幼儿园自治玩教具实践报告

1、关于幼儿园自制玩教具活动的实践报告实践地点： 西安市户县庞光镇中心幼儿园实践时间 ： 2022年 9 月 8 日至 9 月 26 日实践目的：1. 让幼儿在自制玩教具的过程中开展自己各方面的能力， 在充分的活动中得以满足，获得知识、技能的提高。2. 在保障自制玩教具活动能有效地开展的同时，促进教师 专业化成长。3. 帮助家长体验自己的教育责任和能力，唤醒家长作为第 一任老师的角色意识，增进亲子关系，加强家长间的交流。 实践方法： 活动实践法实践过程：1、活动筹划 九月八日九月十一日 本学期初，我开始筹划在我班开展“我有巧巧手评比活 动，本次活动要求主要有三点：一、玩教具设计要新颖，操作性 强；

2、二、所利用的物品要平安、卫生；三、发动幼儿及家长参与 进来，以保障孩子参与中体验成功。我将这个想法反映给了园领导，领导们非常支持，并希望 以我的班级作为试点，看看可以到达什么效果。那一周，在我园 教研会上将我的想法作为一项课题， 大家展开了积极的讨论。 有 的老师认为这项活动在很多地方实施过， 我们可以操作。 但还有 局部老师觉得不现实，她们认为幼儿园的孩子小，动手能力差， 家长不配合等等原因会让本次活动目的落空。是的，我园地处农村，家长素质参差不齐，配合程度也确 实因人而异，但是孩子的潜力是无限的， 也是我们所无法估计的， 我愿意以我的班级作一尝试， 希望给孩子一个展示的时机。 为此， 我和

3、大家再次探讨这个活动的操作性， 大家都给我提出了很多建 议，最终我决定为了提高本次活动的参与性， 最终以展示的方式 来呈现活动结果，增强孩子的成功体验。结合大家的意见，我适 时的调整方案，决定将本次活动分两个阶段进行。第一阶段，师 生协作自制玩教具阶段，活动名称“我有巧巧手 ，作品呈现方 式展览。第二阶段，家长孩子共同参与阶段，活动名称“亲 子互动大课堂 ，作品呈现方式展览 +亲子互动。九月八日九月十四日 活动启动前两天，我利用工作之余上网查找、学习，观看 了大量的关于废旧物品改造的方案、小手工制作、果蔬玩具、自 制体育玩具等资料， 先给自己充充电， 希望在后期活动开展中可 以更好的引导孩子，

4、碰撞出智慧的火花。接下来开始了材料收集。为了让此次活动，简单易行，便 于操作， 我比照各种各样的材料， 在大家眼中的废品在我这里都 变成了宝贝，喝过的饮料瓶、蛋糕盒子、瓶盖、废箱子、鞋盒子 ，看见什么都想拿回教室研究研究，王莹老师给我开玩笑：瞧，我们陈老师都成收破烂的了， 现在不管看见个什么东西都 问我们这个可以做什么呢？' 是啊，这个活动刚一开始，首 先激发的应该就是老师们的创造性了吧， 我觉得自己简直有些走 火入魔了， 看见所有东西都会变形了， 我自己的想象力也有了很 大的提升，这是我始料未及的。师生师生协作自制玩教具阶段，活动名称“我有巧巧 手。九月十五日九月十九日我们的班第一阶

5、段活动在我的积极筹备下终于开始了，为 了了解家长的配合性及孩子的操作能力， 我选择比拟简单的手工 制作内容 :“瓶子大变身 。我先让孩子收集材料，由于我们第一 玩具开发与饮料瓶有关，所以我要孩子们去搜集不同的饮料瓶 子，并且请家长帮助孩子们要清洗干净，再消消毒，以保证材料 的卫生、平安。当我让孩子们把材料拿到学校时，看见花花绿绿、各式各 样的瓶子，让我为之振奋，有的孩子只拿了一个，可大多数孩子 拎着一个小兜，里面满满的都是，但不管数量的多少，都可以看 出家长很配合，准备的也比拟充分，这让我信心大增。接着我就开始我的手工课了， 我把孩子们分成了三人小组， 让孩子们一起合作，引导他们观察瓶子不同的

6、形态，展开联想， 看看这些瓶子在孩子眼中有什么不同， 他们非常积极， 想象力很 丰富，有的说自己的瓶子是个胖娃娃，有的说是条鱼，有的说是 烟囱，还有的说是把枪 答案五花八门，让人大开眼界。我很怕他们千篇一律说花瓶，听到这么多的“金点子 ，我不由得赞 叹起来，在我的引导下，孩子们用小手开始忙活起来。张正雨小 朋友给它的瓶子用彩笔描画着一个可爱的小猫脸， 高于新和穆飞 燕那么把一个饮料瓶子包裹的严严实实， 还开心的告诉我那是他们 的小宝宝， 王晓渝和多多兴奋地举着瓶子一上一下， 脸上的表情 极尽夸张，大声告诉我们“我是大力士！ 看着孩子们新颖夸张的创造，古灵精怪的展示，灿烂活泼 的笑颜，我很欣慰，

