数学北师大版二年级下册《算得对吗》教学设计

1、算得对吗教案一、教材分析算得对吗是北师大版二年级下册第五单元的内容。教材采用加、减法验算集中编排，加法和减法的几种验算方法集中出现，以利于学生通过加、减法的互逆关系理解和掌握验算方法，体现方法多样化。学生在以往学习加、减法计算中已经初步感受到加、减法的关系，因此，教学时应根据学生已有的知识和生活经验，让学生在具体的情景中理解算理。二、学情分析在前面的学习中学生已掌握了加减法的计算方法，并从中初步感受到了加减法的关系，如根据一个加法算式再写出一个加法算式和两个减法算式，想加法算减法等等。本节教学就是从这些已有知识出发，引导学生去探索加法的验算方法。三、教学目标1 . 结合现实情境，体会验算的必要

2、性和认真计算习惯的重要性，进而探索加减法验算的多种方法。2 .在探索加减法验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成认真检查仔细验算的良好习惯。3 .通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。四、教学重点探索加减法验算的多种方法五、教学难点探索加减法验算的多种方法六、设计意图5/ 4通过创设现实情境，结合学生已有的知识和生活经验，激发学生探求新知识的兴趣，培养学生从生活中发现数学问题、提出数学问题和解决数学问题的能力。让学生在独立思考与合作交流中学习数学，引导学生亲历探索方法的过程，体验算法多样化，培养学生自觉检验的意识和习惯，促进学生在知识与技能

3、、数学思考、解决问题、情感与态度等方面得到和谐发展。七、教学过程（一）复习引入同学们，在学习新课之前，咱们先来场小比赛，比一比谁算的又对又快。出示题目。说一说你是怎么想的。嗯，同学们的计算本领还不错。我们的朋友淘气和笑笑呀遇到了一些数学问题，你们愿意去帮帮他们吗？（二）新知探究1 . 从图中你发现了哪些数学信息？预设：生 1：一套科普丛书 118 元，一套中外童话138 元生 2：一共是256 元生 3： 256 元？对吗？2 .提出问题：应付多少元？3 .列式计算：118+138=256（元）4 . 同学们的计算到底对不对，应该怎样验证加法计算的结果呢？这节课就让我们一起来学习加减法的验算方

4、法。（板书：算得对吗）加法的验算1. 请同学们想一想，可以用什么方法来检验刚才的计算结果？再和小组内的同学说说你的想法。2 .全班交流哪组同学愿意把你们的验算方法和大家一起分享？预设：方法1：交换两个加数的位置方法2：和-一个加数=另一个加数（注意：多请几生说一说）同学们真聪明，想出了这么多方法！3 .教师介绍验算的格式：这就是加法的验算方法。验算时要注意先在竖式的右边写上 “验算 ” ，并在 这两减法的验算1 . 淘气他们付给售货员 300 元，找回 44 元？对吗？2 .营业员阿姨应该找回多少钱？怎么列式？3 .44 元？对吗？我们应该怎样检验它的对错呢？每个同学先想一想，再和小组同学交流一下。4 .汇报交流。5 .小结验算方法：（ 1）看被减数减差，看结果是否等于减数。（ 2）减数加差，看结果是否等于被减数。这节课我们一起探究了加减法的验算方法，你们都掌握了吗？那你们敢去智慧岛闯闯关吗？这么有信心！咱们出发吧！三、巩固应用，内化提高1. 第一关： “计算并验算”完成第56 页练习，学生独立完成，指名两生板演，再全班交流。3.