语文课文同步练习及答案(全册)

1、语文课文同步练习及答案 （ 全册 ）语文同步练习册答案第一单元1 鼎湖山听泉积累与运用1.zhool mg c?ng m d ch mg g u ch a xi ？u y 32.缆一揽 班-斑景一锦昂一盎3. （1） B扑（2） A绕（3） C推（4） B嵌（5） C泓4.柔曼如提琴 清脆如弹拨万道细流汇于空谷激流直下陡壁飞瀑落下深潭5. 示例一：会当凌绝顶，一览众山小。示例二：明月松间照，清泉石上流。 6. B 7. 持之以恒，就能水滴石穿。理解与鉴赏1. （1） 鼎湖山多层次的泉声。 （2） 作者在听泉时所产生的人生感悟。 （3） 对鼎湖山泉水的由衷赞美。 2. 因为它能孕育生机， 滋润万

2、木。可结合文章具体语句来谈。 3. 示例 1：哺育人类，浇灌土地，水就是生命的源泉。示例 2：陶冶情操，开拓眼界，知识就是人类的导师。4. 作者在鼎湖山听泉，听到了非常丰富的内容，包括“岁月的流逝，_变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律”。作者能听出如此丰富的内容与作者本人熟悉乐器和音乐，关爱生命，关注社会，具有很高的人文素养以及善于观察、体验和想象是分不开的。示例：淅淅沥沥的雨声，犹如贝多芬的曲子般清脆美妙， 我好像进入仙境， 陶醉在雨水的歌唱之中。你听，滴滴嗒嗒的雨声，汇成一曲奇妙的钢琴曲，在这曲子之中，灵魂得到洗礼，得到升华，清新柔美的

3、感觉遍布全身。 5. 略 点拨：要在叙述中突出鼎湖山的特点。拓展与提高1.（ 1）为写“水珠洒落”、“花果洒泪”作铺垫；（ 2 ）以天气的阴沉反衬（衬托）石榴花的鲜艳。 2. 具体指（ 1）它不曾留恋枝头的繁华， 不夸耀自己的功绩。 （它让位于新生之果， 让其更好地成长）（ 2）它落而无憾，又准备滋养明年的花。3. 并不矛盾。作者描写花果满枝的景象是为了从侧面写落花，因为正是有了“落花”的无私奉献，才会有如此花朵满枝的盛事，从而巧妙地表达了主题。 4. 甲 运用比喻和通感，以声音写色彩，形象地写出了石榴花热烈、鲜艳、红火的开放盛况。 乙 运用了比喻、排比的修辞手法， 形象地表现了夜间各种泉声汇

4、聚起来以后而形成的瑰奇壮丽的乐曲，既整齐形象又错落有致，极富表现力。 5. 今天的“落花”是为求得新生，为新的生命出现而主动离开树枝，而旧时的“落花”是风雨的摧残，是“未果之花备受挫磨而夭谢”。2 林中小溪积累与运用1.l m l nsa ji? su r?ng惬漪潺潺煦涸辙镰2. (1) “融融”改成“溶溶” (2) “泛”改“乏” (3) “窜”改“蹿” (4) “荣”改“萦” 3. C D B A 4. A-b B-aC-d D- c 5. D 6. 示例 : 爱护一方环境, 保留一片诗意。 7. 示例：小溪在永不停息地奔向大海，小鸟在一刻不停地飞向森林，只要努力地向着目标奋进，你都会成

5、功。理解与鉴赏1. 作者怀着一颗爱的心来亲近自然，不用世俗的眼光，不从功利的角度来审视自然。 2. 溪流前进中有分有合， 但始终向着共同目标前进。“早晚”是溪的信念。3. “最后一名的我” ， 是指 “我” 感到孤独， 感到被生活所抛弃。“我”之所以说自己“最先进入了百花争艳的世界”，是因为小溪在奔流中体现出春的活力， “我”在愉悦的情境中找回了自己，领略到幸福的所在和人生真谛。 4.(1) 在林中流淌的小溪, 和人的生命之流有不少相似的地方 : 溪流行进中不断出现的障碍, 就像人生历程中遇到的种种困难； 溪流在前进中要越过障碍, 要聚集力量 , 要坚持到底,人们战胜困难同样需要毅力，同样要不

