四年级美术下册教案

1、灵 武 市 第 六 小 学 教 师 活 页 教 案学科：美术 四 年级 1、2 班 备课人：杨金伟课题1、春节到课 时第一课时教 学 设 计二次备课意见教学内容最新湖南出版社四年级下册第一课春节到教学目标知识与能力： 学生画一幅门神画和年画，理解门神画的寓意。 过程与方法：让学生了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。 情感态度与价值观：激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察和创作表现力。 教 学重难点学习绘画门神。教学方法自主学习教学用具鞋垫若干双，记号笔，油画棒。教学流程一、导入：门神的故事。 1.猜图激趣。师：今天有两位神将降临我们的课堂，他们是

2、什么神？他们怒目圆瞪，表情严厉，双手持兵器，全身武装。他们总喜欢成双成对，过年的时候，人们喜欢将他们贴于两扇大门之上。猜出他们是什么神了吗？ 2.引出课题：春节到-画门神 3.看视频短片，了解门神的故事。通过短片了解到：门神是古代人们根据传说而创造的守护宅院的神灵，主要有“辟邪”和“祈福”两种寓意。 媒体运用：出示门神图片，播放视频短片。二、分析门神特征： 1.老师提示从神态、服装、色彩、构图四块方面去寻找。教师分发门神图片，学生分组讨论，寻找门神的寓意象征。 2.分组汇报探讨结果，老师补充总结。 神态组： a出示一组门神表情图，理解门神表情严厉的寓意； b出示门神整体图，说说门神的动作和手中

3、兵器的寓意； c拓展更多不同兵器； d总结板书门神“神态威严”的特征； e拿出兵器道具，请学生扮灵 武 市 第 六 小 学 教 师 活 页 教 案学科：美术 四年级 1、2 班 备课人：杨金伟课题春节到课 时第一课时教学流程演门神，模仿其表情动作。 衣饰组 a解析衣饰结构和特色。出示普通战衣和门神服饰的对比，找出不同之处。（飘带、吊穗）解释飘带是代表神的身份，吊穗是用来美化服饰的。b挖掘常见花纹和寓意。让我们进一步来观察门市服饰的花纹，有鱼鳞纹、祥云纹、如意纹、太极图等。 c总结板书：门神衣饰华丽，有装饰感，寓意吉祥。 色彩组 a出示着色门神画，哪些颜色最多，搭配在一起有什么效果。 b总结：色

4、彩对比强烈，艳丽，喜庆，有主色调，配色有规律。 构图组 a分别出示古代人物和其他年画与门神对比，说说构图特色。 b门神人物都是顶天立地，身材魁梧，动作张扬，所以构图饱满，这样更加符合门神形象驱邪祈福的意图。 c总结板书：构图饱满。 3.小结：总的来说，门神画的这些特征都是为了突出驱鬼祈福的寓意。4.反馈：出示三幅图片，辨别真假门神画，反馈学生们对门神特征的理解。 三、探索门神画法： 1.画出人物初形，直接出示初形图。 2.老师示范画表情、服饰结构，生添加花纹。 3.学生说说配色方案，教具呈现配色后的效果。 四、学生创作展评： 1.提出作业要求，参照传统门神画，画以为喜欢的门神。 2.练习作业，

5、播放新年音乐。 3.作业点评。 五、总结拓展：门神文化经后世民间的发展，扩充了新的想象。他们又有什么寓意呢？请同学们查找相关资料了解。教师出示新门神画像。灵 武 市 第 六 小 学 教 师 活 页 教 案学科：美术 四年级 1、2 班 备课人：杨金伟课题2、变形的魅力课 时第一课时教 学 设 计二次备课意见教学内容最新湖南出版社四年级下册第二课变形的魅力教学目标运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效； 2.了解黑白画的构成方式；教 学重难点运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。教学方法自主学习教学用具课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具教学流程一、猜图激趣导出课题

