牛津苏教版本英语六上（Unit6 Holidays (Part B)）教案设计

1、Unit6 Holidays （Part B）教案设计江苏省兴化市陈堡中心小学 王专一、教案背景1. 面向学生：小学2. 学科：英语3. 课时：一课时4. 学生提前准备：使用百度搜索引擎查找生词的读音，以及九个节日的习俗。二、教学课题教学内容苏教版牛津小学英语六年级上册Unit6 Holidays Part B（Page84）教学目标1、能正确地听、说、读、写九个节日的名称，了解节日的来历及习俗。2、逐步培养他们收集与处理信息的能力。3、培养跨文化意识。4、渗透爱国主义教育。5、尊重父母，老师，学会感恩。教学重点九个节日的名称教学难点了解九个传统节日及其习俗，能熟练灵活地在情景中综合运用节日类

2、单词、词组，谈论自己喜欢的节日。三、教材分析内容分析本单元围绕“谈论节日里所做的事”这一话题展开教学活动，这是一个学生感兴趣的话题。本课时介绍东西方共九个传统节目的名称，内容十分丰富，贴近生活，发挥的空间比较大。学情分析本课的教学对象为六年级学生，他们已具备一定的英语表达能力并且对中西节日活动这一话题很感兴趣，思维活跃，视野较宽，对网络和课件提供的大量录像、图片非常感兴趣。同时他们已具有较好的上网浏览等电脑操作基本技能，为本课教学的展开奠定了技术基础。因此在教学设计时可不必过多地纠缠于知识点的讲解上，可以充分考虑如何在学习过程中向学生渗透一种新型的“未来学习” 的理念，考虑如何使学生掌握自我学

3、习的方法和技巧，从而锻炼和培养学生“终身学习”的能力。四、教学准备：1、设计制作多媒体教学课件，准备多媒体教学设施。2、将学生分成45人合作小组，并自制一个转盘，转盘上写有各个节日的名称。3、预先写好板书。五、教学方法1、网上浏览法：从网上获取大量的相关知识，为理解教学内容提供条件。2、采用小组讨论的活动方式，尽可能多给学生自主发言的机会，把学习的主动权交给学生。3、通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力，将任务教学延伸到课堂以外的学习和生活之中。六、教学过程Step1 Lead-inT: How are you?S1: Im fine,thank you.T: What date is

4、 it today?S1: Its .T: Whens your birthday?S1: My birthday is on the.T: What do you do on your birthday? （.）Are you happy?(Yes) One day ,all the children happy birthday.What holiday? Do you know? Look!（打开我校网站欣赏学生庆祝六一节的视频片段）rticle.asp?ArticleID=1279What holiday is it ?(Childrens Day)Whens Childrens Da

5、y?What do children usually do on Childrens Day?Did you last year?T: Every holiday is special, they have their own names , stories, meanings and traditional activities. Today, well learn some holidays. （设计意图：用自由交谈的形式谈到学生过生日时的快乐，自然过渡到所有孩子的“生日”，是什么节日呢？引导学生观看他们庆祝六一儿童节的视频片段，引出Childrens Day. 在自然交谈中初步渗透 “w

6、hat do people usually do on? Did you last year?”等，以旧引新，使学生更好地理解和使用本课句型，顺势将学生的思路引入到本课holidays的学习中。）Step2 Presentation1. Spring FestivalT: Boys and girls, can you guess what holiday it is? Listen carefully! (播放鞭炮声，锣鼓声) S: Spring Festival.T: Whens Spring Festival? S: Its in January or Febuary.T: What d

7、o people usually do at Spring Festival? 百度图片搜索春节习俗201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%B4%BA%BD%DA%CF%B0%CB%D7&s=0百度视频搜索春晚短片T: Do you know the origin of the Spring Festival百度网页搜索出示春节的来历2. Dragon Boat FestivalT: Here comes an

8、 exciting festival, people are very excited. Lets go and see.百度视频搜索端午节赛龙舟短片k1MTE2.htmlT: What holiday is it?S: Dragon Boat Festival.T: Children, Do you know Qu Yuan? At Dragon Boat Festival, People usually throw rice dumplings into the river for Qu Yuan. 百度搜索介绍历史人物屈原及端午节的由来（设计意图：把节日与历史名人联系起来，学生更全面了解

9、节日的由来，渗透中国传统文化知识，并进行了爱国主义教育。）T: T: Did you throw rice dumping into the river? Did you eat rice dumplings? Please tell your partners about Dragon Boat Festival.出示棕子、龙舟图，运用What do people usually do at Dragon Boat Festival? Did you . last Dragon Boat Festival?与学生谈论节日活动。3. EasterT: In China, we have man

