巨人的花园 (2)

1、23 巨人的花园 教学设计哈溪东滩小学 杨大平第一课时教学准备教学目标1会认8个生字，会写12个生字，正确理解“洋溢”、“冷酷”等词语的意思；2正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程。 教学重难点教学重点 了解巨人的花园景色的变化过程。 教学难点 明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。教学过程一、导课 板书：（   ）的花园同学们：在你们印象当中花园是什么样子的呢？你们会用什么词来形容花园呢？今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的巨人的花园，看看这个花园是什么样的。二、新授（一）初读课文，初步感知“巨人的花园”  

2、60; 1.教师引导学生初读课文：请同学们自由读课文，划出生字词，标出自然段，同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写的生字。    2.教师适当提醒：“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。注意“牌”字的笔顺书写。    3.交流初读感受:读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢？（学生的答案应该是多种多样的，重点是：美丽、荒凉）    （二）品悟语言深入理解“巨人的花园”    1.引导：同学们：文中哪些地方让你感受到花园很美。又是哪些地方让你觉得花园很荒凉呢？请你自

3、由读课文，找出相关语句，并在后面作适当的批注。    2.交流：走进“美丽”的花园从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村子里的孩子都喜欢到这里玩。         （1）引导：这里哪些词让你觉得花园很美呢？（在学生回答完之后板书：鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、白雪一片）（2）配乐指导朗读（3）顺读而导：是啊，花园是如此美丽，一年四季都有不同的景色，那么读着这么美妙的句子，你仿佛听到了什么。看到了什么呢？（当学生说到仿

4、佛听到孩子们的欢声笑语时：幻灯片出示句子如下）    花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。    （1）引导：什么是洋溢的意思？（学生回答）    （2）点拨：老师这里有两个句子看看用上洋溢是否可以呢？   a.下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语（对）    b.得知村子里唯一的教师要走了，教师内洋溢着孩子们的哭声（错）    （3）点评：洋溢是用在好的方面所以第一个句子生正确的，第二个句子是错误的。  &

5、#160; （4）顺学而导：你能用洋溢造造句子吗？    （5）指导朗读三、练习小练笔：这篇课文把花园描写得如此美丽，如果让你向你的朋友介绍一下这个花园，你会怎么介绍呢？请把你的介绍词写下来。四、总结同学们，我们知道了花园是既美丽又荒凉的，这节课我们主要学习了这是一个美丽的花园，那么它的荒凉到底体现在哪？这篇童话又想告诉我们怎样的道理呢？我们下节课再来学习。五、作业1.回去把课文转述给爸爸妈妈听。2.阅读王尔德的其他童话故事 第二课时教学准备教学目标1通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。 2联系生活，合理想象，明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。教学重

6、难点教学重点 想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点 体会这篇童话在表达上的突出特点。教学过程一、导课同学们，童话世界五彩缤纷，令人遐想，给人启迪。这节课，让我们再次走进英国著名作家王尔德的童话巨人的花园。一同去感受童话的魅力。请同学们齐读课题。二、新授（一）引导读文，探究新知。1.朗读感悟花园的不同景色。（1）引导自学。课文中究竟几次提到巨人花园，巨人的花园都是什么样子的呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边找一找，画一画。（2）组内交流。现在，请同学们在组内交流一下自己的朗读感受。（3）班内汇报。请先大声读出你找到的句子，再把你的朗读感受同大家一起分享，好吗？A

7、 、四季如画指名汇报，谈感受。指导朗读：你能读出它的美吗？请其他同学看大屏幕，边听边欣赏它的美。（课件展示花园四季图片）现在你又有什么感受？适时板书：四季如画自己练习读出它的美。指导背诵：自己练习背诵。B、寒冷荒凉。    指名汇报，谈感受，指导朗读：    引导体会对比的写作方法。    女生读描写村子里的句子，男生读描写花园里的句子，对比着感受一下。C、草翠花开、冰雪覆盖。指名汇报，师范读，生听后谈感受，练习朗读，请同学看大屏幕感受景物的变化（示课件）引导板书。你又发现了什么？（对比方法）女生读描绘草

8、翠花开的句子，男生读描绘冰雪覆盖的句子。D、美丽乐园指名读，谈感受，板书。2.朗读感悟巨人表现。（1）引导自学巨人的花园就像小孩的脸一样，说变就变，一会儿草翠花开，又一会儿又冰雪覆盖，这是为什么呢？（指名回答：与巨人对待孩子的态度有关）请浏览课文，画出巨人训斥孩子们的句子读一读，并想像一下，当时巨人心里怎么想的？他当时又是什么样子呢？（学生自学）（2）班内汇报。先读出你找到的句子，再说一说巨人心里可能怎么想，他当时会是什么样子？生汇报，师课件出示三次训斥的话。练习表演：你能表演巨人的言行吗？指名表演，其他同学读旁白师读旁白，全体学生表演。能谈谈你现在的感受吗？（评价巨人）（3）感悟巨人的改变引

9、导自学：就这样一个不可理喻的巨人，后来有变化吗？请同学们默读课文，找一找。班内汇报：指名读句子，谈朗读感受。（课件示句子）指导朗读3.朗读感悟小男孩的举止引导自学：巨人为什么会有这么大的变化呢？（因为小男孩）找到小男孩的段落读一读。班内交流：读句子，谈感受。引导想像：小男孩那会说话的眼睛带给巨人怎样的震撼呢？巨人又从小男孩那会说话的眼睛里读懂了什么？（组内想像交流后班内交流，适时板书）4.朗读感受花园的幸福生活。正因为巨人懂得了快乐要大家分享的道理，他和孩子们在花园里生活的无比幸福。让我们齐读课文最后一段，一同分享他们生活的幸福与快乐，（配乐、齐读）（二）质疑问难。（三）畅谈收获谈一谈，这篇童

10、话哪些地方给你留下了深刻印象？三、练习1.我记住了文章中的八个好词。2.我知道小男孩的眼睛会说只有一个小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人，他的眼睛在说：“。”不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。四、总结诗人白朗宁曾这样说：“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”我们的巨人也懂得了与别人分享的快客才是真正的快乐。在这里我希望同学们能在今后的生活中做到：“让别人因我的存在而感到幸福。”五、作业看来，大家已感受到了童话的魅力，课后，让我们搜集喜欢的中、外童话读一读，在综合性学习汇报课上，让我们共同分享阅读的快乐，

11、好不好？六、板书巨人的花园                                 乐园                                 草翠花开