细菌躲猫猫课例

1、小班健康活动细菌躲猫猫课例一、 活动来源：刚要中指出：幼儿园健康目的就是保护幼儿的生命和促进幼儿的健康，提高幼儿期的生活乃至生命的质量。 幼儿园健康教育要根据幼儿身体特点， 通过 适宜有趣的多种活动，提高幼儿的健康认识水平，改善幼儿的健康态度，培养幼 儿的健康行为，最终使幼儿养成健康的生活方式。在健康领域目标中明确指出帮 助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生 的习惯。在对健康领域核心价值的充分学习理解的前提下，我们组织了细菌躲猫猫这个活动。我们都知道细菌在日常生活中是无处不在的， 但是细菌却是看不见也摸不着 这，细菌这个概念对于小班的孩子是很难理解的。因此我们

2、以“躲猫猫”这种生 动有趣、贴近幼儿生活的游戏形式导入活动，让整个活动富有情节性和表现性， 符合孩子们喜欢游戏的天性。接下来这堂乐趣的开心之旅就此开始了。二、我们的实践第一次课堂的预设经过多次的研讨，我团队制定了第一次磨课的活动目标：1、在游戏活动中知道细菌喜欢藏在脏的地方。2、学习正确的洗手方法，形成良好的卫生习惯。活动内容设计了四个环节：第一环节：通过游戏小手拍拍来导入主题。 第二环节：通过课件的播放认识细菌；第三环节：学习赶跑细菌的办法；第四环节： 小游戏，结束活动。第一次课堂的实录片段一：第一环节”游戏导入小手拍拍”的实录 教师：小朋友们，我们伸出小手，一起来做一个游戏吧！ 幼：好！教

3、师：小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手摆起来； 小手小手拍拍，我的小手摆起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。教师：小手藏起来啦！谁藏的最好？在这一环节教师只是坐在凳子上拍手，和孩子玩这游戏，没有达到带动幼 儿活跃气氛的目的，幼儿无兴趣，或缺少游戏的兴趣。片段二：第二环节“认识细菌”的实录师：我们的小手呀都很会藏！今天还有一样东西，它也很会藏，有时候会躲 到我们的肚子去，你猜猜他是谁？幼1:虫子幼2:细菌幼3:怪物播放ppt讲述故事第一、第二段。认识细菌的危害这一环节，由于教师没有让幼儿认识细菌，直接去观看视 频里的细菌，通过视屏强行灌输细菌这个概念，纲要中指出：幼儿园教育应

4、尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活 和活动中生动、活泼、主动地学习。片段三：同样是第二环节中的“认识细菌”的实录师：小细菌它藏在了什么地方？幼：指甲里。师：小细菌们藏在了小朋友的指甲里， 它们会顺着指甲到肚子里面去，到了 肚子里，小朋友会怎么样呢？教师小结：细菌到肚子里去会肚子疼，会生病。小细菌是不是很坏？幼：是。师：所以我们要不要赶走小细菌们？幼：要。师：谁来帮他想想办法，怎么样才能赶走小细菌？幼：洗手。由于教师前面播放的视屏里，细菌是在指甲里，用洗手来赶走细菌，所以 孩子的回答很单一，没有激发孩子的好奇心和探究欲望。老师的提问没有发 散性，没有让幼儿意识到

5、细菌的危害。片段四：第三环“赶跑细菌”的实录师：小朋友们的方法真好！洗手能赶跑细菌，你们会洗手吗？幼：会。师：那你是怎么洗的?师：哦，原来你是手心搓手心，谁还有什么其他的方法？师：哇，还有手背搓手背，谁能告诉我还要干什么？幼：用水冲干净。师：对我们还要冲一冲。冲完了我们用毛巾来擦一擦。我的小手真干净。师：我再来洗一次由于教师在这一环节，当孩子说出或做出正确的洗手方法时教师没有让 其他孩子学一学这种方法，没有产生互动。老师也没有对洗手的方法前后顺 序进行梳理。导致孩子们在洗手时，洗手的顺序容易混淆。【第一次试教后的研讨】执教老师：这次教学活动，教学重点应该是放在学习正确的洗手方法， 形成 良好的

6、卫生习惯。通过视频的演示，给幼儿直观的视觉刺激，激发幼儿的认识细 菌和知道细菌的危害。从孩子给我的反馈中，可以发现：孩子们喜欢并乐意参此 次活动，但由于我的引导很片面，没有在每一环节落实，导致幼儿没有认识到细 菌的危害，对于洗手正确方法也没有很好的掌握， 存在很都的问题。请大家多提 宝贵意见。师1:导入的时候，使用游戏导入，还是蛮好的，既有时代感，又能联系幼 儿已有的实际经验。幼儿明显很有兴趣，但是教师没有很好的运用起来。 只是坐 在位置上说和做动作，和幼儿的互动不足，导致幼儿只能跟随做动作，没有达到 你所设定的目标。你应该离开位置，与孩子近距离的互动，要有身体上的接触。师2:在提“还有个宝宝

