探索素质教育真谛

1、探索素质教育真谛推进课程改革健康开展赴江苏梅岭中学、洋思中学考察报告丹江口市红旗中学 张华均执笔2006 年岁末，市教育局张局长带着全市初中校长和局部小 学校长， 赴江苏省梅岭中学和洋思中学进行了为期一周的教育考 察。通过查看校园、听课、听报告，认真学习了两所学校实施素 质教育和课程改革的真知灼见； 学习了两所学校经过不懈探索逐 步形成的鲜明办学特色和成功经验，令人茅塞顿开，受益匪浅。 素质教育的典范梅岭中学梅岭中学地处扬州市区，创立于 1988 年， 1998 年改制为 国有民办学校。 现有 36 个教学班， 1900 多名学生， 130 名教职 工。学生除正常的一费制标准收费外，另收入校费

2、每生三年 14000 元，入学时一次性交清。此项收费每年可达 800 多万元 梅岭中学的德育工作，是学校显著的特色，走在江苏省乃至 全国的前列。中央电视台于 2000 年、 2006 年先后两次播出梅 岭中学开展德育工作的经验和成果。梅岭中学的办学特色和成功经验可以概括为： 一以科学的办学理念为先导， 促进素质教育的健康开展。 素质教育的真谛是什么？如何结合本地区、本学校、本学段 的实际， 卓有成效地实施素质教育？梅岭中学的办学宗旨和奋斗 目标都作了很好的答复。梅岭中学的办学宗旨是：尊重人、开展 人、完善人。奋斗目标是： 在学生培养上， 既要注重学生 “成才 更要注重学生“成人 ，力求实现“成

3、人与成才，齐头并进 ；在 教学质量上，既要追求学生“分数 ，更要追求学生“素质 ，力 求实现“素质与分数，相得益彰 ；在办学方向上，既要今天的 高升学率，更要明天的持续开展，力求实现今天和明天，不偏不 废。二注重实效，拓宽德育工作渠道 德育工作最大的弊端是脱离学生实际，高唱主旋律，内容空 洞，空头说教，口干舌燥，收效甚微。梅岭中学的德育工作表达 了抓“小，抓“实，抓“活。他们明确提出了“不能保证每 一个学生都进入重点高中，但要保证每一个学生健康成长的指 导思想，要求学生：学会做人，从学会感恩开始；学会做事，从 学会扫地开始；学会学习，从学会思考开始；学会健身，从学会 做操开始；学会礼貌，从学会

4、敲门开始；学会文雅，从学会走路 开始；学会生存； 从学会自护开始； 学会交往， 从学会微笑开始； 学会自律，从学会守纪开始；学会审美，从学会穿衣开始。“生活碰碰车是梅岭中学开展德育工作的又一重要载体。 “生活碰碰车包括四个方面的内容，即校园碰碰车、家庭碰碰 车、社会碰碰车、心灵碰碰车。全方位地关注学生成长的环境， 因势利导地开展形式新颖、内容丰富、影响力深远的德育系列活 动，让学生在活动中体验，在体验中成长。他们倡导的“体验教 育方法，受到了团中央的高度评价，在全国中小学推广。三以科学开展观为指导，促进学生健康、和谐、可持续 开展。梅岭中学校长王力耕认为：学生不会永远待在课堂上，他们 总会有一

5、天要步入社会。他们不是一只只饥渴的小鸭子，等待我 们去喂食、去填充；而是一个个可爱的、鲜活的、有思想的人， 等待我们去启发、去引导。梅岭中学副校长应爱民说：素质教育不是单纯的唱唱跳跳、 热热闹闹，素质教育的主阵地是课堂，主渠道是学科教学。他们 十分重视通过学科教学，培养学生的综合素质。提出：看学生培 养，一要问：学生在成绩提高的同时，是否感到愉快？成绩固然 重要，但要关注成绩是如何获得的。学生兴趣丧失，比低分更可 怕！二要问：学生进入高中以后，是否具有潜力？今天和明天， 谁更诱人？分数重要，视野、能力更重要！没有分数，今天过不 了关；只有分数，明天过不了关。三要问：学生毕业以后，是否 仍然眷恋

6、母校？梅岭中学的情感教育贯穿了学生三年的学习生 涯中。形成了“在校学生无限热爱学校，毕业学生无限眷恋学校 的梅中情结 。校长和教师之间的凝聚力，教师相互间的合作 力，教师和学生之间的亲和力，成为推动学校工作健康开展和学 生健康成长的不竭精神动力。公平教育的楷模洋思中学洋思中学创办于 1980 年，是由六个村联办的一所普通乡办 初中。办学之初，有公办教师 1 名，民办教师 5 名，带课教师 8 名，学生 200 多名，平房 26 间。就是在 “三流设施、 三流师资、 三流生源的根底上，洋思人却创造出了一流的业绩，学校自 90 年起入学率、稳固率、毕业率、合格率均为 100% ，优秀率 升入省级重