6、懈地进行斗争；溪流行进中有分有合，但都有共同的终极目标流向大海，人生的奋斗也要有终极目标；小溪在与障碍持续的搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此 , 如果平平坦坦, 没有遇到什么困难 , 同样不会有真正意义上的生活和时间；溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生同样是美丽的。 ( 任选三条作答)(2) 人生哲理 : 生活本来就是充满艰难困苦的 , 每个人但是为战胜困难而生, 没有同困难作斗争的人生是毫无意义的人生。 人生就是一条充满困难并不断与之搏斗的道路， 时间就由此而被创造出来。 搏斗持续不断， 生活和人的自我意识就会在这持续不断中形成。4. 拓展与提高1. 从四个方面： 溪水无处不在的

7、源头； 溪水的流淌显示出的大自然的智慧；溪水丰富的经历；溪水纯洁美好的品性。 2. (内容是森林里的植物或动物， 运用拟人的修辞手法， 句子流畅， 没有语病， 即可)参考例句：欢快的小松鼠蹲在水边，小溪立即亮出清澈的明镜，让它梳妆打扮娇美的容貌。 3. 走该走的路，说该说的话，做该做的事，这就是智慧。没有标语和口号，只有默默的践行。人，正应该如此。 4.(1) 与溪水形成对比，突出溪水的美好，赞美溪水具有清澈的情感和思想； (2) 突出文章主题，通过“我”羡慕和渴望做溪水，表现人们应该像溪水一样追求美好境界：清亮、坦荡，而不自私。3* 飞红滴翠记黄山积累与运用1 .qico ch?u qi u

8、 o跷犀皎馨2.竟一竞匆一葱涯一崖急极 3. 渊 苞 姿 翩 耸 4.(1) 处处是仙境(2) 黄山归来不看岳(3)纵横千万里(4) 云是峰之衣(5) 庄严神圣 瑰丽壮观 5. 奇特 怪异 古老 轻盈 瑰丽、 壮观 解乏、 舒适 6. 名不虚传 重峦叠嶂 流连忘返 7.示例：和谐是为汽车提供动力的引擎，没第一单元1 窃读记、我能把字写漂亮(看拼音，写词语)j i e t n l n wu y n zh gpd su 由t(Tig二、一锤定音（在带点字正确的读音后画。踮脚（di m di n ）目的（d i di） 暂时（z cnzh n ） 支撑（zhg chg ） 三、 火眼金睛（辨字组词）

9、婪（ ）瞻（ ）炒（ ）柜（ ） 焚（ ）檐（ ）秒（ ）拒（ ） 四、从课文中找出下面词语的近义词。适合（ ）识趣（ ）急迫（ ）发现（ ） 光临（ ）害怕（ ）担心（ ）勉励（ ）五、在句子中间的空线处用上恰当的词语。上了半天的课，我们个个（） ，早已经给饿得前胸贴着后背了。尽管此时外面正下着（） ，但放学的铃声一响，大家伙儿便赶紧收好书包， （ ） 冲出了教室。就等着回到家里（） 地坐在沙发上，对着父母早已为自己准备好的丰盛的午餐像（） 一样狼吞虎咽一番。 （要求用上课文中出现的词语哟）六、选词填空。充足 充分 充沛1 、你的理由很（ ），我可以答应你的要求。 2 、小学生要保证每天 1

10、0 个小时（ ）的睡眠。 3 、这里降雨量（），适合水稻生长。隐藏 隐蔽 隐瞒1 、我们不应该帮犯错的同学（ ）事情的真相。 2 、这个地方比较（），不易被人发现。3 、他把东西（）在一个不易被人发现的地方。 七、按照要求写词语。（每一类至少四个）1 、描写颜色鲜明多彩的：2 、表现人物留恋不舍的： 九、你知道吗（文学常识）？是，原名 ，小名 。原籍 苗粟县，生于日本大阪。她在北京呆过25 年，被她称为“金色年代”，她的作品具有浓重的。她的作品有散文集 ，短篇小说集等。十、要点扫描（课文回放）。 1、这篇课文以以放学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍离开的序和 、两个场 景的插入，细腻生动地描绘了