6、1猜图：；提问：瞧，这里发生了什么？；引导学生将图片倒置后再观察，原来是水中的倒影； 2揭题：这些变化的视觉形象给予我们许多想象和创；板书今天这节课就让我们一起大胆进行创造，来体味变化的魅力吧！ 课件出示：教材主图（水中倒影图） 板书课题：变化的魅力 二、体验感受探究变形 1寻找变形形象： 提问：你还知道我们生活当中有哪些变形现象呢？ 学生交流，了解哈哈镜中、金属杯上、玻璃幕墙里的物像等变形现象。 2体验变形过程： 教师吹气球，引导学生观察气球吹大后表面图案发生了什么的变形。 再将气球拉长、压扁，展示图案变长、变扁等变形效果。 学生亲自体验自己的头像照在金属杯上被变形的乐趣。 小结：我们发现，

7、刚才大家所见到的变形形象当中，有变瘦、变胖、变扭曲等特点。3分析变形方法 对比分析：哪些地方发生了变形？请大家仔细对比观察，找出图片当中头部轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴等部位线条有什么变化？ 三、尝试参与方法指导教 学 设 计二次备课意见三、尝试参与方法指导 1尝试参与：教师提供3幅未完成的变形头像图（分别是变胖、变瘦、变扭曲，邀请3个学生根据已知的变形原理，将画添画完整。 2评价反馈：学生互评添画。肯定学生的尝试参与。 3方法指导：引导学生寻找添画当中存在的问题，并交流修改建议，教师修改演示。 实物出示：3幅未完成的变形头像图。 四、提出要求创造表现 1提出作业要求： 选择其中一幅，用变形的方法，

8、画一画人物变形的样子 2学生作业，教师巡回辅导。 五、展示作业学习评价 展示优秀作业。 点评作业，利用学习屋的评价提示，引发学生积极自评。 六、教学小结拓展延伸 生活中常会见到各种扭曲变化的形象，艺术家们从生活中受到启发，常常用变形的方法来创造新形象，很多作品已成了经典。比如：变形雕塑、喜剧漫画、达利的作品记忆的永恒等。希望大家也能多做做这方面的尝试，说不定你也能创造出伟大的艺术作品来。 课件出示：经典艺术变形作品图片。 灵 武 市 第 六 小 学 教 师 活 页 教 案学科：美术 四 年级 1- 2 班 备课人：杨金伟课题3、春天来了课 时第2课时教 学 设 计二次备课意 见教学内容最新湖南

9、出版社四年级下册第3课春天来了教学目标1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。教 学重难点了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟，手表。教学方法自主学习教学用具课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具教学流程教学过程1.组织教学。检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。请学生听：乐曲春天在哪里。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题：春天来啦。（1）你喜欢春天吗？为什么？（2）春天给大自然

10、带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木）（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。（4）忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。 如：天蓝蓝的；水凉凉的；风轻悄悄的；草嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的柳树暴出了嫩绿的芽（5）看：MTV春天在哪里。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？（6）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。教 学 设 计二次备课意见（7）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。4.引导探究。（1）春天有哪些主要色彩？先让学生大胆说出春天的色彩，接

11、着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。（2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。2.感受与想象。（1）想：你还看到过哪些春天的景象？引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。（2）看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩。3.思考与表现。（1）春天有哪些主要色彩？（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选择。）先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。（2）课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么

12、不同。（3）尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。（4）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。如：用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创造新的方法吗？4.作业要求。选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。5.学生作业，教师巡视辅导。辅导要点：（1）色彩整体倾向；（2）表现方法。6.作业展示，互评小结。（1）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。（2）请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。7.课后延伸。（1）提问：你还能用其他方法表现春天吗？（2）请学生到大自然里欣赏美丽的春天 灵 武 市

13、 第 六 小 学 教 师 活 页 教 案学科：美 术 四 年级 1- 2 班 备课人：杨金伟课题4、我爱校园课 时第1课时教 学 设 计二次备课意 见教学内容最新湖南出版社四年级下册第4课我爱校园教学目标学习线描淡彩画的基本表现方法。培养学生的方位意识。提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力培养学生爱自己的学校的情感。教 学重难点培养学生的方位意识。教学方法自主学习教学用具各种图片课件等教学流程一、 组织教学注意检查学生学习用品二、了解平面示意图的基本知识1教师提问：一天我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?2学生回答。

14、师生说说平面示意图在生活中的作用。3多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。4出示课题，明确本课时的学习活动内容。三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图1提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。2师生实地考察校园，展开小组讨论。教 学 设 计二次备课意见3回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。4教师反馈指导。四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图1以建筑为例指导线描淡彩的基本画法(1)用钢笔

