(赛课教学设计人教版三年级语文下册《检阅》备课教案

1、人教版三年级语文下册检阅备课教案教材说明：这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人

2、物形象比较丰满。教学目标：1、认识生字词，有感情的朗读课文，理解课文内容。2、学生能够抓住关键语句体会人物的心理变化。3、感受大家对博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。教学重、难点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。体会关键语句“这个孩子真棒这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。  教学准备：课件 一、导入1、  请同学们看大屏幕：播放阅兵式2、  此时你最想说什么？3、  知道他们在干什么?(他们在接受国家领导人的检验)这就叫检阅，这节课我们就来学习14课检阅，齐读课

3、题二、整体感知1课文中介绍的检阅会有什么特别呢？自己读读这个小故事，要读准字音，读顺句子。2认读词语看大屏幕，认识吗？（认识） 俱乐部    鸦雀无声    截肢  队伍   沉默     局面    羡慕    情不自禁   隆重      主席台      观众 &

4、#160;     纠正       真棒（1）       指名领读：谁愿读，（2）       老师指你来读，好吗？（3）       随机区别形近字：棒捧    给“截”字找几个形近字朋友。3、指名接读课文：生字咱们都认识了，课文就会读得更流利了，谁愿意读？（1）其他同学边听边想课文

5、主要讲了什么事？（2）指名回答：你是怎么概括的呢？再指名说  教师板书三、再读感悟(一)、观众们是怎样称赞他们的呢？（1）指名回答  （2）咱们一起读“这个小伙子真棒！真邪小伙子真棒！”(二)、博莱克和儿童队员们棒在哪里呢?自己读课文找一找，画一画，然后再和小组同学说一说。（1）学生自学              （2）小组交流（三）、全班汇报教学预设a)       学习第12自然段：

6、孩子们你们想先说谁呢？（1）       指名读12自然段（意图：引导学生联系生活实际理解“紧跟、忘记、保持一致。”）教师点拨：走得通全队保持一致，对咱们健全的人来说还得反复练习，对于拄拐的博莱克容易吗？想象一下他是怎样练习的？（2）       指导朗读：指名读：谁愿意把自尊、坚强的博莱克介绍给大家？追问：博莱克此时的心情怎样？齐读：让我们带着自豪、激动、感激的心情一起来读读这部分吧。（3）多么优秀的博莱克呀，我们发自内心情不自禁地想说（学生齐说：“这个小伙子真棒！”2、学

7、习39自然段过渡：接着说说儿童团员棒在哪里？（1）       指名读36自然段引导理解谁也不愿意第一个开口。（很为难）棘手  联系下文理解鸦雀无声：我们一起用行动做一做，谁能联系上下文说说，体会队员们犹豫矛盾的心理。（2）       队员们这种矛盾心理还在哪一段体现了？学生读第6自然段       学生评价        再指名读（3

8、）       讨论：孩子们为什么这么为难？学生回答：不让他参加怕伤害他。       他与我们平等应该让他参加。（板书：平等待人）过渡：多么善良的孩子们呀，该怎么办？队长在哪里，他会有什么办法呢？（4）       指名读队长的话指导朗读：多好的主意啊，用洪亮的声音，自信地再说一遍。（5）       引读：队长话音刚落，马上一个队员接口说（指名读）（6）

9、       分角色朗读：和同桌分一分角色用你喜欢的方式读。（7）       男生读队长的话，女生读儿童队员的话。（8）       用“情不自禁”说话：听了同学们精彩的朗读，老师情不自禁地为你们鼓起了掌。谁还能用“情不自禁”说句子？小结：读了这一部分，我们情不自禁地想说：“这个小伙子真棒。这些小伙子真棒。”（学生齐说）3、  全课总结  返顾整体    

10、 1课文学完了，你想说什么？     2总结：老师相信，博莱克的自尊、自强，儿童团员的美好的心灵会永远被我们牢记，会永远激励着我们。                             第二课时教学目标：1、继续朗读课文，积累好词佳句，用多种形式再现课文内容。指导书写几个生字

11、，进行写话练习。2、训练学生的想像和表达能力。3、教育学生学习课文中人物的优秀品质。教学重难点：读文，写字，写话教学过程：一、启情导入 同学们，这节课我们继续学习第14课（齐读课题）二、读文扩展 1、先让我们回顾一下生字词:   俱乐部  鸦雀无声  截肢  队伍  沉默  局面  羡慕  隆重  情不自禁  主席台  观众  纠正  淹没  （指名读  开火车读  男女生对读  轮读 

12、 齐读）【检查学生对生字的掌握情况，通过多种形式的读来调动学生学习的积极性，让全体学生都动起来参与到学习的过程之中。】 2、字词大家记得不错，课文读得怎么样？打开书，自己读课文，一边读一边想通过上节课的学习你都知道了什么。 3、学生自读课文后汇报：课文主要写什么，人们为什么说这个小伙子真棒，这些小伙子真棒。 4、教师小节：这篇课文讲述了儿童队员让残疾儿童博莱克参加国庆节检阅，得到了大家的称赞的事。作者抓住了人物的语言和心理描写，让我们看到了孩子们那美好的心灵。课文写得那么精彩，一定有很多你喜欢的部分，再读课文找出你喜欢的部分，有感情的读一读。 5、学生自

13、读后，指名读，评价 6、你还想怎样再现课文内容（生说） 7、选择自己喜欢的方式在小组内练习，展示【引导学生用自己喜欢的方式来再现课文内容，变书上的语言为学生自己的语言，提高学生的想象能力和语言表达能力】过渡：你们表现得太精彩了，如果博莱克就在这里，你一定有很多话想跟他说，如果你是博莱克，此时的心情怎样呢？8、 出示写话内容： （1）、看着队伍中的博莱克，我想对他说 （2）、博莱克回到家里 ，心情久久不能平静，他在日记中写道9、学生自己独立完成后，指名读【将读文与写话教学结合起来，让学生与作者的情感产生共鸣，做到有感而发，才能言之有物】三、指导书写

14、0;1、认读生字 2、小组内交流书写时应注意什么 3、师范写：“慕 ”， 生仿写 4、生独立书写其它各字，师巡视指导【教育学生养成良好的书写习惯】四、总结 说说本节课的收获。 板书设计：                           14检阅      &#