从小学数学到中考数学学生如何“换脑”

1、.从小学数学到中考数学学生如何“换脑在我教数学几年的过程中，经常有家长这样问我：“怎样才能把枯燥难懂的数学学好呢？其实，学习数学是最有意思的事情呀。 也许很多家长和孩子都不认同这一观点，但我却认为，只要找到了“窍门，学习数学就会变成很有意思的一件事情。因此，这些小升初的孩子要想学好数学，“入门是关键。也许家长还要问：“孩子从小学开场已经学了六七年数学了，为什么到了初中才开场入门呢？其实，这主要是与小学数学与初中数学的不同有关。小学数学与初中数学最大的不同就是考察的内容和目的不同。我们都知道，小学数学所学的一些最根底的概念、根本的运算等，大约到了五六年级，才出现的比较复杂的应用题，此时小学数学逐

2、渐向考察孩子们的思维才能、逻辑才能过渡。而初中的数学却以考察孩子们的思维才能和逻辑才能为主，当然还增加了空间想象才能等。所以，大多数孩子升入初中之后，就会有这样一种感觉：初中的数学太难了！我曾带过这样一个孩子：学生学习很认真，在小学时她的成绩特别突出。到了七年级，语文、英语等文科没有太大的变化，但数学成绩却突然下滑，而且她很努力，成绩还是提升幅度不明显，为此学生和家长感觉到很苦恼。来这之后，我问她：“你觉得初中的数学与小学的数学有什么不一样吗？ “没什么不一样呀，就是初中的数学要难多了，有时老师讲课我听懂了，但一到我自己做题时，我还是不会做。这时，我就明白这个孩子的数学为什么会学得这样吃力了。

3、主要是不明白小学数学与初中数学的不同，学生还是用小学的思维和方法去学习初中数学。在这种情况下，要想学好数学是很难的。 其实，在孩子升入七年级的那一刻起，家长和老师就要鼓励孩子扔掉“小学思维和“小学的学习方法，用一种新的思维和方法去对待新一阶段的学习。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。可以举这样一个例子，在小学时，当学习“用简便方法计算公式时

4、，方法无非就是那样几种，老师也会带着学生屡次练习。在这种重复的练习中，孩子很容易就会明白这种题目的解题方法。但到了七八年级，情况就完全不同了，也许一节课，孩子仅仅就学习了这样一个数学概念：多边形的外角和等于360度。但当孩子看到对应的练习题目时还会不知所措，如“一个多边形的每一个外角都不小于60度，问这个多边形至少会有多少条边。这是八年级数学中的一道题目，这道题目的考察点只有一个，就是“多边形的外角和等于360度，但它考察更多的是孩子们的思维才能、反响才能以及分析问题的才能。根据初中数学的这些特点，可以说，初中数学是一个“换脑的学科，它能把孩子的“小学生思维转变成“成人思维。详细来讲，初中数学

5、的“换脑作用主要表如今以下几个方面：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。当孩子思维不严谨时，通过初中数学的学习和训练，孩子的思维就会变得非常严谨；当孩子的反响不灵敏时，通过初中数学的学习和锻练

6、，孩子的反响就会变得非常灵敏；当孩子的思维没有逻辑性时，通过初中数学的学习和练习，孩子的思维就会变得逻辑性极强；由以上三点看来，初中数学与小学数学的不同之处主要表达在知识范围与思维方式两个方面，要学好初中数学，一定要让自己的思维更富逻辑性，要学会用数学的目光去发现问题，分析问题和解决问题。如此以来，初中数学的学习并不是一件难事。那时你会发现：原来数学世界是如此奇妙！课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这