15、在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。(2)画上淡淡的水彩。(3)颜色干后适当加勾线条。2欣赏教材中的学生作业。3提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。4放音乐，学生开始画。五、欣赏学生作业 进行学习评价1展示学生作业，相互评价。2学生自由交流课堂收获。 灵 武 市 第 六 小 学 教 师 活 页 教 案学科：美 术 四 年级 1- 2 班 备课人：杨金伟课题4、我爱校园课 时第2课时教 学 设 计二次备课意 见教学内容最新湖南出版社四年级下册第4课我爱校园教学目标学习线描淡彩画的基本表现方法。培养学生的方位意识。提高学生取景构

16、图和运用线条与色彩进行写生的能力培养学生爱自己的学校的情感。教 学重难点培养学生的方位意识。教学方法自主学习教学用具各种图片课件等教学流程一、组织教学注意检查学生学习用品二、看相片，说故事1多媒体出示一组校园的相片。2学生欣赏。3学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。4明确本课时的学习活动内容。三、指导学生取景构图1多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。2学生对比欣赏，谈自己的感受。3欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。教

17、学 设 计二次备课意见四、学习线描、色彩的写生要领和方法1多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。2欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。五、室外写生1组织学生到室外进行线描淡彩写生。2教师巡视指导。六、教学评价与延伸1展示作品。2交流感想互相评价。3多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图 灵 武 市 第 六 小 学 教 师 活 页 教 案学科：美 术 四 年级 1- 2 班 备课人：杨金伟课题5、蔬果的联想课 时第1课时教 学 设 计二次备课意 见教学内容最新湖南出版社四年级下册第5课蔬果的联想教学目标1、学习

18、简单的切割，插接，镂空，雕刻四种基本造型方法。2、学生能从这节课认识到想象与联想在美术中的奇妙作用。3、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，发展创新意识和动手能力。4、通过这些奇思妙想使学生增强对自然和生活的热爱。教 学重难点1、学生重点提高对物象特征整体感知能力2、掌握切割、插接、镂空等造型方法。教学方法自主学习教学用具课件，实物教具教学流程一、激情导课：           今天老师给大家带来一段魔术，你们想不想看一看？（出示带蒂的一棵长茄子）请同学们仔细看，老师是怎么变的？（展示：用小刀在茄 子左右两边各切划

19、出一对小翅膀，在中心处切割出肚皮，变成一只活泼可爱的小企鹅）好玩吗？你们想不想也变一变？我们今天就共同学习第   五课蔬果的联想（板书课题）      二、民主导学：     1、直观分析蔬果造型原理。      下面请同学们打开课本，在这些蔬果制作的作品中，你最喜欢哪一件，为什么？教师引导学生交流并相机小结：    （1）小青蛙：小南瓜的形体特征与小青蛙的形体特征相似，色彩、纹理也相近。 教 学 设 计二次备课意见 

20、60;   7、学生为两幅作品提出评价。2、探究蔬果制作物象的一般步骤： 你喜欢的这件作品是怎样变成的？用到了哪些方法？    （1）荷花：荷花运用了切划的方法。    （2）小青蛙：小青蛙的嘴用了切割的方法，眼睛和四肢用了插接的方法。（板书：切割、插接）    （3）南瓜人物：南瓜人物还运用了镂空的方法。（板书：镂空）    3、引导学生展开联想。     刚才，我们已经知道了蔬果制作玩具的制作原理和基本方法，那么，在你准备的蔬菜和水

21、果中，你准备把它（它们）变成一件什么样的好玩、有趣的玩具呢？（学生思考、交流、反馈，教师评价指导。）    4、打开学生创新思维，激发学生创作欲望。      看一看别的小朋友是怎样想的，又是怎样变的呢。（课件展示作品）。      大家都想好了吗？那就大胆地把你的奇思妙想变成现实吧，比比看哪位小朋友能创作出与众不同的作品来！     三、检测导结：     1、展示作品，学生自评、互评、教师点评。  &#