11、“窃读”的独特感受和复杂滋味，表达了“我” 。2 、按照、我们可以把课文的内容分为三个部分。 十一、理解感 悟（文章阅读）。（一）我边走边想口昨天读到什么地方了口那本书放在哪里口左边第三 排口不错口走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。 但我又担忧那本书会不会卖光， 因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。我跨进门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里面来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一边。啊！它在这里，原来不在昨天的地方。急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读

12、着。我很快乐，也很惧怕一一 这种窃读的滋味。1、在语段中的口里加上适当的标点符号。2 、依次找出这几段文字中描写人物心情的词语，想一想“我”为 什么会有如此复杂的心情的变化。（ ）：是因为 ；（ ）：是因为 ；（ ）：是因为；（ ）：是因为；（）：是因为。3、注意语段中标有的句子，完 成填空。句可以改写成“被”字句：句朗读时应读出 的语气。句运用了的修辞方法，写出了 “我”的。- 1 -句在全文中的作用是4 、第二段中加点字的都是描写人物什么？5 、“窃读”的“窃”用音序查字法应先查大写字母，用部首查字法应查部首 。这个字在课文中的含义是。 （二）煮书爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”

13、两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问： “书怎么可以煮呢？书放在锅里煮， 不是要煮坏吗？” 爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。” 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书， 常常是反复诵读品味， 非把书读熟读透不可。其实，这就是?煮书?。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说， ?读书破万卷，下笔如有神 ?。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么?煮 ? 。否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么?煮书?呢？”“你可以从?

14、煮 ?语文书入手吗。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样?煮 ?下去，你能体会文章情感，可以牢记妙词佳句好处可多啦！肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗， “煮书” 还真有道理呢。 1 、 在文中的 内填上适当的关联词语。2、写出词语的近义词和反义词。()一豁然开朗-()3、文中“煮书”的“煮”具体含义指的是什么？4 、“读书破万卷，下笔如有神”是(尽量引用文中的词句作答)5 、 和下面例句的修辞法不同的一句是： （ ） 例句： 既然是食粮，怎么不可以煮呢？ A 、书只能读，怎么可以煮呢？B 、书放在锅里煮，不是要煮坏吗？

15、C、肚子里词多了，说话和写文章还会犯愁吗？ D、你知道唐代大诗人杜甫吧？6 、短文中爷爷把书籍比作人类的“精神食粮”，除此之外，关于书籍的比喻你知道的还有那些？请写出你知道的有关书籍的两个比喻句来。 ? ?7 、 这篇短文， 对你今后的语文学习有什么重要的启发？请结合自己的学习实际写一写阅读后的心得和体会。十二、拓展运用。九月，学校举办了读书节，同学们都沉浸在书的世界中。瞧，大家读得多认真啊！ 1 、请你写出描写他们神态专注的四字词语。2 、书的内容多精彩啊！请写出形容书精彩的四字词语。3 、向同学介绍你最近读的书，以及你读书后的感受。关于读书学习的名言警句1 、不吃饭则饥，不读书则愚。2、读

16、一本好书，就是和许多品德高尚的人谈话。3、读书而不思考，等于吃饭而不消化。4 、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。5、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。6、粮食补养身体，书籍丰富智慧。- 2 -2 小苗与大树的对话一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。gucn t（n（q I ma ggi t g shun b d s cn g jicn y izu o c 1 c d f 3 g5 、打那次以后，我再也不贪玩了。 （ ） 七、小法官，巧断案（判明对错）。请在你认为正确的说法后面打。 苗苗访问_爷爷，获得了许多关于读书的启示。 1 、看闲书会挨打，以后不能再看了。（ ） 2 、要把文章写好，应

17、该多看课外书。 （ ）3 、 21 世纪的青年必须做到中西贯通、 古今贯通、 文理贯通。 （ ）二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“，”）。 散文（sscn ）水浒（x u h u ）应该（y in g y ing ）三、火眼金睛（辨字组词）。挤（ ）狭（ ）拖（ ）码（ ）济（ ）侠（ ）施（ ）蚂（ ） 四、写近义词和反义词。近义词：随便（ ）培养（ ）赶紧（ ） 反义词：喜欢（ ）永远（ ）困难（ ） 五、择优录取（选词填空）。思考思索 思路1 、他遇到了难题，正在苦苦地（）着。 2 、他正在构思文章，别打断他的（ ）。3 、弟弟反复（），终于找到了简便的方法。嗯呢吧呀哟吗 4 、这是