7、点高中 达 70% 以上，居泰兴市之首。 学校质量高 了，信誉好了，全国各地的学生慕名蜂拥而至，学校规模迅速扩 大。为了适应学校开展的需要， 2005 年，他们将原学校全部卖 掉，投资 1.2 亿元，在泰兴市区征地 207 亩，用不到半年时间， 新建了一所现代化的校舍， 3 万元。洋思中学在短短的十几年，由一所根底非常薄弱的乡村初 中，奇迹般地崛起为全国名校，洋思中学成功的奥秘是什么？一先进的办学理念：没有教不好的学生 走进洋思中学校园， 就能看到两条悬挂在教学楼上最醒目的 永久性大幅标语： “没有教不好的学生 ，“让每一位家长满意 。 这两幅标语就是对洋思中学办学理念的高度概括， 是洋思人坚

8、决 的教育理想信念，也是洋思人对全体家长的庄重承诺。洋思中学校长蔡林森说： 没有差生， 只有差异， 差生也是 “璞 玉，应使每一名学生都成为“美玉 。好学生是“宝 ，差生也 是“宝，对于教育者来说，不是看“差生的目前状态，而是 要着力研究如何去“打磨 ，最终使他们成为一块熠熠闪光的美 “玉。没有教不好的学生，这是蔡林森最根本的信念，也是支 撑整个洋思教育的信念。蔡林森说，相信每个孩子都能教好是前 提、是根本。 “教优秀学生谁不会？洋思就是要把那些别人认为 教不好的学生教好，这才是为教育尽义务，这才是真正为教育寻 找必要的规律。 只有在转化差生上找到一套有效的方法并切实地 去做，根底教育的任务才

9、算完成了。 如何把先进的教育理念贯彻到教育实践中去？蔡林森校长 认为：“有爱才有教育。教师应该像保护自己的孩子一样保护学 生。我们要为每一个孩子负责，要为每一个家长负责，不能容忍 自己失败一次，也不能允许任何一个孩子失败，这就是教好每一位学生的真谛。洋思中学的办学理念不只是挂在墙上， 而是演绎成了全校教 职工自觉的教育教学实践。从校长到教师切实做到了在感情上、 行动上对所有的学生一视同仁， 一样的信任、 关心、 保护、 帮助。 坚持“从新生入学的第一天抓起 ，“从最后一名学生抓起 ，面 对学习差的学生更给予特别的关心、保护和帮助。同时，这个理 念，也是全校同学最喜欢听和讲的，它极大地增强了每个

10、同学、 特别是那些“差生 、“问题学生进步和开展的信心。信心使他 们产生了力量，增强了智慧，学会了学习，在原来的根底上得到 了充分的开展。二科学的课堂教学结构和严格的教学过程管理： “先学 后教，当堂训练 、“四清。在长期的教育教学实践中， 洋思中学总结出了行之有效的课 堂教学结构模式，即“先学后教，当堂训练 。课堂是学生学习 的主要场所。课堂教学是促进学生开展的主渠道、主阵地。洋思 中学新课程改革的经验突出表现在对课堂教学结构的改革上。 传 统的教师角色发生了转变。教师作为教育者，主要角色是学生学 习的引路者、辅导者、评价者，老师的主要任务不是传授灌输， 而主要是对学生自学中遇到的或生成的疑

11、难进行点拨。 “老师的 任务是把学生引上自学的高速公路 。每节课老师只讲几分钟、 十几分钟，但每句话都要对症下药、击中要害、一针见血、点石 成金。教师真正把学习的权利还给了学生。让学生自己去探索、 体验，去感受学习的艰辛和快乐。学生的手、脚、眼、耳、头脑 都得到了解放，学会了知识，更重要的是学会了学习。 “当堂训 练既有利于及时发现学生学习中的疑难问题，找准方法，及时 释疑，也能使学生所学知识及时得到强化，迅速转化为能力，还 能提高课堂教学效率，减轻课外学习负担。洋思中学教学过程管理有一套严格的制度，即“四清 ：堂 堂清、日日清、周周清、月月清。其实就是要求学生做到“课堂 上能掌握的不留到课后