22、160;  2、教师小结本课：在我们的生活中，还有许多美的事物等待我们去发现，并创造出更多更美的作品。（课件展示石头画作品，拓展学生思维） 课题6、花团锦簇课 时第1课时教 学 设 计二次备课意 见教学内容最新湖南出版社四年级下册第6课花团锦簇教学目标1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。2、掌握用叠绕法制作花的方法和基本技能。 3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。4、体验制作和赠送自制花的愉悦感和自豪感。教 学重难点熟练掌握用叠绕发制作花的方法和基本技能。教学方法自主学习教学用具皱纹纸、剪刀、胶水或浆糊教学流程一、 创设情境 1组织课堂: 2情景导入 二、

23、方法探索 1.出示一瓶做好的叠绕纸花，欣赏。它是怎么做出来的呢？到书上去找答案吧。 2.学生翻阅教材，发现教材中介绍了一种制作方法。纸花的制作步骤是什么呢？（课件显示）同学们赶快来试试吧。 3.学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。 4.收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。2 （叠绕程度不同影响花的开放状态） 5.教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。 6.探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。 三、创造表现 1.欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。现在就请同学教 学 设

24、计二次备课意见      们，根据自己喜欢的类型做一支花。在做之前，老师有要求，看大屏幕。（活动要求） 活动要求： （1）、时间：10分钟 （2）、数量：每组至少两支不同形状的花。 （3）、制作要精美，有创意，充分发挥小组合作精神， （4）、请把自己制作完成的花插到小花篮里。 （5）、注意安全和环境卫生。将垃圾放到垃圾筐里。 四、展评交流 1.师生评价各组制作中的表现，公布获胜小组。 2.请制作出新花形的同学上台传授经验。 3、面对我们自己亲手制作的美丽的纸花，我们肯定有许多的感慨，请同学们用一句话来说说自己的感受。（教师重点引导学生从花的色彩、造型、材

25、料的使用几方面进行评价） 五、拓展延伸。 课后请大家也把自己的作品再进行加工，并且自学包装纸花，把你亲手制作的纸花送给自己想送的人。 灵 武 市 第 六 小 学 教 师 活 页 教 案学科：美 术 四 年级 1- 2 班 备课人：杨金伟课题7、剪纸的故事课 时第1课时教 学 设 计二次备课意 见教学内容最新湖南出版社四年级下册第7课剪纸的故事教学目标1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。 2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。 3、锻炼语言组织和口头表达能力。教 学重难点掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。教学方法自主学习教学用具课件，实物教具教学流程一、故事引入 1

26、、同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地 方?教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 二、故事交流 1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2、先在小组交流，再由组长用 35 句话写下来。 三、讨论、演示分工合作过程1、 (从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。 2、先分工再进行组合。 (学生讨论怎么分工) 3、师生示范剪刻步骤。 随意剪出外形。 剪或刻出人物的细节、花纹。 在这些民间剪纸作品中， 你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?中国民间 剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和教 学 设 计二次备课意见月牙纹。&#

27、160;组合粘贴。 准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?胶涂在底纸上。 出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗? 添加道具。 故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?添加背景、道具等。 四、欣赏剪纸故事作品 1、讨论评议 完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说， 评一评。 2、评述作品。 请几位同学说说刚刚评议的内容。 五、合作完成剪纸 学生制作，教师巡回指导。 六、欣赏评价 1、你喜欢哪个故事，为什么? 2、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获? 故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都

28、成为热爱生活的 有心人。 灵 武 市 第 六 小 学 教 师 活 页 教 案学科：美 术 四 年级 1- 2 班 备课人：杨金伟课题8、静物一家课 时第1课时教 学 设 计二次备课意 见教学内容最新湖南出版社四年级下册第8课静物一家教学目标1初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。?2、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一画语言来传递情感关注与热爱之情。教 学重难点教学重难点：如何合理的摆放静物教学方法自主学习教学用具静物模板、各种静物图片教学流程一激情导课1.导入课题同学们，今天老师给大家带来几幅画，你们想不想看？（出示风景

29、画、人物画、静物画）这 画的是什么？大自然风景的，我们叫它风景画，这幅呢？画人的是物，我们叫它人物画，最后这幅呢？画的是什么？有同学说瓶子杯子还有水果，这些物品都是我们生活中常见的，它们静止不动，无声无息，陪伴着我们生活成长，我们把它们叫做静物。所以说以表现静物为主的画我们叫它静物画。今天让我们共同来学习第六课静物一家。在我们的生活中，还有许许多多的静物，让我们再来欣赏一些，这些都是静物。谁再来说说，你还知道哪些静物或者通过这些静物，你们还能联想到哪些相关的静物？学生发言（客厅里的沙发茶几、厨房里的碗、筷子、还有校园里的篮球架和乒乓球台）同学们说的真多，说明大家都是善于发现的小朋友。教 学 设