18、谁的书（ ）？5 、 这件好事是小红做的 （ ） ， 你怎么表扬亮亮？ 6 、 热爱书 （ ）这是知识的源泉！7 、（ ），头发弄乱了，没关系，总算挤过来了！ 8 、（ ），你说得很对，我完全赞成。 9 、我能够和你们一块儿玩（ ）？六、对号入座（选择正确的解释，填序号）。打： 自从； 殴打； 玩耍； 振作； 写出 1 、 爸爸知道后，头一回打了我。（ ） 2 、几位年轻的叔叔在操场上打篮球。 （ ）3、喂，打起精神来，马上就要到了。（ ） 4、他把自己打好的作文稿交给老师看。（ ）绿林（l 0 l立）4、古文也很重要，从小就要进行的积累。（）5、过了12 岁再学外语就永远也说不准了。（ ）

19、八、调兵遣将（根据意思写词语）。1 、形容朗读、背诵得熟练流利。 （） 2 、全部透彻的理解和领悟，达到精通。 （） 3 、最低要求，最低限度。 （） 4 、座位的次序或排名的先后。 （） 九、你知道吗（文学常识）？2 、本文是一篇以形式的，是一名是*名对 老先生进行的访谈的记录。生进行的访谈的记录。3 、文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要。4 、在小苗与大树的对话中， _ 老先生指出：把文章写好，要；要努力培养、的人才，学习上做到不要、要学好 ，还要进行 积累。 4 、小苗与大树的对话课题采用了“小苗”指的是，“大树”指的是。十、理解感悟（文章阅读）。（一）苗 苗：爷爷，我喜欢

20、语文，数学不行，偏科。_ ： 喜欢语文当然好， 但语文要好， 数学也要好。 21 世纪的青年，要能文能理。所以， 你喜不喜欢， 一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高材生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有着两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21 世纪的青年。 1 、这段话出自课文 ，作者 2 、在于段中的 处填上适当的关联词语。5 、 _ 老先生提出 21 世纪的人才三贯通的人才。 你知到下面每个字所代表的具- 3 -体含义吗？中：指 ；西：指 古：指； 今：指 。 文：指 ；理：指 。 4 、 联系上下文理解词语的含义。偏科： 贯通：5、联系上下文人物

21、的对话，说一说你对文中这两个人物的评价。苗苗： _ ：（二）学好语文， 要靠课内，但课外阅读也十分重要。课外阅读，也是学习语文的一个重要环节。在语文课内，讲读课文，讲授知识，进行听说读写的训练，这是语文教学的重要手段， 仅靠这些，是远远不够的。有些学生学习很努力，能将课内的内容学得很好，这当然是好的，但如果不看看课外的书，那接受知识的局限性是很大的。事物往往相互联系，各门学科之间也多有沟通之处，讲究学科渗透。何况现代科学不断发展，新的知识更是 ， 不多接触，那就会 ，所以要广泛吸收新知识。知识的获得， 除从生活中得来外， 更多的要依靠间接经验， 特别是 “各样的书”，一定要多读书，才能不断丰富

22、知识。一个学生语文水平的高低，和他掌握知识的多少有密切关系。以写作为例，有的学生，写作时没有内容可写，除和生活经历有关外，知识贫乏， 平时不注意收集积累， 也是一大原因。 清代的万斯同说过：“必尽天下之书，尽通古今之事，然后可以放笔为文。苟其不然，则胸中不能无碍。胸中不能无碍，则笔下安能有神。”这说明读书、通事、丰富知识和写作关系的密切。其他如要提高阅读理解能力，欣赏能力等， 也和丰富知识有关。 近两年语文统卷上都加强了对课外内容的考查， 目的是考查学生的知识面以及对知识的积累， 但考查的结果却令人 。 当问到你知道丘吉尔是什么人？他主要的贡献是什么？有的同学不了解这方面的内容，就 ，乱答一通

