二年级期末数学试卷分析

1、.二年级期末数学试卷分析20192019学年期末考试已经完毕，小编整理了部分有关小学各年级各学科试卷分析的资料范文，供大家参考！希望大家继续关注数学网小学频道。二年级期末数学试卷分析本次测试按照全日制义务教育?数学新课程标准?的年段标准，重在考察学生对本册根本概念、根本内容、根本方法的掌握情况。现将学校二年级的试卷情况分析如下一、试题分析二年级数学试题较好表达了苏教版?新课程标准?的新理念和目的体系。具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的开展。本卷注重考察了学生根底知识的掌握、根本才能的培养情况，也适当考察了学生学习过

2、程。试题内容全面，共计五个大题。试题整体较好地表达了层次性.2、数学试题设计富有兴趣性。题型上反映有：口算、竖式计算、填空、选择、解决实际问题。让学生置身在一个充满兴趣的数学活动中，鼓励学生用自己的智慧去解决问题，表达了浓浓的人文关心。二、卷面分析1、计算方面：口算完成得良好，部分学生全对，部分学生做错一两题，笔算方面亦然。大部分学生能运用正确的方法进展估算。2、数的组合完成得比较好，按规律写数相对差一些。3、学生在运用适宜的长度单位，单位与单位之间的转化方面还掌握得不够扎实。4、学生对钝角、锐角的认识还不够明晰，不大会判断什么样的角是锐角，什么样的角是钝角。5、对方向的认识还可以。6、解决问

3、题是学生的难题，完成得不够理想，有些学生不大理解题意，粗心大意，还有个别学生漏做题目。7、学生能较好地完成统计这一题目，个别学生出现数错的情况。三、对今后教学工作的建议：1、低年级学生加强学习习惯和主动学习才能的培养。2、加强数学知识与现实生活的联络，注重知识形成过程与才能开展并重。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，

4、特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。3、继续加强根底知识夯实和根本练习到位、练习多样的训练。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?4、老师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思

5、维的灵敏性，联络生活、做数学才能等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以