30、 计二次备课意见2.学习目标1）.了解什么是静物2）.能够为静物分类3）.学会如何摆放静物4）.合理摆放自己所带来的静物并画一幅线描画3.预期效果老师相信，通过这节课的学习，同学们一定能掌握，并能画出优美的图画。二民主导学1.任务呈现：任务一：1）.给静物找朋友 我们每个人都有自己的好朋友，静物也不是孤单的，它也有自己的好朋友，现在我们来玩一个游戏，给静物找朋友。黑板上贴了好多的静物，我们请3位同学分别为它们找朋友，然后分别把它们拖放到旁边的三个框框里。他们找对了吗？恩，很正确，它们见到了自己的好朋友非常的开心，我们来为它们起个名字吧，文具类、蔬果类、厨具类。2）.合理摆放静物师示范

31、：它们在这个框框里摆放的好看吗？（不好）怎样摆就好看了？先摆哪个？（西瓜）为什么？（哦，因为它是最大的）摆哪里？（中间）好，我们把它摆到中间，其它的摆哪里？（两边）所以说在构图时要有主有次。（板书）再摆一个大西瓜，有的同学说不好看，不能放那么多一样大的东西，为什么？谁来说？哦，如果都摆成一样大的物品，就会使画面很拥堵，不透气，那么我们把这个大西瓜去掉，摆一些小的，是不是就好了，所以说要有大有小（板书）那我们左边摆点，右边在摆点（排成一排），嗯？还是不好看？怎么了？对，应该有的在前有的在后，第三点还要注意有前有后（板书）还有问题吗？（有点拥挤了，应该分开一点）要有的地方稀疏一些，有的地方密集一些

32、，所以第四点还要注意有疏有密（板书）摆好了，大家还要问题吗？还是有点不太舒服，哪里感觉还不舒服？是不是觉得有点下沉的感觉，把它们统一往上挪一下是不是就舒服多了。所以说我们在摆最大的时候就摆在中间靠上的位置。总结：我们在摆放时要注意：1.有主有次 2.有大有小 3.有前有后 4.有疏有密自主学习学会摆了吗？现在谁来摆第二组？这位同学最积极，生摆，师稍作修改。第三组谁来摆？下面同学仔细看，摆的怎么样？相当不错啊，看来同学们都已经掌握了。任务二：将自己带来的静物合理摆放并用线描的方式画下来。我相信，现在有好多同学已经迫不及待的想去摆自己的静物了，那么，抓紧时间去摆吧。摆好后，小组同学相互观摩一下，看

33、看谁摆的最好，如果有不好的可以给他提提意见。摆的怎么样？恩，都不错，在这期间老师也观摩了下，摆的相当不错，有个别不好的，在同学们的建议下也重新摆好了。摆好后，就该画了，在画之前我们先来欣赏下书中小朋友是怎么画的，这幅画的好吗？哪里好？构图好，有主有次，有大有小，有前有后，有疏有密。这幅呢？哦，他的线条运用的很好，首先线条很流畅，其次细节部分表现的也很到位，比如这双运动鞋，连鞋带是如何穿插的也表现了出来了，线条运用的很紧密，其它地方很稀疏，这样整个画面很有节奏，非常的生动活泼。看了它们的画，你们想画吗？那么心动不如行动，赶紧将你摆好的静物画下来吧。自主绘画：注意绘画时构图要合理，用线要流畅，要有

34、疏有密，要有节奏美。教师巡视指导并作出评价。三检测导结：展示交流： 刚才老师在巡视时，有几个同学都在问书包上或文具袋上的拉链怎么画？现在请同学们看黑板，老师给大家示范一下。（拉开的和拉住的）边画边评：大家看这位同学画的怎么了？哦，构图有点偏小了，再画的大点会更好。这位同学学会了画书包上面的拉链，画的非常仔细，用线有疏有密，很有节奏，线条也不错，很流畅，其他同学要向他学习。老师看见大部分同学都已经画好了，小组内的同学互相看看，再为他的画评一评，推荐最好的给全班同学看。已经有小组推荐上来了，大家看这幅，画的好不好？好在哪里？谁来说，构图好，主次分明，线条好，有疏有密，有细节，还有一幅，构图和线条同

