路吗?3. 说一说你是怎么想的。4. 为什么要加小括号呢?5. 解答正确吗?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。以上就是数学网小编分享二年级下册第五课时整理和复习的全部内

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