7、躲猫猫的本领更大，你们猜会是谁？”不要直接就 说“有时会躲在指甲里，它会让我们肚子痛”。局限了幼儿的思维，我们可以说 说其它地方比如头发里，脚上，让活动更加富有童趣。师3:你在最后一个环节，幼儿学习正确的洗手方式时，你还是坐在位置上， 动作不够放开，引导性的语言也不足，孩子们的反应当然就达不到你的要求。你 的动作不够丰富，孩子们自然就没办法给你足够的反馈，兴奋度也不够。通过第一次实践和课后研讨，我们将细菌躲猫猫这一活动方案进行了如 下修改。在环节一前面加入击掌认识好朋友，为带动活动的气氛。环节一游戏导入小 手拍拍时，加入了一些互动激发幼儿学习兴趣。 环节二先通过图片让幼儿自主 观察图片，再放课

8、件增强了幼儿的主动性。环节三加入图片让正确洗手的流程更 加的清晰。第二次课堂的实录片段：环节二加入观察细菌的卡通形象师：让我们看看他到底是谁，它长的是什么样子？（引导幼儿观察图片，牙 齿、眼睛、耳朵、表情、手上拿了什么东西）幼1:是怪物。幼2:好可怕。幼儿3:它眼睛是绿的。小结：它长着一副锋利的大牙齿、尖尖的耳朵、瞪着眼睛还拿着一把锋利的 叉子，你们觉得他的样子看起来很.（可怕），它的名字就叫做“细菌”，那 你们知道细菌最喜欢藏在什么地方？幼1:头发里。幼2:脏的地方。师：让我们看看它到底喜欢藏在什么地方？（播放课件，欣赏片段。）教师引导幼儿观察细菌的卡通形象，让幼儿自主观察图片，根据细菌卡

9、通形象的外形特点并结合自己已有的生活经验，大胆表达细菌会对我们的身 体造成伤害，会让我们生病。这样的环节设计不仅解决了细菌这一概念问题， 也充分体现了幼儿在这节课中的主体地位。第二次试教后研讨：执教教师：本次试课在目标上得到了一定的落实， 幼儿的学习成效相对与上 一次试课也有了进步。但在重难点的把握上，我还是没有很好的进行掌控。师1:教师抛出去的问题没有呈现抛接球的形式，处于教师自问自答型，没 有给幼儿讨论思考的空间，急于自己总结。师2:在活动中，教师身体语言可以更加丰富。【第三课堂的实录】片段一：环节三“洗手”加入正确的示意图师：小朋友们的方法真好！洗手能赶跑细菌，那谁来教教我们怎么洗手！（

10、及 时的将幼儿的动作用图片展示出来， 并且与其他幼儿一起练习动作，并给与相应 的动词的名称）片段二：在洗手的过程中，加入背景音乐跟着音乐一起来洗手：师：好咯，洗好咯，让我来闻闻你的小手香不香，看看谁的最干净。还有几 个小朋友洗的还不够干净，让我们再来洗一遍吧。教师引导幼儿回忆自己日常生活中洗手的方式，并鼓励幼儿用肢体语言 和简单的语句大胆表达，在这一过程中教师运用图示法帮助幼儿梳理洗手顺 序，让幼儿体验成功的喜悦和满足。在幼儿洗手律动中加入了比较活泼、有 动感的节奏的背景音乐，让儿歌更加朗朗上口，激发幼儿喜欢洗手的兴趣， 在快乐的儿歌声中掌握正确的洗手方法经过这几次磨课，徐老师和她的孩子们向我们展示了课堂的魅力，回味王老 师和孩子们的课。我们感慨：幼儿园老师真像个魔术师，手中拥有无数的法宝， 可以将课堂演绎的那样灵动，那样精彩。通过本课例的研讨，我们深深的体会到，只有采用适合幼儿发展水平的环节， 才能为教学成功打下坚实的基础。适合幼儿发展水平的环节，既能激发幼儿参与 认知活动的自信心和探究欲，也有利于幼儿在原有认知的基础上提高认知能力， 符合幼儿的最近发展区的发展。本次活动之所以能取得比较好的教育效果， 关键 就是活动能始终跟随幼儿的发展水平。然后在幼儿已有的生活经验中得到升华和 提