7.奇怪的大石头

1、奇怪的大石头教学设计学习目标:1.认识“考、秦”等 6 个生字。会写“著、藏”等 14 个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学 家”等词语。2. 能正确流利地朗读课文。3. 了解童年李四光对大石头产生的疑问，以及他后来震惊世界的研究成果与该疑问间的关系，认 识好奇心在发明创造中的重要意义。教学重难点:引导学生了解李四光探索巨石由来的过程 , 领会李四光是如何思考问题、提出问题的。课前准备:预习课文，不理解的词语、知识要查字典、找资料。第一课时一、板画激趣，谈话导入。你见过大石头吗？如果你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家 李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们

2、就来学习一一奇怪的大石头（板 书课题）。二、初读课文，扫除障碍。1. 请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2. 全班朗读，并检查生字、新词的读音。著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（ydn）石、大坑（keng）、卧进、突兀（wu）旅行、考察、秦（qin）岭、流域（yd）、遗（y1）迹、 研究、震（zhen）惊三、检查预习，质疑解难。1. 结合资料袋中的内容介绍本文主人公一一李四光。2. 学生针对课文内容提出质疑，师生共同解疑。a. 对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。b. 主要解决以下疑难： 陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石

3、质的 陨星。地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。突兀：高耸。第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250 万年前至今。该时期内高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪， 气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分界线。分布有冰川槽 谷、角峰等。c. 完整地齐读课文。四、作业。1. 回家让父母听写本课文后生词。2. 抄写

4、文中你喜欢的句子。第二课时一、复习生字新词。指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。二、感知巨石形象。课文讲的是李四光小时候的故事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们 到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，为什么能引起李四光的兴趣？a. 请大家各自轻声朗读第 2 自然段，思考老师提出的问题。b. 教师板画石头，讨论：a）这是块怎样的石头？（注意文中的“巨石”、“孤零零”） 指出石头的四个特点：大、时间久、卧进土地、独立b）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？ 李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去也找不到他。引导 学生根据内容描述。c. 小伙伴们转来转

5、去找不到李四光，咦，这是为什么？（石头大、便于躲藏，这也是原因之一）二、感受好冋精神。时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”四、解开巨石之谜。李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的？请大家读最后两自然段。五、读后讨论。1. 李四光是怎么解开这块孤零零的巨石的来历的？引导学生认识以下要点：a）李四光思考这个问题想了二十多年。b）长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。c）李四光回到家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。2. 对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？六、交流读后感想。1. 完整地朗读课文。2. 读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。3. 小结鼓励：孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜团，为国家、为人