三年级语文课件：《不知疲倦的人》

1、三年级语文课件： 不知疲倦的人三年级语文课件篇一： 不知疲倦的人教学目标：1. 学习课文生字，用学过的方法解决有关词语。2. 朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。3. 了解陈景润抓紧分秒， 忘我学习的故事， 感受任何一项成果的 取得，背后都必须有毅力支撑。教学重难点：1. 能用学过的方法解决有关词语。2. 学会围绕不理解的词语，提出问题。教学过程：一、字词揭示课题。1. 出示：疲倦什么是疲倦 ?工作、学习时间久了，自然而然就会疲倦，而在这里，老师却要 向你们介绍一个不知疲倦的人。2. 出示课题：不知疲倦的人3. 齐读课题。二、围绕词语，提出问题。1. 交流在预习中不理解的词语。2. 围绕这

2、些词语提出问题三、人物介绍，了解课文内容1. 看图认识陈景润。文中那位沉浸在书堆中的中年男子就是我们今天要认识的不知疲 倦的人陈景润2. 师介绍陈景润。陈景润是中国数学家，中国科学院院士。 1933 年 5 月 22 日生于 福建福州。他主要从事解析数论方面的研究，并在歌德巴赫猜想研究 方面取得国际的成果，这一成果国际上誉为“陈氏定理”。那什么是“歌德巴赫猜想”? 请学生介绍自己找到的有关的资料。3. 陈景润是怎样不知疲倦地学习和工作的 ?4. 分节朗读课文。5. 学习字词。 用学过的方法理解词语：孜孜不倦、曙光、游弋四、重点学习，感悟情感。出示; 陈景润是个不知疲倦的人， 他孜孜不倦地学习和

3、工作， 绝不 轻易放过一分一秒的时间。1. 你从文中哪里看出陈景润是个不知疲倦的人 ?2. 默读课文，找出相关语句。3. 同桌交流，谈自己的想法。4. 指导朗读。5. 师小结：日复一日，年复一年，陈景润为了摘取数学皇冠上的宝石一一“歌德巴赫猜想”，就是这样不知疲倦地学习和工作。他紧 追着时间的分分秒秒，一步一个脚印，向着科学高峰攀登。1）分组读。2）全班读。3）指导朗读。五、语言芳草地 你还知道有关陈景润的故事吗 ?请介绍个同学们。三年级语文课件篇二： 不知疲倦的人教学目标1 能在阅读的过程中独立认识本课 9 个生字，积累 9 个词语，用 学过的方法理解有关词语。2 朗读课文，能围绕不理解的词

4、语，提出问题。3 了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事，感悟任何成功背后都 必须有毅力支撑的道理。教学重点和难点用学过的方法理解有关词语，能围绕不理解的词 语，提出问题。教学媒体课件课前学生准备按要求预习课文 教学流程一、板书课题，引入新课。1、板书课题：不知疲倦的人理解“不知疲倦”的意思 （不知道劳累、辛苦 ） 。2、读了课题后，你有什么疑问吗 ?( “不知疲倦的人”是谁 ? 为什么说他“不知疲倦” ?他怎么能做 到“不知疲倦” ?等等 )二、自读课文，初步了解 1、轻声读课文，读准字音，读通课文。2、用学过的方法理解不懂的字词，在不懂的地方做上记号。3、组织交流：(1) 、指名分节读课文，正

5、音纠错，针对读题后的疑问进行部分释 疑。(2) 、陈景润是谁 ?老师补充 出示课文第一节，齐读 板书：孜孜不倦争分夺秒(3) 、质疑：( 引导对不理解词提问 ) 孜孜不倦是什么意思 ?陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的 ?三、围绕问题，学习课文1、师：陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的 ?带着问题边思边 读，从文中找出有关的语句读一读2、组织交流：13 小节(1) 、出示课文第二节，师引读：当 () 的时候，已经() ，当() 的时 候，已() ，当() 的时候，已() 。指导朗读，体会他争分夺秒，与时间赛跑，孜孜不倦(2) “为了攻克数学难关， 陈景润每天都沉浸在书堆里， 游弋在无 数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。”(利用工具书理解“沉浸、 游弋”两个词。 再回到句子中理解词语 在特定语境中的含义。 )(3) 有侧重地学习本课的 9 个生字。45 小节(1) 读第四、五节的语句，体会他的忘我工作出示句子：此刻，他望着紧锁的门，毫不在意的笑一下，重新走进书库读书 去了。(2) 针对这句句子让学生质疑，大胆发表自己的见解。(3) 此刻，他望着 紧锁的门， 毫不在意的笑 一下，心想： 重新走进书库读书去了。(4) 抓住三个“几分钟”展示陈景润与时间赛跑的画面。 引读第 5 节。四、总结课文 1、学到这儿，你觉得陈景润