我国高校文科专业的逻辑教学情况探析(一)

1、我国高校文科专业的逻辑教学情况探析 一 【摘要】逻辑学是我国高校文科专业开设的一门根底课，它对于训练 学生的思维、对科学开展具有重要作用。但近年来我国高校逻辑教学 的状况令人担忧。为了充分发挥逻辑的工具性作用，高校应合理设置 逻辑课程和内容，提高逻辑教师素质和加强师资队伍建设，更新教育 观、积极采用新的教学方法和现代教学手段。【关键词】逻辑教学；工具性；逻辑教学改革一、我国高校文科专业中逻辑教学面临的形势 众所周知，逻辑学是一门关于思维的学问，它在训练人们的思维、提 高人的素质、培养人们的创新精神和实践能力方面具有非常重要的作 用。因此，普及逻辑知识非常重要。逻辑教学是普及逻辑知识的重要 途径

2、。然而，近年来我国高校的逻辑教学状况实在令人担忧。一逻辑课程的开设情况 逻辑学作为一门关于思维的科学，在我国高校的法学、哲学、思想政 治教育、汉语言文学等文科专业中具有不容无视的地位。然而目前， 我国许多高校的人文社会科学专业的课程设置中已经没有逻辑学了。 即使局部高校的局部专业设有逻辑课，但他们已经把逻辑学由原来的 必修课改为了选修课。有些专业虽然把逻辑学作为必修课，但教学学 时较以前有所减少。二师资队伍状况 如上所述，高校逻辑课程的开设情况不容乐观。与此同时，逻辑学研 究和成果发表也相当难，在社会科学研究规划工程中，有关逻辑方面 的课题极少，且科研经费也不高。公开发行的逻辑刊物也少的可怜。

3、 在此情况下，原来的局部教师改行转岗，高校逻辑学的师资队伍大大 缩减。这样又造成逻辑专业的研究生毕业后就业难，进而影响到逻辑 学专业研究生的生源，最终导致高层次逻辑学教师和研究人员后继力 量缺乏。三逻辑教学的观念、内容、方法与素质教育要求不相适应 素质教育是 以面向全体学生、全面提高学生的根本素质为根本目的 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就 有理想、有道德、有 文化、有纪律'勺、德智体美全面开展的社会主义事业建设者和接班人 的教育。而逻辑学是培养和提高学生思维素质的根底性学科。随着人 类社会的科技进步、经济全球化的开展和开展的整体化，全面开展的 高素质人才越来越显得重要。在

4、这样的形势和背景下，我国高校教育 已由以往的培养 精英的应试教育向 以推动人的全面开展的素质教 育转变。近年来，逻辑教学的教育观念、教学内容、教学方法、课程 结构等方面的实际状况与素质教育的要求不相适应。按照素质教育的 要求，教师不再是知识的惟一传授者和教育的惟一组织者，应是学习 资源的组织者、网上学习的指导者和创新人才的培养者。但是，我国 高校目前的教学根本上是在传统教育观念的支配下进行的。在教学活 动中，教师仍然是知识的惟一传授者和教学的惟一组织者，学生只不 过是接受知识的容器。二、逻辑学的性质及作用一逻辑学的性质逻辑学是一门研究思维的形式、思维的根本规律及简单的逻辑方法的 科学。它具有根

5、底性和工具性。在众多学科中逻辑是一门根底学科， 是因为人们不管从哪种角度研究事物，不管构建什么样的学科理论， 用何种语言表述理论，都要运用到概念、命题和推理，都不能违反逻 辑的规律和规那么。由此可以看出，任何其他学科都离不开逻辑学。另 外，逻辑学在各门具体科学中的应用，不仅推动了这些学科的开展， 也产生了许多的新兴学科。如分析哲学、相对论和量子论、语言哲学 等。由于逻辑学的主要研究对象是逻辑形式，所以逻辑学是一门具有 高度抽象性的科学。在这一点上，它与语法相似，因此，有人称之为 思维的语法。逻辑学的研究对象及其研究特点决定了它是一种工具： 它为学习、理解和研究其他科学提供了工具，可以指导人们运

6、用知识 去分析实际问题，解决实际问题，使人们在日常说话、写文章中能做 到概念准确、判断恰当、推理符合规那么、论证有条理和说服力，还能 发现真理、排除谬误。二逻辑学的作用逻辑学是一门源远流长、历史悠久的科学。它的根本功能是训练人们 的思维。我们知道，人们不是学了逻辑学后才能思考的，所以，逻辑 学的作用不在于教人们思维，而是在于训练人们的思维。如列宁所言: 逻辑学的有用与否，取决于它对学习的人能给予多少训练以到达别的目的。学习的人通过逻辑学所获得的教养，在于训练思维。2通 过逻辑教学，学生不但可以掌握一门学科的知识，还可以自觉运用这些知 识来正确表述、 论证思想、揭露与驳斥谬误和狡辩、 分析和解决问题。 再者，通过逻辑思维训练，可以提高一个人的思维素质和抽象思维能 力。逻辑学在培养人们的创新意识和能力、探求新知识方面提供了必 要的工具。从亚里士多德的?工具论?到弗兰西斯 培根的?新工具? 都可以看出，逻辑学自古以来就是人们思维和科学发现的一种工具。