10、y traditional holidays. In western countries, they have many interesting holidays, too. Let me introduce you a western festival now.a. 出示象征物彩蛋图片 ：让学生猜猜是什么蛋，引出Easter eggs.b. 由于学生课前已收集了大量资料，请学生介绍复活节的相关知识，可用中文。c. T: So, we know Easter is in March or April. People usually make Easter eggs, parents hide

11、the eggs. Children like looking for them at Easter. ( 课件出示图片，教师介绍复活节，渗透西方传统文化知识。) 百度搜索复活节的来历和习俗 r=ala0_1_1T: Do you know other holidays?让学生谈论其他节日，National Day, New Years Day, Childrens Day, May Day, Mid-Autumn Festival, Halloween，Christmas学生已经学过，加上课前让学生上网搜集了相关的资料，学生便有话可讲。用“滚雪球式”的对话方式汇报学生搜集的信息，帮助学生用尽

12、量丰富的语言描述各个节日。注重每个节日的呈现方式，做到各不相同，各有特色（设计意图：通过播放节日图片、视频，直观、形象、生动地呈现了节日人们活动场面，充分调动了学生学习积极性，同时渲染了学习英语的良好气氛。）Step3 Consolidation1. Look and guess：电子白板显示一些有关节日的图片，如：鲜艳的国旗图、春联图、圣诞老人图、棕子图等让学生迅速猜出节日的名称；2. Listen and guess：课件播放鞭炮声、圣诞歌、新年序曲等，学生迅速猜出节日的名称；3. play a game：Show a round and learn the holidays: 学生按课前

13、分好的5人一小组，一人掷色子，一人转动自制圆盘，你问我答，答错或说错者不积分，然后统计班上反应最快者。使用When is ? What do people usually do on? Did you last .?这个句型进行ask and answer.（设计意图：在新授节日活动后，设计以上三组游戏，通过多媒体课件的运用，学生听、看、说、猜，丰富他们的感受，游戏难度有层次，逐步增强了挑战性。）Step4 Extension1 T: Do you know of any other festivals? You can speak Chinese.（感恩节、父亲节、母亲节、清明节）2 T:

14、Whens the holiday? What do people usually do? Search and complete the table.HolidaysWhen?Activities?Thanksgiving DayFathers DayMothers DayTomb-sweeping DayTeachers Day(Chinese)3 小组合作百度搜索中西方其他传统节日。4 T: If some words do not know how to speak English, can search Baidu translation.wDA%CF%DF%B7%AD%D2%EB&

15、amp;rsv_bp=0&rsv_spt=3&inputT=9206#5 让学生讨论后连一连并用英语说一说这些节日的简介。6 T: Today we know so much of the festivals. These holidays are very interesting and exciting. Whats your favourite holiday?（设计意图：紧扣主题对教学内容进行有效的拓展延伸，合理的开发和利用网络资源扩大学生的知识面，尽可能极大地提高学生学习英语的兴趣，不仅激发他们的求知欲望，而且加深了学生对中西方文化的了解。通过表述自己喜欢的节日这一环

16、节，注重学生口语表达能力的提高，从而有效地提高了学生综合运用语言的能力。同时培养了学生输入信息处理信息输出信息的能力，遇到不会的单词或短语等其他问题，可以通过网络等方式来解决问题，充分体现学生始终是学习的主人。）Step5 Homework继续利用网络了解中西方其他节日的知识，向他人介绍，也可以制作一个节日卡片或小组合作制作一手抄报。（设计意图：布置的方式必须开放、多变、合理，这样才有可能受到学生的喜欢，因此我鼓励学生多动手、多动脑、多动嘴，开创属于自己的小天地。）Halloween板书设计：Childrens DayEasterMay DayNew Years DayDragon Boat

17、festivalNational DayMid-Autumn FestivalSpring Festival七、教学反思本课是苏教版牛津小学英语Unit6 Holidays B部分，主要围绕Childrens Day， Spring Festival, Easter, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, National Day，New Years Day，Halloween, May Day九个节日而展开的，节日是小学生喜闻乐见的话题，我充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动地获取知识，同时也提高学生自主探究、收集信息、处理信息的能力。让学生了解西方节日文化，拓展学生的英语思维空间，学会谈论人们在节日中所做的事，从而提高学生的英语综合运用能力。注重了学生的自主探究能力的培养，信息量在网络搜索中不断扩大，做到了学习内容大容量，学习环节高密度，师生、生生之间勤沟通，学生练习充分，学生课堂主体地位得到了较好的体现。八、个人信息省