23、。当问到你知道保尔 ?柯察金是谁吗？有的同学回答他是歌星、 球星、 诗人， 答案 ，笑话百出。所以在课外要多读些书。 ，真的要读“尽”天下书，是不可能的，但“尽可能”地多读一些好的课外书，是完全可能的。1、在标有序号的空线处用上恰当的四字词语。处可以用上：处可以用上：处可以用上：处可以用上：处可以用上：2、文中四个处依次应填写的词语是：（ ）A、当然但是如果固然B、必然如果但是当然C、自然如果但是当然D固然但是如果当然3 、由文中画“”的语句，我们可以联想到唐代大诗杜甫的关于读书的名句： 4、通过阅读短文，我知道课外阅读至少有以下几个方面的好处：（能够写出四点即可） ? ?5 、根据对短文内容

24、的理解，我可以给它添加上一个适合的题目：。6、在阅读这篇文章的过程中，我自己最想弄明白的两个问题是： ?对这两个问题，我打算采用的解决的方法是：十一、积累拓展。1 、请将人物、名著、作者和事件正确地连线！鲁智深 红楼梦 吴承恩温酒斩华雄关云长 西游记 施耐庵三打白骨精 林黛玉 三国演义 曹雪芹倒拔垂杨柳 孙悟空 水 浒传 罗贯中葬花焚诗稿2、完成下面的填空。? 三国演义是我国第一部说。小说以东汉末年及、 、 三国历史为题材，描写了当时复杂的军事和 _ 。? 水浒传是第一部描写的小说，全书围绕“”这一线索展开情节，塑造了 个聚义 的农民起义英雄形象。 名人读书逸事大文豪鲁迅一生做得最多的三件事是

25、买书、读书和写作。他最喜欢的是杜甫的诗，只要报出题目，他就能背出全诗。桥梁建筑专家茅以升幼年看祖父抄写阿房宫赋，每抄一句，他念一句，全文抄完后他竟然能从头到尾背诵下来，而且一字不错。“绝交流俗因耽懒,现代作家郁达夫特别爱买书，曾手书对联：“绝交流俗因耽懒， 出卖文章为买书bi3 走遍天下书为侣 一、 我能把字写漂亮 （看拼音， 写词语）n xi e h u lu e g n t n p in wd b d s cn g di u q 1 l in g x m gjia zhcu九、你知道吗（文学常识）？1 、本文的作者是著名女作家1924 年，曾获英国 小说奖。本文是一篇散文，“ ”是本文的特

26、点。作者以的方式表达自己的二、一锤定音（在带点字正确的读音后画。 娱乐（y u w u ）某人（mo m（U） 环绕（r do r ao ）似乎（s ish i ） 三、填字 组词。l G ：（）行伴（）姓（）（）锅y u：（） 快（）乐富（） （）船四、 汉字变脸 （换偏旁组字组词） 。 桶（ ） （） （） 偏（ ） （ ） （五、在括号内填上合适的词。一（ ）扑克 一（ ）口琴 一（ ）图画一（ ）旅行一（ ）战船一（ ） 骏马 六、 写近义词和反义词。 （课文中找答案）。 近义词：熟识（ ） 忽视（ ） 思索（ ） 反义词：陌生（ ） 放弃（ ） 结 伴（ ） 七、择优录取（选词填空）

27、。 环绕 围绕 缠绕1 、我独自驾舟（ ）世界旅行。 2 、栅栏被瓜藤层层地（ ）着。3、（ ）世博会的问题，大家展开了讨论。 继续 连续 持续 陆续4 、会议快开始了，大家（ ）走进会场。5 、这个夏天（ ）的高温增加了城市的用电量。 6 、你已经（ ）三次迟到了，到底是怎么回事儿？ 7 、这个问题不要再争论了，我们（ ）开会。 八、句子模仿秀（照样子写句子）。你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为吧？ 一本你喜欢的书就是一位朋友， 也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜欢的书就是。） - 5 -观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。2 、 课文中， 作

28、者认为反复地读一本书， 如次阅读总会有新的发现，新的收获， 新的惊喜， 以新鲜的比喻来说明了走遍天下选择以书为侣的原因。十、理解感悟（文章阅读）。（一）你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考， 故事中的人为什么这样做， 作家为什么要写这个故事。 然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去， 回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。 做完这些， 我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历这真像与另一个人同船而行。一本你喜爱的