35、样很漂亮，还画了桌子，很细心。还没有展示上来的小组，我们下课后一定要推选出好的作品，和之前这些优秀的作品都贴到我们的小画家展示栏里。总结下课：通过这节课的学习，同学们掌握了如何去构图，并画出了美丽的静物画，在我们的生活中，静物还远远不止这些，我们应该走出教室，去大自然中找一找，用你敏锐的眼光去发现自然界中更美的静物，并且把它们画下来，让它们永远留在我们的画册里 灵 武 市 第 六 小 学 教 师 活 页 教 案学科：美 术 四 年级 1- 2 班 备课人：杨金伟课题9、妙笔生花课 时第1课时教 学 设 计二次备课意 见教学内容最新湖南出版社四年级下册第9课妙笔生花教学目标1、学习和掌握中国画的

36、笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。2、运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征教 学重难点教学重点：学习和掌握中国画的笔墨技巧教学难点：把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。教学方法自主学习教学用具课件，实物教具教学流程一、欣赏激趣 中国名家花鸟画欣赏，使学生对中国画花卉有一个初步的印象，激发学生的绘画兴趣。  二、讲授新课 1、教师在黑板上随意几笔示范花卉的画法(强调随意几笔)，使学生更直观地了解画法，并感受到学中国画并不是很难的事，增强学生信心。  2、学生仔细观察教师示范，为尝试绘画做准备。 （1）用朱砂画花瓣

37、，侧锋用笔 （2）淡墨中锋画枝 （3）淡墨侧锋添叶 （4）浓墨中锋画花蕊、叶筋什么特点?教 学 设 计二次备课意见3、四种用笔的演示：（1）用笔调淡墨后，在笔锋上蘸浓墨一笔画完。（2）用笔调墨后，在笔锋上蘸较浓的颜色一笔画完。（3）先用墨画，再用色染。（4）先用色画，再用墨点。 三、尝试活动学生通过观察自己尝试绘画，亲身感受一下绘画的乐趣。 教师对学生的作品进行讲评，指出不足，发扬优点  四、学生练习 运用点和色的变化来表现一幅花卉图 灵 武 市 第 六 小 学 教 师 活 页 教 案学科：美 术 四 年级 1- 2 班 备课人：杨金伟课题9、妙笔生花课 时第1课时教 学

38、设 计二次备课意 见教学内容最新湖南出版社四年级下册第9课妙笔生花教学目标1、学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。2、运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征教 学重难点教学重点：学习和掌握中国画的笔墨技巧教学难点：把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。教学方法自主学习教学用具课件，实物教具教学流程一、展示其他不同画法的花卉，并简单示范，使学生掌握不同的画法 二、教师再次示范，边画边讲解具体绘画步骤    （1）用朱砂画花瓣，侧锋用笔 （2）淡墨中锋画枝 （3）淡墨侧锋添叶 （4）浓墨中锋画

39、花蕊、叶筋  三、学生掌握笔、墨、色的不同表现方法，学习画自己熟悉的蔬果。 通过用笔的变化和墨的干湿浓淡来表现对蔬果的感受，对蔬果的形状发挥个人想象，运用夸张、变形的手法来进行造型。 四、学生灵活运用所学的绘画知识，进行自由创作绘画教 学 设 计二次备课意见五、教师对学生作业进行点评，学生自己对自己的绘画进行自评或互评 灵 武 市 第 六 小 学 教 师 活 页 教 案学科：美 术 四 年级 1- 2 班 备课人：杨金伟课题10、中国龙课 时第1课时教 学 设 计二次备课意 见教学内容最新湖南出版社四年级下册第10课中国龙教学目标1、初步了解中国龙的文化历史，理解中国龙的造

40、型特点，体会龙的象征意义，弘扬中华民族精神。    2、培养想象、造型、创造和合作能力，并以合作的形式共同创作龙的形象。   教 学重难点了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神。抓住龙的特点,集体创作中国龙。教学方法自主学习教学用具课件，实物教具教学流程一、导入  新课1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览”欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。2、揭示课题-中国龙* “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！”教 学 设 计二次备课意见二、新授1、“同学们经

