探讨非英语专业研究生英语听说课新模式(一)

1、探讨非英语专业研究生英语听说课新模式 一 摘要 本研究旨在调查 08 级非英语专业研究生听说能力现状根底上对 听说课进行以提高学生运用英语交流能力为宗旨的教学改革,通过对两个班教学实践 ,探讨英语听说课课堂形式以及选用听力材料对学生理解 运用语言能力所起的作用 ,研究结果说明 ,视频材料的使用以及课堂活 动对鼓励学生听说起积极作用 ,帮助学生提高听说能力 ,听说课教学新 模式的尝试对英语教学模式的改革起一定的积极作用。 关键词阅读视频材料课堂活动听说能力 随着英语教学的深入 ,中国英语教育思路已经从传统的应试教育向培养 英语实际应用能力进行转变。鉴于学生英语运用问题的现状,为全面提高大学生的英

2、语综合应用能力 ,本研究探求中高级英语听说教学新模式 让学习者从消级的接受者变成积极的参与者。新的教学模式采用视听 表达为主 ,课堂教学采用灵活的任务教学法调动学生内在学习的动力,使中高级英语学习者听说能力得到提高 ,英语使用能力提高了也就增强 了学生的就业能力 ,这对于其他水平的英语学习者的教学起到积极和指 导作用 ,而这种变化反过来又调动了广阔教师的教学积极性,在学生的不断进步中体味到工作的成就感。一、研究生听说能力现状 听说等交际能力的培养缺乏 ,学生严重 “聋哑 。这是中国人学习外语易 犯的通病。它的害处最明显地表达在外语学习者的交流 “瘫痪 无,法运 用语言来进行思想交流 ,从而导致

3、学习者被卷入恶性循环的旋涡中 ,即 学习者聋哑自闭症。教学前对所有学生进行听力和口语水平初试 (pre-test),测试把听说有机地结合起来，听力内容为一组对话，一篇新闻 类时文,形式是选择题、听写题,口语测试是学生听二遍新闻 ,然后答复二 个问题,记录每局部分数。二、教学内容兼顾系统性与科学性对于已过六级的硕士生来说在阅读方面已经有不错的根底,但在实际应用能力上相对薄弱 ,而这些能力恰好是他们在今后工作和专业开展上所 必需的 ,因此客场设置上要表达实用性和科学性,听说是语言的一大障碍。能表达一个学者的水平 ,因此笔者将此列为教学改革试点 ,以?新世 纪研究生英语听说?为主要教材 ,补充最新新

4、闻报道 /采访/演讲/原版电 影等原声资料。教学内容主要是近几年 VOACNN视频新闻报道，学生们对于新闻、新知 识、新技术普遍关心 ,表现出很大兴趣 ,了解和掌握有关知识对于提高他 们英语水平、指导他们的学习都具有十分重要得意义。三、教学形式多样化有必要在前几堂课向学生讲授一些语音知识,英国是英语与美语在发音时的区别以及中国学生常犯的语音错误 ,笔者使用英语绕口令顺口溜等 操练形式 ,直到学生完全掌握 ,此外语音语调也是训练的重点。 每堂课根 据侧重点不同对教学形式作相应改变 ,主要是学生独立训练与小组讨论 总结报告 ,学生独立训练包括听写 ,听译 ,客观题训练等。 ?课下按照准备 的讲义预

5、习复习 ,课上开展口译实践活动 ,学生们普遍比拟活泼 ,课前 10 分钟的小组活动很精彩。学生便能养成积极思维的习惯 ,敢于向权威提 出挑战 ,学生还能养成严密的逻辑思维习惯 ,在有事实、有根据、有分析 的根底上提出对一种观点的批判并建立自己的观点。四、课堂活动知识性和趣味性并存 教师如何能充分利用课堂时间 ,更好地调动非英语专业学生的学习积极 性 ,提高大局部学生听说能力呢 ?这就大局部取决于课堂活动的设计 ,课 堂活动开始采用pairwork,小规模讨论，第二步就是根据所听内容给出题 目或几个相关话题进行 5 人一组的中型规模合作 ,每次组员轮流上台总 结发言 ,讨论形式亦因为每次的话题而异 ,由于学生对实施表现出浓厚 的兴趣 ,笔者就给他们组织模拟国际会谈 ,角色他们自动变换 ,首脑,秘书 和口译人员等 ,积极引导