29、书就是一位朋友， 也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说， 它是你自己的东西， 因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 1 、文中省略号的用法属于：（ ）A、列举内容的省略B、语意未尽或话未说完C、声音断续不连贯D话题转化或语意转折2 、文中与课文的题目走遍天下书为侣相呼应、相对照的一句;壬旦话是 :3 、 标有的加点字在文中各具体指代什么。?“这”， 指的是 ?“它”，指的是4、从文中找出和下面名言警句所表达的意思相近的的语句摘抄在下面，并说说你对这句话的理解。一千个读者，就有一千个哈姆雷特。5 、读了这几段文字，你受到了哪些方面的启发？第一单元3 、他把东西（ ）在一个不易被人

30、发现的地方。 七、按照要求写词语。（每一类至少四个）1 窃读记1 、描写颜色鲜明多彩的：2 、表现人物留恋不舍的：基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。?j u p aj? a t m l n w uy mo八、佳句摘抄。u o?tu? mo zh top d su mt?n g定音（在带点字正确的读音后画？，?）。踮.脚（di tn di n ）目的.（d i d i ）暂.时（？zdnzhm ?） 支撑（zhig chyn g） 三、火眼金睛（辨字组词）婪（）瞻（）炒（）柜（） 焚（）檐（）秒（）拒（）四、从课文中找出下面词语的近义词。适合（ ）识趣（ ）急迫（ ）发现（ ）

31、 光临（ ）害怕（ ）担心（ ）勉励（ ）五、在句子中间的空线处用上恰当的词语。上了半天的课，我们个个 ，早已经给饿得前胸贴着后背了。尽管此时外面正下着， 但放学的铃声一响， 大家伙儿便赶紧收好书包， 冲出了教室。就等着回到家里地坐在沙发上，对着父母早已为自己准备好的丰盛的午餐像一样狼吞虎咽一番。（要求用上课文中出现的词语哟）六、选词填空。充足 充分 充沛1 、你的理由很（ ），我可以答应你的要求。 2 、小学生要保证每天 10 个小时（ ） 的睡眠。 3 、这里降雨量（ ），适合水稻生长。隐藏 隐蔽 隐瞒1 、我们不应该帮犯错的同学（ ）事情的真相。2 、这个地方比较（ ），不易被人发现。从

32、课文中摘抄一两个自己觉得写得特别好或感受特别深刻语句，与同学交流一下彼此的看法。语句摘抄： 我的理解：综合能力日日新九、你知道吗（文学常识）？是，原名，小名。原籍苗粟县，生于日本大阪。她在北京呆过25 年，被她称为“金色年代”，她的作品具有浓重的。她的作品有散文集 ，短篇小说集等。十、要点扫描（课文回放）。2 、这篇课文以“”为线索，以放学后匆匆赶到书店，到晚上依依 不舍离开的 顺序和 、两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味，表达了“我”。3 、按照、我们可以把课文的内容分为三个部分。十一、理解感悟（文章阅读）。（一）我边走边想口昨天读到什么地方了口那本书放在哪里口左边

33、第三排口不错口走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。 但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 我跨进门，暗喜没人注意。我踮.起脚尖，从大人的腋下挤.过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里面来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一边。啊！它在这里，原来不在昨 天的地方。急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味。1、在语段中的口里加上适当的标点符号。2 、依次找出这几段文字中描写人物心情的词语，想一想“我”为什么会有如此复杂的心情的变化。 （ ）：是

34、因为 ；（ ）：是因为 ；（ ）：是因为 ；（ ）：是因为 ；（ ）：是因为 。 3、注意语段中标有的句子，完成填空。句可以改写成“被”字句：句朗读时应读出的语气。 句运用了 的修辞方法， 写出了 “我” 的。句在全文中的作用是。 4、 第二段中加点字的都是描写人物 的词语，从这些词语中我们可以感受到什么？5 、“窃读”的“窃”用音序查字法应先查大写字母 ，用部首查字法应查部首 。这个字在课文中的含义是。（二）煮书爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着?煮书 ?两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问： ?书怎么可以煮呢？

