《楚门中学课程建设方案》202200603

1、玉环县楚门中学课程建设方案一、校情简介与分析一学校概况玉环县楚门中学创立于1946年春，时名“玉环县立初级中学，1958年增设高中部，改名为“玉环县第一中学，简称“玉环中学；1959年玉环、温岭并县，易名为“楚门中学。1982年5月，学校被列为省第二批重点中学，1999年7月，晋升为浙江省二级重点中学。2022年12月晋升为省一级重点中学。楚门中学座落于玉环漩港北岸、楚门丫髻山北麓。静谧的楚门河横贯校园，校园内绿树成荫，曲桥回廊，凉亭古池，环境优雅。学校办学历史悠远，文化底蕴深厚，办学规模适中，是莘莘学子求学的胜地。纵观学校60多年的开展历程，主要经历了六个阶段：1艰苦创业期19461949。

2、设校址楚门晒谷坦原私立东方小学。学校初创阶段，勤俭办学，艰苦创业，成为初具规模的全日制初级中学。2开展壮大期19491966。师生政治方向明确、热忱高涨，教育质量不断提高，初步形成优良校风。3空前浩劫期19661976。文革初期，学校由于受到较大冲击，被迫停课。后“军宣队、“贫宣队“工宣队进驻，学校复课。4振兴恢复期19761979。学校主要精力在恢复组织机构、整顿教学秩序与加强管理工作。5稳步推进期19801996年。校址重点已从晒谷坦转移到观音堂现校址，班规模开展到36班，占地面积扩展到87亩。6改革创新期1997年 。校园扩建工程启动，学校教育、教学管理进一步标准化、科学化。以德治校、质

3、量强校、文化兴校、特色名校的办学模式开始凸现，办学新格局逐渐形成。建校以来，学校遵循“厚德 博学 强身的校训，形成具有楚中特色的办学模式，为高一级学校输送了一大批高素质人才，赢得了社会的广泛赞誉。学校先后被确定为浙江省文明单位，浙江省教科研先进单位，浙江省现代教育技术学校，浙江省绿色学校，浙江省治安平安先进单位，浙江省中学生社会活动先进集体，全国青少年电子制作和无线电测向先进集体，台州市“花园式校园等荣誉。涌现出浙江省特级教师、全国优秀教师、浙江省农村教师突出奉献奖、省春蚕奖、省师德楷模等一批优秀教师。二现状分析 1学校硬件设施完备。学校占地面积186亩，建筑面积55056平方米。学校现代化设

4、施完备，数字实验室、信息中心、图书馆一应俱全，无线网络覆盖整个校园。学校现有36个行政班，教职工150余名，学生1600余人，有400米标准运动场、学生公寓、餐饮中心、体育馆、游泳池、标准篮排网球场。完全满足师生学习、工作、运动等需求。 2师资优秀。近年来，我校一直把师资队伍建设作为学校工作的重中之重，通过科研兴校，专家引领，同伴互助等手段，班主任、骨干教师、青年教师三支队伍建设齐头并进，涌现出一大批精教学、肯钻研的教师。学校现有特级教师、全国优秀教师各1人、省优秀教师、省春蚕奖获得者15人，市名师5人。全体教师团结协作，齐心协力，为学校的开展奠定了充足的人才支撑。师资结构较为合理、学科配套、

5、业务精堪、品质优秀。3管理一流。学校将制度管理和教师自身价值实现相结合，崇尚团队协作精神，学校管理层职责明确，工作开展有序、有效，在教师中有很高的威信，教师积极主动参与学校管理，团队凝聚力强，有人本管理特色。 4生源中等偏下。我校的学生根本来自港北，既有城区学生，又有农村学生，其中50%的学生按照比例下划到初中学校以保送生招收，学生按中考成绩首先被玉环中学优先招收，后楚门、玉城、实验三校均分。因此学生的学习成绩大多属中等偏下，大多数学生学习比拟刻苦，但自主学习能力比拟弱，学科不平衡，总体来说理科成绩好于文科。 5近几年高考、会考及台州市统考成绩。近几年学校高考成绩稳定在较高的水平，2022年学

