记忆心理健康教育教案

1、心理健康教育： 走进记忆王国教学设计一、热身活动，引入课题教师导语： 平时我们同学常常通过打电话相互联系， 现在我们来比赛，看谁能在20 秒钟内记住一个手机号码。运用多媒体课件呈现一个电话号码，如： ，时间为 20 秒。然后，学生写下自己记住的手机号码。 教师统计写对的人数， 并填写对的学生交流分享自己是如何记忆的教师小结：同学们，你们能记住这些号码，什么时候需要就能想起，这就是记忆。从日常的学习和刚才我们做游戏的结果看， 大家的记忆存在差异，记忆力是因人而异的，有的好些，有的差些。但是记忆力不好的同学可别苦恼，其实， 记忆力经过一定的训练是可以增强的。而合适的记忆方法还能帮助我们记得快、记得

2、牢。师：这张纸币认识吧（老师拿出一张五元纸币。 ）生（大声地） ：五元钱！师： 谁能说说它背面的图案呢老师投影纸币背面展示， 学生认真观察。师：五元纸币的背面是长江三峡，为什么我们经常使用它，却不记得它背面的图案呢这不是我们的记忆差，而是我们对此熟视无睹，不曾把它当成我们记忆的目标。 这节课， 我们就一起到记忆王国去探寻记忆的方法。二、创设情境，游戏悟法多媒体课件出示：记忆王国藏宝图。教师导语：在记忆河、记忆林、记忆山中都蕴藏着记忆的好方法。下面我们逐一闯关，逐个探秘。第一关：趟过“记忆河”1 、集体探究。“记忆河”的守护精灵说：要想在我这里得到记忆的秘诀，必须在 30 秒内记住每个数字对应的

3、身体部位！多媒体课件呈现：摸摸你的头顶，说说这是1 ；眨眨你的眼睛，说说这是 2 ；摸摸你的鼻子，说说这是 3 ；指指你的嘴巴，说说这是4 ；拉拉你的耳朵，说说这是5 ；摸摸你的脖子，说说这是6；拍拍你的肩膀， 说说这是 7 ； 揉揉你的肚子， 说说这是 8 ； 拍拍你的大腿，说说这是 9；敲敲你的膝盖，说说这是 10. 呈现 30 秒后，教师说数字，学生做动作（全班同学起立） ：第一次从 10 到 1 ，问做对的学生：你是怎样记住的生：交流汇报。第二次增加难度：从5 到 1 ，接着从 6 到 10 ，问做对的学生：这次你又是怎样记住的生：交流汇报。教师小结：有些记忆内容是有规律的，只要我们能

4、找到规律，就能帮助我们快速的记忆。 这就是 “记忆河”中的宝藏 “找规律记忆法” 。6 、实践体验。请学生利用找规律的记忆方法快速记住下列内容：多媒体课件出示： 一字千金 叶公好龙 神采飞扬 金枝玉叶 龙马精神 扬眉吐气；生： 一字千金金枝玉叶 叶公好龙 龙马精神神采飞扬 扬眉吐气师问做对的学生：你是怎样记住的生：成语接龙。教师小结： 运用了找规律记忆的方法， 大家的记忆能力非同凡响。再次告诉自己， 我们在 “记忆河” 中探索到的宝藏是找规律记忆。第二关：穿过“记忆林”1 、合作探究。“记忆林”的守护精灵说：这里有12 种事物图片，请大家小组合作，探讨快速记住这些食物名称的方法。记忆时，可以打

5、乱顺序。多媒体课件呈现：小猫轮船 草莓 汽车 苹果 小猴 自行车 西瓜 飞机 香蕉 小兔鼠请观察小组合作交流图中都有什么，并讨论快速记忆的方法。教师小结：真是一个好办法，一观察，二分类，很快就能记住许多不同的内容。这种记忆方法叫做“归类记忆法” 。2 、实践体验。请学生运用 “归类记忆法” 来记忆以 9 篇课文的题目， 可以打乱顺序。多媒体课件呈现：猫女娲补天 松鼠 扁鹊治病 颐和园 九寨沟长城 白鹅夸父追日 （学生写下自己记住的内容， 并交流自己怎样记忆的。）第三关：爬上“记忆山”1 、自主探究。记忆山的守护精灵要求我们：从这两组词语中，选择一组，自主探寻方法进行记忆。2 、小狗 帽子 自行

6、车 山脚 白云3 、大树 箱子 老鼠 棍子 猫大米；学生交流记忆的内容和方法。如：生 1 ：在山脚下，小狗戴着帽子、骑着自行车追赶空中的白云。生： 在一棵大树下面， 有一只猫正拿着棍子去捉偷吃箱子里大米的老鼠。教师小结： 我们找到了记忆王国的又一个秘密 “联想记忆法”4 、实践体验。鲁迅是着名的文学家，如果让你用“联想记忆法”来记住他和他的一些作品，你会怎样记忆多媒体课件呈现： 故乡 社戏 孔乙己 一件小事 从百草园到三味书屋 藤野先生 阿 Q 正传 祝福 呐喊 彷徨生： 鲁迅回故乡看社戏， 为了一件小事和孔乙己从百草园到三味书屋找藤野先生，看见阿Q 正在敷药，并不住的呐喊，鲁迅帮不上忙只能彷徨，在心里为他祝福。三、总结提示，延伸课堂（ 6 ）教师引导学生总结： 今天的记忆王国之旅， 我们探寻到了哪些记忆的方法（找规律记忆法，归类记忆法，联想记忆法）除了这些，你还有 哪些记忆的好方法（如“谐音法” 、“口诀法”、“理解法”等）教师提示：记忆有法