41、过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？”（龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。）2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在一起。）3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：（结合图片进行对比）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。4、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？5、龙文化的广泛运用。欣赏：a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；b、  龙舟（农历五月初五端午节，中国

42、传统的民间活动）四、学生作业 1、“原来龙就是这样创造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！”2、  听音乐龙的传人，激起学生的民族热情。3、  “让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”五、教师辅导1、鼓励学生大胆描绘2、创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。六、课内小结学生评价。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）1、  我认为哪一组最团结；2、  我认为哪一组画得最棒 灵 武 市 第 六 小 学 教 师 活 页 教 案学科：美 术 四 年级 1- 2 班 备课人：杨金伟课

43、题11、有趣的线造型课 时第1课时教 学 设 计二次备课意 见教学内容最新湖南出版社四年级下册第11课有趣的线造型教学目标1培养学生对生活的关注和勇于探索的意识，养成勤于观察、敏于发现的好习惯。2学生能运用合适的材料和方法制作一件线造型小品；能灵活运用各种方法制作一组生动有趣的人物形象。3让学生感受、了解线材的材质特性，使之发现和表现出材质的美，体验利用线材制作的乐趣。教 学重难点学生能运用合适的材料和方法制作一件线造型小品；能灵活运用各种方法制作一组生动有趣的人物形象。教学方法自主学习教学用具课件，实物教具教学流程一、欣赏导入。1.还记得我们以前学习过的哪些手工小制作？都用过哪些材料来制作呢

44、？2.今天老师也带来了几件有趣的手工制作作品。（制作好的线造型作品）3.师问：这几件作品是用什么材料做成的呢？你平时在哪里见过这种材料？4.今天我们要用电线等线材来制作有趣的手工！揭示课题“有趣的线造型”。    教 学 设 计二次备课意见二、认识材料。1.在我们生活中总离不开各式各样的线，大家对这两种线一定不陌生。（电线、毛线）2.那么电线和毛线有哪些区别呢？3.请同学上台来分别将电线和毛线折一折、弯一弯，用比较的方法，分析出电线的特点。4.小结：电线具有可塑性，可弯、折、扭并且能固定形状，而毛线很软，不具备可塑性。我们可以把线材分为可塑与不可塑两种类型。三、探

45、索方法。1.怎样将电线改变造型呢？老师介绍四种基本的方法，分别是弯、折、绕、扭。2.老师演示弯和折的方法。你们发现弯和折使电线发生了什么不同的变化吗？（弯的方法，使电线成为了弧形，折的方法，让电线形成了角。）3.老师演示绕、扭的方法。这两种方法很相似但又有不同，谁来说说不同之处。（绕是线的一端绕，另一端是直的。扭是两端同时扭动。）4.小结：不同的方法形成的效果是不一样的。我们在有不同造型需要的时候就可以用不同的方法来制作了。四、启发构思。1.展示优秀线造型作品。回顾刚学习的制作方法，思考这些作品都用了哪些方法制作完成？为什么作者要选择这样的方法来制作？2.“小乌龟”用了几根电线制作而成？3.小

46、结：我们要根据表现物象来选择合适的方法和材料，要能够先有构思以及能在大脑中思考基本制作步骤后再动手制作。4.尖嘴钳。在制作时能帮我们不少忙呢！你看它可以用来切割、扭结、压折，在我们无法徒手来完成操作时，它就能帮上我们的忙了。 五、创作、评价。1.选择电线或其他塑性适宜的线材，采用折、弯、绕、扭等手法制作一个你喜欢的动物或物品形象。2.展示自己的作业，与同学一起感受成功的喜悦。 灵 武 市 第 六 小 学 教 师 活 页 教 案学科：美 术 四 年级 1- 2 班 备课人：杨金伟课题12、色彩取样课 时第1课时教 学 设 计二次备课意 见教学内容最新湖南出版社四年级下册第12课色彩取样教学目标1