6、校高考上重点线人数达102人，创历史新高；2022年在生源极其不利情况下学校高考上重点人数达99人；2022年高三我校生源远不及县内兄弟学校，但从模拟考及联考情况来看，高考重点人数很可能超2022年的102人，再创历史新高。学校参加省级会考及格率达98%。二、办学理念与培养目标一办学理念立德臻美、上善假设水、把人字写端正；多元开展、和而不同，把人字写辉煌。立德臻美通过学校有成效的德育工作，树立学生优良的道德品质和对美好事物的追求，这是学校教育的首冲。“立德臻美也能促动学生学科知识的学习，是学生今后幸福未来的非智力奠基。上善假设水语出?老子?，本义指“最高境界的善行，就像水的品性一样，泽被万物而

7、不争名利 。水有避高趋下的谦逊、奔流到海的追求、刚柔相济的能力、海纳百川的大度、滴水穿石的毅力、洗涤污淖的奉献。学校教育通过立德臻美而到达尽善尽美。多元开展学生的智能结构是多元的，社会开展进步对人才的需求也是多元的。在教育方式从“精英教育转向“群众教育背景下，学校坚持特色化办学，学生有多样选择权利，实现多元开展。和而不同语出?论语?，意指“只有允许不同事物存在，才能形成五彩缤纷、繁荣向上的局面；否那么便陷入单调、乏味的境地。在全面开展的根底上，突出学生的兴趣、特长，实现学生的个性化成长。二办学及培养目标 学校的办学目标是“创立一所高水平、有特色和现代化的浙江省示范性普通高中。其中，“高水平是指

8、学校的管理水平高，教师的教育教学和教研水平高，培养出来的学生素质高；“有特色是指学校在育人模式、课堂教学、课程体系等方面形成鲜明特色，学生在全面开展的根底上其个性特长得到充分的发挥；“现代化是指学校管理的现代化，教育理念的现代化和教学手段的现代化。 培养目标是把学生培养成“有知识、有能力、有修养的人。有知识指把学生培养成喜欢学习、知识结构完善、又有特长的人；有能力指改变重知识轻能力的倾向，注重交流沟通、改革创新、解决实际问题等能力培养，把学生培养成善于学习、做事、创新的人；有修养指改变重智育轻德育的倾向，加强政治思想、道德品质与行为标准教育，把学生培养成具有良好的文明行为习惯、职业道德和社会公

9、德，具有自尊自强的心理品质和道德判断能力的公民。三、办学方略楚门中学的办学方略是“德育立校、质量强校、科研兴校、特色名校。德育立校秉承“立德臻美、上善假设水、把人字写端正办学理念，学校德育工作主题化、校本化、系统化。高一年级以“礼仪、守纪、自立、习惯为教育主题；高二年级以“诚信、感恩、合作、进取为教育主题；高三年级以“责任、理想、成才、效劳为教育主题。学生有良好的道德素养，文明守纪，讲诚信、有公德、知感恩，有理想、有责任和进取心。质量强校立校就是在办学过程中，把“优质、高效作为一切工作的出发点与落脚点。所谓质量，不仅指学生的学习成绩，也不单指教育教学质量，而是涵盖学校的全部工作质量。领导要高质

10、量，教师要高质量，学生要高质量。我们要把要求提“高，把制度订“全，把过程想“细，把行动做“实。向家长向学生提供优质效劳，为社会为高校输送优秀人才。科研兴校是指在办学过程中，突出教育科研作的地位与作用，发动广阔教师积极投入到教育科研中去，形成浓厚的科研气氛。通过科研提升教师队伍的素质与水平，通过科研为教育教学改革提供强力支撑，通过科研为学校开展提供源源不断的动力。特色名校是指在办学的过程中，坚持“不求第一，但求唯一“特色是就是超越，特色就是一流的办学思想，坚持特色教育的办学理念，在德育内容、方法、途径，教学内容、方法、评价，学校管理、课程体系、师资队伍、学校环境、学校文化等诸方面不囿于传统或现成