7、让我看见不一样的孩子，不一样的课堂。 第一个阶段“我有巧巧手 效果非常不错，孩子们的作品虽 然粗糙，但很有创造性和启发性，受到领导和同事们的赞赏，我 在大家的支持下，信心十足启动第二阶段，决定和家长联手，打 造“亲自互动大课堂 。家长孩子共同参与阶段， 活动名称“亲子互动大课堂 。 九月二十九月二十五日我给每位家长发了一份邀请函和任务清单，在欢迎各位家 长来到我们班参加活动的同时， 我也给家长布置了活动任务， 就 是要求家长和孩子一起动脑， 带上作品创意和各种材料来参加我 们的活动。周三下午两点，我开始清点人数，我们班 28 位小朋友，来 了 26 位家长，有两位小朋友的家长没来，这其中有7

8、个小朋友的妈妈来了，其余多是爷爷或者奶奶。两点三十分，活动正式开始，我先对前来参加活动的家长 表示了欢迎， 接下来宣布了活动规那么， 要求家长和小朋友一起配 合，在三十分钟内利用准备好的物品，完成一项手工玩具。接下 来的三十钟是展示作品时间，看看谁的作品更受大家欢迎。我一宣布活动开始，大家都积极开动起来，萧辰羽和爷爷 似乎在争吵， 为做什么不能达成一致； 苗苗拿着小蛋糕正和彤彤 分享，两个奶奶忙得不亦乐乎；叮当成了妈妈的小助手，一会去 拿双面胶，一会去找纸盒子。总之，活动现场十分热闹，但是 ，这好似成了家长的比拼， 孩子们却没有参与进来。 看到这里， 我不禁着急，赶紧喊停，重申了一次我们的活动

9、要求，必须是亲 子互动，不可以家长一手包揽。在我的一再提醒要求下，小朋友终于参与进来了，虽然他 们的小手还很笨拙，虽然他们的画笔还很稚嫩，可是，孩子脸上 慢慢的认真让我不禁感动。当然，始终还是有太过紧张着急的家长，剪刀不敢让拿， 胶水不准让碰，忍不住传来的训斥声 这些都让我看到本次亲子互动的缺乏。终于到了作品展示时间了，看看大家的作品吧。用报纸或 广告纸卷成的金箍棒；用各种各样的塑料袋剪成色彩鲜艳的毽 子；用苹果网或袜子做成网球；用易拉罐和松紧带做成拉力器； 用硬制板和毛线剪成各种几何图行做成飞碟或流星；用废纸盒、 塑料线和铅丝做成手拉车，还有传统的小风车、纸彩球等等。这些简单的小玩具成了孩子

10、们得意的作品，最后大家通过举手选出了大家最喜欢的作品，晨晨和妈妈共同完成的流行飞 盘，毛毛和妈妈做的拉力器成了大家最喜欢的玩具。 孩子们互相 比拟，交换，体验着玩具带给童年的乐趣。活动结束后，我征求了家长意见，家长们感慨不知道那么 一个小人儿居然那么能干，还那么有想法，让自己刮目相看，年 轻家长普遍认为觉得自己和孩子相处的时间不够， 尤其是一起玩 的时机较少，觉得这样的活动很意义，希望可以经常参加。但还 有局部家长觉得自己没时间，让孩子自己在园里做手工就好。 实践总结： 成功之处让我感受到教育渠道的多样化，玩，也是教育的一种有效 手段，自制玩教具有着很大的灵活性 ,因为它与是幼儿园教育活 动紧

11、密结合 ,教师可以根据教育教学的实际需要及时创作 ,并可在 实践中不断修改和完善。可以让孩子们在边玩边学中锻炼孩子的动作开展,丰富孩子的感性经验 ,启迪孩子的创造想象 ;这个过程激发了孩子的创造 力、想象力，也培养了孩子的动手操作能力，能有效培养孩子综 合能力。3.家园合作对于家长和教师自身来说， 又是一个共同受教育 的过程。从一开始的玩具的构思、自制玩具材料的提供与制作， 到后来的亲子游戏体验， 家长与孩子一路携手走来。 “创意制作 让他们找回了童年的记忆， “变废为宝让他们感悟了玩具的价值，“孩子的健康快乐让他们转变了教育观念。许多家长原以 为，孩子上幼儿园应多写字、做算术，玩是在浪费时间。如今认 识到孩子的游戏活动也是一种学习的过程。活动遗憾1、本次活动让我认识到教师专业性成长的重要性，在引导 学生及家长创造时， 我只能硬套之前网上学习的玩教