35、书放在锅里煮， 不是要煮坏吗？ ?爷爷笑了： ? 书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。 ? 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：?你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书， 常常是反复诵读品味， 非把书读熟读透不可。其实，这就是煮书。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说， 读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮。否则，就很难把语文学好。 ? 爷爷，你看我该怎么煮书呢？ ? 你可以从煮语文书入手吗。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几辫，仔细品味一番，多有意思呀！这样煮下去，你能体会文章情感，可以牢记妙词佳句好处可多啦！肚子里

36、的词多了， 今后说话和写文章还会犯愁吗？ ? 爷爷的话使我豁然开朗， ?煮书?还真有道理呢。1、在文中的 内填上适当的关联词语。2、写出词语的近义词和反义词。()一豁然开朗-()3、文中“煮书”的“煮”具体含义指的是什么？4 、 “读书破万卷， 下笔如有神” 是 的名句， 这两句诗的意思是：(尽量引用文中的词句作答) 5 、 和下面例句的修辞法不同的一句是：( ) 例句：既然是食粮，怎么不可以煮呢？A 、书只能读，怎么可以煮呢？ B 、书放在锅里煮，不是要煮坏吗？C、肚子里词多了，说话和写文章还会犯愁吗？D、你知道唐代大诗人杜甫吧？6 、短文中爷爷把书籍比作人类的“精神食粮”，除此之外，关于书

37、籍的比喻你知道的还有那些？请写出你知道的有关书籍的两个比喻句来。 7、 这篇短文， 对你今后的语文学习有什么重要的启发？请结合自己的学习实际写一写阅读后的心得和体会。十二、拓展运用。九月，举办了读书节，同学们都沉浸在书的世界中。瞧，大家读得多认真啊！1 、请你写出描写他们神态专注的四字词语。2、书的内容多精彩啊！请写出形容书精彩的四字词语。3、向同学介绍你最近读的书，以及你读书后的感受。关于读书学习的名言警句2 、不吃饭则饥，不读书则愚。3 、读一本好书，就是和许多品德高尚的人谈话。3、读书而不思考， 等于吃饭而不消化。 。 4 、 蜂采百花酿甜蜜， 人读群书明真理。 5 、用宝珠打扮自己，不

38、如用知识充实自己。6、粮食补养身体，书籍丰富智慧。2 小苗与大树的对话在你认为正确的说法后面打。1 、看闲书会挨打，以后不能再看了。（）基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。2 、要把文章写好，应该多看课外书。 （）3 、 21 世纪的青年必须做到中西贯通、 古今贯通、 文理贯通。 （）4、古文也很重要，从小就要进行的积累。（） 5 、过了 12 岁再学外语就永远也说不准了。（）3m t Eg q i ma g h itEg sh tnai sn gjicn y i zu? c i c 百 f g定音（在带点字正确的读音后画？，?）散.文（？s r sen ）水浒.（x u h

39、u ）应.该（y?ng y in g ）绿林（l 0 l u）三、火眼金睛（辨字组词）。挤（）狭（）拖（）码（ ）济（）侠（）施（）蚂（ ）四、写近义词和反义词。近义词：随便（ ）培养（ ）赶紧（ ） 反义词：喜欢（ ）永远（ ）困难（ ）五、择优录取（选词填空）。思考 思索 思路1 、他遇到了难题，正在苦苦地（ ）着。 2 、他正在构思文章，别打断他的（）。 3 、弟弟反复（ ），终于找到了简便的方法。嗯呢吧呀哟吗4 、这是谁的书（）？5 、这件好事是小红做的（），你怎么表扬亮亮？ 6 、热爱书（）这是知识的源泉！7 、（），头发弄乱了，没关系，总算挤过来了！ 8 、（），你说得很对，我完全

40、赞成。 9 、我能够和你们一块儿玩（ ）？六、对号入座（选择正确的解释，填序号）。打： 自从； 殴打； 玩耍； 振作； 写出 1 、 爸爸知道后，头一回打 了我。 （ ） 2 、 几位年轻的叔叔在操场上打 篮球。 （ ）3、喂，打起精神来，马上就要到了。（ ） 4、他把自己打好的作文稿交给老师看。 （ ） 5 、打那次以后，我再也不贪玩了。（ ） 七、小法官，巧断案（判明对错）。苗苗访问 _ 爷爷，获得了许多关于读书的启示。请八、调兵遣将（根据意思写词语）。1 、形容朗读、背诵得熟练流利。 （ ） 2 、全部透彻的理解和领悟，达到精通。 （ ） 3 、最低要求，最低限度。 （ ） 4 、座位的