11、的模式，锐意改革创新，打造学校特色。四、课程建设方案一指导思想与根本原那么全面贯彻党的教育方针，认真落实?国家中长期教育改革和开展规划纲要20222022?、?浙江省中长期教育改革和开展规划纲要20222022?精神，根据?浙江省深化普通高中课程改革方案?的要求，坚持以学生的开展为本，切实转变育人模式，立足我校实际，积极稳妥地推进深化普通高中课程改革工作。想方设法整合开拓各种资源，加快选修课程建设，构建具有鲜明楚中特色的科学标准、丰富多样、多元开放、自主创新的学校课程体系，把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，促进高中多样化、特色化，实现学生在共同根底上有个性的开展。在“把人

12、字写端正，把人字写辉煌的办学理念指导下，秉承“厚德、博学、强身校训，通过对国家课程的调整及整合，学校校本课程的开发和特色课程建设，构建灵动、交叉的必修教学和具有校本特色的学生双向选修课程体系。 根底性原那么。关注学生的综合素质和全面开展，凸显核心课程的主体地位，为学生的个性成长打下坚实的根底。选择性原那么。推进选课走班，建立多层次、多元化、可选择的课程体系和自主选择课程制度，为学生自主学习、个性开展创造条件，满足不同潜质学生的开展需要。人本化原那么。以学生开展为本，并重学生的个性差异，以学生的需要为出发点，注重学生潜能的开发和学生情感的提升。外乡化原那么。关注反映当地社会经济情况，充分利用永康

13、地域优势与五金特色，把永康五金文化作为选修课程的一个重要内容，让学生了解家乡、热爱家乡。可持续开展原那么。根据“有知识、有能力、有修养的培养目标，注重根底知识、根本能力和核心价值观教学，为全体学生终身学习和可持续开展奠定坚实根底。循序渐进原那么。普通高中课程改革是一项系统工程，不可能一蹴而就，既要坚决课程改革的决心和信心，又要积极稳妥，循序渐进，分步到位。二楚门中学课程结构体系1、楚门中学课程结构框架楚门中学地处玉环，玉环是海岛县，居民多以捕鱼为生。采用“帆船模型构建学校课程体系结构框架。如下列图所示：结构说明： 1我校课程体系框架模型是一艘乘风破浪的帆船，主要由波浪海水、船身和插在船上的三张

14、风帆构成。船身代表核心课程，是整个结构的主干；三张风帆分别代表三个类别选修课程体系。前风帆谓“德育课程选修体系，后风帆谓“健身课程选修体系，中风帆谓基于核心课程的“拓展提升课程选修体系。海水代表学校厚重的历史文化底蕴和当地的历史人文自然资源，载着整条船破浪前进。船作为海洋文化的符号，象征着继承海洋文化，弘扬海洋精神，坚决方向，勇往直前。取“船形作为我校课程结构，能直观反映我校课程的内在联系，更能表达作为海岛学校，培养具有“厚德、博学、强身内涵的适应时代开展需要的人才的目标。 2整个课程结构体系由核心课程、选修课程构成。三个系列的选修课程是基于学校校训和办学理念构建的，内容概括国家选修和校本选修

15、局部，同时将浙江省课改方案中的知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践四类选修课程进行了有机的融入。其中核心课程是主干、根底，选修课程是辅助、补充，核心课程由国家必修课程和校本必修课程组成，它是整个课程体系的源泉所在，托起整个学校课程，表达了核心课程的价值和地位，反映了学生在道德修养、知识水平、体能心理、美学素养和劳动技能各方面掌握程度的潜在能力。选修课程表达学生个性化、差异化开展。校本课程是每个学生在校期间必须进行的各项教育活动。三系列选修课程体系很好地反响了学生成才开展的内在逻辑关系，三风帆位置关系表达了“德育首位、健身保证和智能开展中心的关系，较好地反响我校校训。2、核心课程体系实施国家必

