济南版七年级下册生物教案尿液的形成和排出

1、人体内废物的排出教学设计一、教材分析本节内容是新课程济南版七年级下册第三单元第四章第一节，隶属生物课程标准第个一级主题“生物圈中的人”中的二级主题“人体代谢废物的排出”的第一个内容。其目的是让学生在学习了“人的生活需要营养”、“人的生活需要空气”、“人体内的物质运输”的知识后，通过本主题的学习，可以帮助学生对新陈代谢过程形成一个完整地认识，理解尿的形成和排出对于保持体内环境的稳定以及内环境的稳定对于人体进行生命活动的重要意义，从而感知人体的和谐之美，提高学习生物的兴趣。教材安排了一个演示实验、一个观察与思考和一个分析与讨论等活动的安排来指导学生分析问题和解决问题。在知识呈现上，根据课程标准的要

2、求精选了知识内容，中间通过“相关链接”对教材知识做了适当的延伸，同时以“课外阅读”的形式深化了本节课学习的知识。二、学习目标：知识目标1、了解排泄的概念，知道排泄与排遗的区别以及排尿、排汗、呼吸等排泄途径。2、描述肾单位的结构。3、理解尿液的形成过程，即肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。（重点、难点）4、说出人体泌尿系统的组成以及各个器官的功能（重点）。5、讲述尿液的排出过程以及排尿的意义。（难点）能力目标1、 通过认真观察肾的结构以及教材中的示意图，培养学生的观察能力。2、 通过分析数据培养学生的数据分析能力。情感、态度与价值观目标（1）确立结构和功能相统一的生物学基本观点。（2）通过学

3、习尿液形成和排出过程，养成良好泌尿系统卫生的习惯。三、重点和难点 1本节的重点是肾脏的结构和尿液的形成过程。2肾单位的结构是难点。四、教法学法教学方式主要采用自主学习、互助学习、教师评价和归纳相结合的方式。五、课前准备：课件、七年级下册的课本教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图故事导入明确目标同学们！上课之前我给大家认识，山东汉子田世国，2019年9月，田世国的母亲因肾脏衰竭患尿毒症，生命危在旦夕，38岁的田世国在瞒着母亲的情况下偷偷捐肾救母。真正实现利“谁言寸草心，报得三春晖”，他的行为感动了全天下的人，他被中央电视台誉为“感动中国的十大人物之一”。你们知道尿毒症吗？怎么治疗呢？那你知

4、道肾脏具有什么功能吗？这就是我们今天要学习探究的问题，利用多媒体课件展示学习目标，注明重难点。让学生明确本节课的学习任务听故事激发学习兴趣，产生学习欲望。读学习目标，注意学习重难点。巧设情景，增强课堂教学的趣味性、生动性，有效地激发学生欲望。让学生知道本节课学什么、掌握什么自主学习知识构建一、要求学生自主学习课本P66页“肾”的内容，进行知识构建。师利用课件展示1.排泄：人体将组织细胞产生的多余的水、 、和 等 排出体外的过程叫做排泄。2、排泄的三个途径（1）大部分水分、尿素、和无机盐以 的形式通过 系统排出。（2）一部分水分和二氧化碳以 的形式通过 系统排出。（3）一部分水分和无机盐以 的形

5、式通过 排出。3、主要的排泄器官是 。4、排出粪便是排泄吗？5、说出肾脏的位置 ，外形 ，解剖结构 。6、肾脏结构和功能单位是 。每个肾脏有 个肾单位组成。7、每个肾单位由【】 、【】 二部分组成。肾小体【】 和【】 。8、 肾小球是 ，由【】 分出的许多 相互缠绕而成，这些 汇集成 。 套在肾小球外面，下接 。 细长而曲折，周围缠绕着大量的 。2、 通过学生展示，引导学生观察肾脏的位置、外形、颜色、内部结构，肾单位的组成，由宏观到微观了解肾脏。3、 小游戏，检查肾单位的掌握情况。1、学生自学，思考并在课本上找出以下问题，进行知识构建。2、自己不能完成的，小组合作完成。3、展示学习成果：排泄和