12、 、“今日事今日毕 、“适时温故知新，稳 固提高。“四清看起来容易，但面对根底知识较差的学生，真 正能持之以恒地坚持下去，实在难能可贵。洋思中学坚信“没有 教不好的学生 ，在很大程度上是因为做到了这一点。“四清的关键在于 “堂堂清，怎样才能做到 “堂堂清 ？ 蔡林森校长提出了“让学生在课堂上像考试那样紧张的教学要 求。他认为：学生紧张的学习是高效的标志，学生是否紧张决定 教学质量的上下。 让学生在课堂上像考试那样紧张地自主学习有 诸多好处：一能发现真实的问题并及时解决；二能最大限度地调 动学生的积极性， 培养学生良好的学习态度 ;三能培养学生运用知 识的能力和分析问题、解决问题的能力;四能真正

13、理解知识 ,提高质量 ;五能培养学生的创新精神、 思维品质及好的习惯， 全面提高 学生素质，最有效地“培优补差 ；六能确保减轻学生课外学习 的负担。可以说，课堂上紧张的学习是洋思中学不断提高教学质 量的法宝。三特色鲜明的德育工作：生活就是教育。 洋思中学现有 3000 多名学生，来自全国各地，学生素质参 差不齐，这给学校的德育工作带来了一定的难度。但洋思人不搞 花架子，不做外表文章。十分注重德育工作的针对性和实效性。“学校无小事，处处是教育 ，这句话在洋思中学落实得非 常到位。学校对学生进行学会洗衣服、学会睡觉、学会洗澡等方 面的教育，真正表达了“生活就是教材 、“生活就是教育的教 育观。学生

14、食堂的玻璃墙上几幅标语就非常有特色： “学会吃饭， 提高素质、“迎着朝阳想一想，今天该怎样努力？ 、“踏着夕阳 问一问，今天有多少收获？贯穿几栋教学楼、办公楼的走廊横 梁上，一边写着“八荣八耻的内容，另一边那么全部写着数千个 英语单词。洋思中学的学生管理实行准军事化。 偌大的校园没有一个学 生疯狂打闹、追逐现象。学生在校园行走，一般都是排队，井然 有序。他们的播送体操做得堪称全国第一，全校 3000 多学生做 播送操，没有人指挥，各班学生整队依次跑步入场，队形整齐， 没有一个学生不认真做操的，解散时仍然按序退场。真正做到了 快、齐、静，训练有素，使现场参观的人无不惊叹。用洋思中学副校长刘金玉的

15、话说： “因为实在，所以有效 。 洋思中学的德育工作从学生的生活入手， 抓小、 抓实、持之以恒， 形成了鲜明的德育工作特色。启迪和思考 我们考察学习的时间虽然短暂，很多问题也只是浮光掠影， 但两所中学鲜明的办学特色毕竟给我们留下了深刻的印象， 受到 了一定的启迪，结合我市教育实际进行了一定的思考：一准确把握素质教育的真谛 新修订的?义务教育法?第三条规定： “义务教育必须贯彻 国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量 ，把“实施素 质教育从法律上确定了下来。但什么是真正的素质教育，如何 科学高效地实施素质教育，仍然是我们不断研究和探索的课题。 这两所学校的经验告诉我们：素质教育不是不要升学率

16、两所学 校的升学率在当地都是很高的 ；素质教育不是片面的轻负担 梅 岭中学初一、初二年级学生每周六补半天课，初三补一天课，都 上早晚自习； 洋思中学对当周没有 “清的学生利用双休日补课 ； 素质教育的主阵地在课堂，主渠道是学科教学；素质教育是面向 全体学生的公平教育， 不能只重视少数尖子生而放弃大局部中差 学生。?义务教育法?第 22 条明确规定：“学校不得分设重点班 和非重点班 二加强和改善德育工作，努力提高学生的综合素质 正确处理德育工作与教学工作的辩证关系， 克服重智轻德倾 向。要从学校实际出发，遵循青少年身心开展规律，以学科教学 为主渠道，因势利导地开展德育工作，从学生的生活实际抓起，

17、 从细节抓起，提高德育工作的针对性和实效性。三着力提高校长队伍的素质陶行知说过： “校长是学校的灵魂 、“一个好校长就是一所 好学校。梅岭中学和洋思中学成功的关键都是有一个好校长。 首先，校长要有先进的教育理念。 梅岭中学王力耕校长提出了 “尊 重人、培养人、开展人的办学理念；洋思中学蔡林森校长提出 了“没有教不好的学生的办学理念，这些理念都具有鲜明的时 代色彩和学校特色，为学校的健康可持续开展指明了方向；其次 要善于把理念演绎成一个个具体、可操作的工作流程，确保理念 的有效实施。梅岭中学把“生活碰碰车作为开展德育工作的平 台；洋思中学蔡林森校长总结出提高教学质量的具体措施： “先 学后教，当堂训练 、“四清。第三要有矢志不渝、持之以恒的 执着追求精神。“冰冻三尺， 非一日之寒 ，洋思中学今天的奇迹， 来自于近 20 年的艰苦创业，不懈努力。用洋思中学副校长刘金