16、修的核心课程，包括语言与文学、人文与社会、数学、科学、技术、艺术、体育与健康类别等相应课程。同时，进行国家课程的校本化开发。语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等9门学科依据?课程标准?、?省学科教学指导意见?及本校学生的教案和学案，增强课堂教学的有效性和针对性。另一方面，实施校本化的德育必修课程体系。一是在语言与文学、人文与社会等学科中落实德育，其他学科渗透德育，使国家必修课程成为学校德育校本化的载体与素材；二是地方德育的校本化，如清明节祭扫烈士陵园、普法、平安、卫生健康教育等活动；三是校本必修的德育课程，比方播送会、国旗下讲话、体育艺术节、春游、孝文化教育、军训、科技节、红

17、五月文化节、班级之星及五星班级评选活动等。楚门校本必修课程学分认定标准序号活动名称提供对象活动时间学分组织单位1运动会高一、高二18学时1教务处2红五月高一、高二18学时1团委、德育处3科技节高一、高二18学时1团委、德育处4爱心义卖高一、高二18学时1团委、德育组5演讲比赛高一、高二18学时1团委、德育组6元旦文艺晚会高一、高二18学时1团委、德育处7主题班会各年级18学时3德育处8军训高一18学时1德育处9校园志愿者高一、高二18学时1团委10值周班各年级18学时1德育处11普法平安教育各年级18学时1德育平安科12春游、扫墓各年级18学时1各年级、德育处13社会实践活动各年级18学时1团

18、委、德育处14时事各年级18学时1团委15其它3、三帆系列选修课程1前帆“明德+养德+厚德的德育选修课程我校德育课程设置为“三三序进模式，整个课程分为高一、高二、高三三个阶段，每个阶段的支点和目标不尽相同，涵盖假设干德育内容，同时不同板块、阶段之间又相互融合、相互促进，最终助力“人字写端正、人字写辉煌的育人目标。德育选修课程设计的三个层次及相应内容：水平层次分层主题内容1内容2内容3内容4内容5明晓道德公民教育法制讲堂生活礼仪绿色楚中修养道德志愿活动人际交往反腐倡廉新兴运动丰厚道德经典品味儒家文化艺术欣赏书法绘画德育课程中融入了职业技能、兴趣特长、社会实践等三类选修课程。课程实施中，高一年级以

19、“适应教育为支点，以“标准行为为目标，致力于培养合格的高中生；高二年级以“理想教育为支点，以“开展特长为目标，致力于培养成熟的高中生；高三年级以“开展教育为支点，以“健全人格为目标，结合高三成人仪式、高考励志教育与毕业典礼等系列活动，致力于培养优秀的毕业生。2中帆“拓升选修课程“拓展+提升系列选修课程是基于核心课程学习根底，横向拓展课程领域或纵向提升能力水平、实践档次等。各设计三个层次水平及相应内容如下表所示：类别水平分层主题内容1内容2内容3内容4内容5拓展知识拓展必修拓展大学先修学法指导高中先导文化拓展外乡文化区域文化学科文化文化欣赏研究拓展竞赛辅导知识应用实验设计研究性学习提升能力提升社

20、团活动语言能力写作能力学科能力实践探索新闻实践调查研究活动筹划走向生活开展创新网络营销制作设计创造创造领导力培养“拓展+提升选修课程以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，着眼于培养、激发和开展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的开展，是一种表达不同根底要求、具有一定开放性的课程。拓展类选修课程中融入了知识拓展、兴趣特长等类别选修课程。提升类选修课程中融入了职业技能、兴趣特长、社会实践等三类选修课程。3后帆“健身选修课程学生的学习之路，学生步入社会后成长开展的可持续性，对社会作出的奉献除与智育因素有关外，将极大程度上受制于是否拥有健康的身心和强健的体魄，而高中阶段恰恰是培养、锤炼学生身心、体魄的最正确时期。因此，“健身课程的完善设计、有效实施是课程体系结构中非常重要的方面。将“健身课程设计为三个层次及相应的内容如下表所示：层次分层主题内容1内容2内容3内容4内容5尊重生命生命运动交通平安法制常识平安生活身心健康食物营养卫生急救食品平安心理健康强健体魄球类运动棋类培训舞类入门活力健美健身课程中融入了知识拓展、职业技能、社会实践等三类选修课程。三类选修课程，根据其层次设计序列及相应内容安排，可直观画出如上四张课程结构图，通过选修课程结构图可以有一个一目了然的认知。三课程愿景“