三语上五单元说声.doc李锐红

1、说声 “对不起”教学教学目标1、认识8个生字，写字8个。认识多音字“挨” 。2、理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动 道歉，承认错误。3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂 礼貌的好学生。教学重点1、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。1、 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。 教学难点 教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。教学过程： 课前交流：你都收集到了哪些文明用语？这些用语分别在什么情况下使用？一、激发兴趣，导入新课。1、教师播放一段有关文明礼貌的录像，让学生看后说说自己的感受。2

2、、同学们朝夕相处，你们之间一定发生过录像中的事吧！陈刚和陆叶之间 就发生过一件不愉快的事，他们是怎么处理的呢？3、导入新课，板书课题。二、自读课文，自学生字。自学要求：（1）用自己喜欢的方式读。（2）标出自然段的段序。（3）小组内交流识字、读书好方法，互帮互学。4、再读课文， 思考：课文讲了一件什么事？把自己读懂的内容与同桌交流。汇报检测。三、研读课文，明白事理。1、学生自由读文，想想你读懂了什么？组内交流2、再读课文，把读不懂的地方做上标记。3、组内汇总不明白的地方，集体讨论解决。4、班内交流各小组没有解决的问题。四、集体讨论：“我”为什么应该和陆叶说“对不起”？1.陈刚开始是什么样的？后来

3、怎样？小作者的表现：开始是怎样的？（紧张害怕）后来是怎样的？（鼓起勇气，超越自我）读一读，比一比。 要我向别人承认错误，那真是一件难受的事。 要我向别人承认错误，那真是一件比 挨二十大板还难受的事2.讨论：由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起” ，是什 么力量让他这样做的？（投影出示两个句子：“陈刚，说吧，大家都没有怪 你。老师说。“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头 说。引导学生体会这两个句子的不同。 ）3、抓住重点句子理解课文：4.认真读读第四自然段，画出描写心理感受和心理活动的句子，多读几遍， 体会当时“我”的心情。课文第四自然段先写周围的环境“静得出奇”

4、 ，再写我的感受“我的嗓子眼儿 像堵了块石头似的， 连一个字都吐不出” 这时，可让学生结合自己的实际谈感受， 想象小作者当时的心情，最后写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣” “不敢 看”体会作者的心情。 在体会第四自然段时， 让学生把描写感受和心理活动的句 子找出来，使作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文， 想想作者为什么会有这样的感受及心理活动， 最后把体会出的紧张、 害怕的心情 读出来。5.联系上下文想想“我”为什么会有这样的感受及心理活动？6、指导学生有感情地朗读课文，体会出“我”的紧张、害怕的心情来。7、教师小结：讲文明、懂礼貌是我们每一个学生应该具备的品德。四、拓展延伸，加深理解。1、学习了课文，你明白了什么？2、文中类似的事情， 几乎每天在同学们之间发生， 假如你遇到这样的情况， 你会怎样做？五、总结全文，布置作业。以前， 在你身上一定也发生过类似的事情吧！ 如果有， 请你用“对不起了，朋友,” ，勇敢地向你的朋友说声“对不起”吧！拓展习题一、比一比，组成词语。错（ ） 阵（ ） 凉（ ） 犹（ ）措（ ） 陈（ ） 谅（ ） 优（ ）二、找出下面句子中运用不恰当的词语画“” ，把正确的词语写在括号 里。1、我们的教室宽阔明亮。 （ ）2、冬冬穿了一双做工美丽的皮鞋。 （ ）3、他愿