41、次序或排名的先后。 （ ）综合能力日日新九、你知道吗（文学常识）？1 、本文是一篇以 形式的 ，是一名对 老先生进行的访谈的记录。 2 、文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要。3 、在小苗与大树的对话中， _ 老先生指出：把文章写好，要 ；要努力培养、 、的人才，学习上做到不要、要学好 ，还要进行 积累。4 、小苗与大树的对话课题采用了的修辞方法， “小苗”指的是 ，“大树”指的是 。十、理解感悟（文章阅读）。（一）苗 苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。_ ： 喜欢语文当然好， 但语文要好， 数学也要好。 21 世纪的青年，要能文能理。所以， 你喜不喜欢， 一定要学好数学。最近

42、清华大学办了一个班，选的是高材生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有着两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21 世纪的青年。1 、这段话出自课文 ，作者 。 2 、在于段中的 处填上适当的关联词语。 3、 _ 老先生提出 21 世纪的人才三贯通的人才。你知到下面每个字所代表的具体含义吗？中：指；西：指。古：指；今：指。文：指；理：指。 4 、联系上下文理解词语的含义。偏科：贯通： 5 、联系上下文人物的对话，说一说你对文中这两个人物的评价。苗 苗： _ ：（二）学好语文， 要靠课内，但课外阅读也十分重要。课外阅读，也是学习语文的一个重要环节。在语文课内，讲读课文，讲授

43、知识，进行听说读写的训练，这是语文教学的重要手段， 仅靠这些，是远远不够的。有些学生学习很努力，能将课内的内容学得很好，这当然是好的，但如果不看看课外的书，那接受知识的局限性是很大的。事物往往相互联系，各门学科之间也多有沟通之处，讲究学科渗透。何况现代科学不断发展，新的知识更是 ， 不多接触，那就会 ，所以要广泛吸收新知识。知识的获得，除从生活中得来外，更多的要依靠间接经验，特别是?各样的书?，一定要多读书，才能不断丰富知识。一个学生语文水平的高低，和他掌握知识的多少有密切关系。以写作为例，有的学生，写作时没有内容可写，除和生活经历有关外，知识贫乏，平时不注意收集积累，也是一大原因。清代的万斯

44、同说过：?必尽天下之书，尽通古今之事，然后可以放笔为文。苟其不然，则胸中不能无碍。胸中不能无碍，则笔下安能有神。 ?这说明读书、通事、丰富知识和写作关系的密切。其他如要提高阅读理解能力，欣赏能力等，也和丰富知识有关。 近两年语文统考试卷上都加强了对课外内容的考查， 目的是考查学生的知识面以及对知识的积累， 但考查的结果却令人 。 当问到你知道丘吉尔是什么人？他主要的贡献是什么？有的同学不了解这方面的内容，就 ，乱答一通。当问到你知道保尔柯察金是谁吗？有的同学回答他是歌星、球星、诗人， ，笑话百出。所以在课外要多读些书。，真的要读?尽 ?天下书，是不可能的，但?尽可能?地多读一些好的课外书，是完

45、全可能的。1 、在标有序号的空线处用上恰当的四字词语。处可以用上：处可以用上：处可以用上： 处可以用上： 处可以用上： 2 、文中四个 处依次应填写的词语是： （ ） A、 当然 但是 如果 固然 B 、 必然 如果 但是当然C、自然如果但是当然D、固然但是如果当然3、由文中画“”的语句，我们可以联想到唐代大杜甫的关于读书的名句：， 4、 通过阅读短文， 我知道课外阅读至少有以下几个方面的好处：（能够写出四点即可）5 、 根据对短文内容的理解， 我可以给它添加上一个适合的题目： 。6 、在阅读这篇文章的过程中，我自己最想弄明白的两个问题是： 对这两个问题，我打算采用的解决的方法是：十一、积累拓展。1 、请将人物、名著、作者和事件正确地连线！鲁智深 红楼梦吴承恩 温酒斩华雄关云长 西游记施耐庵 三打白骨精 林黛玉 三国演义 曹雪芹 倒拔垂杨柳 孙悟空水浒传罗贯中 葬花