47、让学生通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中色彩美，培养对色彩的良好感受。 2学生能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。3. 培养学生热爱生活的情怀，激发其创造美的生活的愿望。教 学重难点通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中色彩美，培养对色彩的良好感受。教学方法自主学习教学用具课件、范画教学流程（一）欣赏导入1. 欣赏自然界中天生拥有美丽色彩的一些植物与动物。（如向日葵、蝴蝶兰、树蛙、热带鱼、变色龙、鹦鹉等）与学生一同感受自然界带来的丰富色彩。2. 师：许多设计师也为这美丽色彩惊叹不已，于是模仿了自然界的色彩重新创造。猜一猜，这位设计师设计的服

48、装模仿的是下面哪种动植物的色彩呢?学生回答后教师小结：鹦鹉。3今天我们都是设计师，从自然界中提取美丽色彩进行绘画创作。出示课题：色彩取样。（二）探索发现1. 观察教材中鹦鹉的图片。师生讨论：怎样能画出像鹦鹉这样美丽的画？ 教 学 设 计二次备课意见师出示范画，引导学生发现这幅画的特别之处。师小结：这幅画所画的色彩和鹦鹉身上的色彩很相像，不仅颜色品种相同，每种颜色所占比例也差不多。2 根据教材，介绍色彩取样步骤。师运用油画棒示范制作鹦鹉色谱，展示在黑板上。3 小游戏，找找谁制作的鹦鹉色谱更好？说说理由。第一组：蓝色占的面积太少啦!色彩比例不对。第二组：鹦鹉图片里没有紫色，而色谱中含有紫

49、色，制作错误。第三组：色谱制作混乱。如果按照色彩分布面积大小来排列会更清楚明白。第四组：清楚明了，色彩面积大致相等。（三）深化理解1. 小训练：大自然的美丽精彩不断，请你给这三幅图配对相应的三张色谱，并说说你的理由。学生回答后教师小结。2. 欣赏几组由色谱绘制而成的画，开阔眼界。（四）设计创作1. 想一想，教材里这四组色谱能让你联想大哪些有趣的图案或者物体呢？2. 选择教材中四组色谱中的其中一组进行绘画创作，可以设计一幅图案或者装饰画。(五)评价赏析1. 作品展示，学生互评。2. 师评，总结。（从画面本身的特色及对色谱中色彩运用的巧妙之处评价） 灵 武 市 第 六 小 学 教 师 活 页 教

50、案学科：美 术 四 年级 1- 2 班 备课人：杨金伟课题13、藏书票课 时第1课时教 学 设 计二次备课意 见教学内容最新湖南出版社四年级下册第13课藏书票教学目标1、 让学生通过欣赏、交流,了解有关藏书票的来历、作用及相关知识     2、 学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票     3、 培养学生的创造力和动手能力教 学重难点掌握藏书票的基本特征教学方法自主学习教学用具纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等教学流程1、 老师出示一张藏书票引入     这是什么?一般放在什么地方?有什么用?  

51、   个别提问后老师小结:藏书票是用在藏书上的一种标志,它是将图画与文字刻在木板上,并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处,作为藏书的标志。藏书票源自西方,中国的藏书票是从欧洲传入的     2、 学生欣赏交流各种各样的藏书票,了解藏书票的基本特征     课前老师让大家查找有关藏书票的知识,收集各种各样的藏书票,今天我们就一起欣赏、交流     学生小组欣赏交流自己收集的藏书票,要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察教 学 设 计二次备课意见学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解

52、的有关藏书票的知识     老师指导学生欣赏课本中的藏书票,并提问:从这些藏书票中,你发现藏书票有什么共同的特征?一般用什么方式进行制作的?     学生个别回答后,老师小结,介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票,以及藏书票上拉丁文的意思     3、 老师讲解示范藏书票的制作步骤     先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案,然后用小刀把镂空部分刻掉,最后涂上颜色,再印在自己的作业纸上,最后写上拉丁文     4、 学生设计初稿,老师巡视指导     能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票     5、 讲评学生初稿设计情况,为部分作品提出修改意见,活动结束 灵 武 市 第 六 小 学 教 师 活 页 教 案学科：美 术 四 年级 1- 2 班 备课人：杨金伟课题13、藏书票课 时第2课时教 学 设 计二次备课意 见教学内容最新湖南出版社四年级下册第13课藏书票教学目标1、 让学生通过欣赏、交流,了解有关藏书票的来历、作用及相关知识