6、排遗肾脏的位置、外形、颜色、和结构肾单位的组成、模式图以小游戏的形式检查知识的落实情况。1、考点细化，帮助学生梳理，有助于学生当堂识记2、以小组为单位相互督促，进行知识的构建，有利于互帮互助、共同提高。3、通过展示培养学生的观察能力。培养学生从图中获取信息的能力。培养学生的语言表达能力。 肯定学生的回答，让学生体验成功的喜悦再聚焦肾单位1、大屏幕展示肾单位结构模式图，引导学生完成导学案几个知识点学习： 结合课本，分析肾单位结构模式图，回答下面问题：找出两处毛细血管网并在肾单位结构模式图2中把它涂成红色。分析有哪几个结构是由一层上皮细胞构成的？这样的结构有什么好处？请同学们在学案肾单位

7、模式图3中，把肾单位里所有血管用红笔涂出来1.据教师提出的问题，进行自主学习和小组内的合作、交流。  2、上讲台对照课件展示学习结果。3、学生观察、想像并说出血液在肾单位的通路（肾动脉>肾内小动脉>肾内毛细血管网>肾内小静脉>肾静脉）1、理解肾单位组成部分肾小球、肾小管的结构特点，形成“结构与功能相适应”，的生物学观点。2、通过学习使学生了解血液在肾单位里的通路，为学习“尿液的形成”做好铺垫。核心要点聚焦突破1利用多媒体展示：肾小球和肾小囊的滤过作用：思考：血液流经肾小球时，血液中的哪些成分继续在出球小动脉里流动？哪些成分可以由肾小球滤过到肾小囊腔，形成什么？

8、2. 利用课件展示：肾小管的重吸收作用：思考：1.原尿流经肾小管时，其中的哪些成分全部和部分被肾小管重新吸收回到血液？2.尿的形成经历了哪两个过程？师生总结尿的形成过程：3、血液、血浆、原尿、尿液中成分的变化。数据推敲。（每100毫升）中含量主要成分血浆中肾小囊中原尿肾小管中尿液水909896蛋白质8.000.030.00葡萄糖0.100.100.00无机盐0.720.721.10尿   素0.030.031.801推测原尿是如何形成的？生通过观察多媒体动画后回答：血细胞、大分子蛋白质继续在出球小动脉里流动。肾小囊腔中水、无机盐、尿素、葡萄糖等，形成原尿。2推测尿

9、液的与肾小管有关：全部葡萄糖、大部分水、部分无机盐被肾小管重新吸收回到血液。3、分析几种液体成分、证实推测 。得出结论：尿的形成经过了：滤过和重吸收两个过程。1、通过生动的动画展示尿液形成的两个过程，加深了学生的理解，使抽象的生理过程形象化，是突破本节难点的点晴之笔。2、通过分析几种液体的成分，培养了学生的观察能力、读图分析能力、归纳总结能力。养成尊重事实的习惯。养成教育幻灯片展示，尿的排出过程和排尿的意义，结合前面泌尿系统组成和功能的内容分析尿液形成和排出中的两个问题。1、 健康成年人每昼夜产生原尿大约150升，而排尿大约1.5升，为什么会有这么大的差距？2、在人体内，尿液是连续形成的，而排出却是间歇的，为什么？1、 根据动画理解尿的排出过程，培养良好的卫生习惯。2、 理解排尿的意义，感悟生命的宝贵。1、 培养学生良好的排尿习惯。2、让学生感悟生命的宝贵，感悟人间的真情。学以致用大屏幕展示，几个小病例，学以致用1、某人出现了血尿（尿液中含有红细胞和白细胞）1、 某人出现了蛋白尿（尿液中蛋白质含量过多）2、 某人排尿后，尿液吸引了很多蚂蚁。4、某人最近排尿频繁，尿量突然增