景物描写教案刘璇(1)

1、 博蓝思教育个性化教学教案 学科： 语文 任课教师：刘璇 授课日期： 2016年 3月 12日(星期六 )姓名聂雅琦年级三性别女授课时间段9:00-11:00总课时 32 第2 课教学课题怎样对景物进行描写教学目标 1、掌握第一单元的生字词2、结合教材，分析景物描写的方法，通过字词的积累，使学生掌握景物描写的四种方法教学重/难点 1、掌握第一单元的生字词2、结合教材，分析景物描写的方法，通过字词的积累，使学生掌握景物描写的四种方法课前课前检查作业完成情况：优 良 中 差 教 学 过 程一、热身阶段我们在第一单元学习的课文都是写什么的呀(写景的)，那我们来背诵一下第一课的第一段吧（一身乌黑光亮的

2、羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。）我们来回忆一下上节课学习的内容，在对人物外貌描写时时按照什么样的顺序，先写整体，再到局部，局部描写时按照从上到下的顺序，其实描写动物的时候也是这样的，本册第一单元是写景的课文，那么这节作文课，我们就来学习怎样写景，首先我们先对课文的字词进行复习第一部分 基础知识应用二、知识传递1、让学生给加下划线的字注音(巩固生字词)聚拢（lng）：会聚合拢起来 增（zng）添: 增加，添加荡漾（yàng）：一般指水面等起伏波动;形容起伏动荡 掠（lüè）过：倾斜着向前冲击或跳动绦（to）：用丝线编织成的花边或

3、扁平的带子，可以装饰衣物 绦带。丝绦海滨（bin）：海滨位于陆地与大海之间的前沿线 翩翩（pin）起舞：形容轻快地跳起舞来，起，开始镶嵌（xing qiàn）：将一个物体嵌入另一个物体中 褐（hè）色：棕色、咖啡色干涸（hé）： 扑哧（pch）：多形容笑声2填一填 束 串 阵 对 身 支 幅 眼一（ ）歌曲 一（ ）微风一（ ）羽毛 一（ ）清泉一（ ）翅膀 一（ ）金光一（ ）画面 一（ ）珍珠双 尾 片 块 方 头一（ ）天空 一（ ）面包一（ ）石头 一（ ）耳朵一（ ）金鱼 一（ ）小猪3读读背背群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 旭日东升崇山峻岭 悬崖峭壁 苍

4、翠欲滴 皓月当空（1）群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 旭日东升群芳吐艳：各种芳香美丽的花卉都呈现出艳丽的色彩。姹紫嫣红：姹、嫣：娇艳，形容各种颜色的花卉艳丽、好看。落英缤纷： 落英”指落花。缤纷，纷纷飞扬，形容鲜花盛开后纷纷凋谢的景象。旭日东升：早上太阳从东方升起，形容朝气蓬勃的景象（2）崇山峻岭 悬崖峭壁 苍翠欲滴 皓月当空崇山峻岭：高而险峻的山岭。悬崖峭壁：形容山势险峻。苍翠欲滴：形容草木长得茁壮，枝叶深青碧绿，水灵灵地像要滴下来似的。皓月当空：明亮的月亮在空中照耀着大地，形容月光皎洁，天气晴和第二部分 作文-如何写景（一）描绘景物的形声色味, 调动各种感觉器官。 1、首先我们先来看一段短文

5、，看一看作者从人的感觉器官（视觉、听觉、味觉、触觉（肤觉）、嗅觉）的哪些方面来写。碧绿的菜地，光滑的石井，高大的皂荚树，紫红的桑葚（植物，水果）；鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的云雀忽然从草间直窜向云霄里去了。周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。何首乌藤和木莲藤缠绕着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子（植物，可作为水果食用），像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远

6、。教师带领学生分析：”碧绿的菜地”,作者写的是菜地的颜色，是从人的视觉来写，“光滑的石井栏” “高大的皂荚”树写的是形状，也是人的视觉，“紫红的桑葚”写的也是颜色，“鸣蝉在树叶里长吟，”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”写的是声，是从人的听觉来写的。“还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。”这写的是味道，是从人的味觉来写的。所以我们在描写景物的时候，应该调动我们的各个感觉器官，从视觉、听觉、味觉、触觉（肤觉）、嗅觉来观察事物，把事物的形声色味等方面描写出来，从而使得景物有形可感，有声有色，艺术魅力更强烈。 2、过手训练我们第一单元第一课对燕子的外形是怎么描

7、写的啊？（一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子）先写到羽毛，再写到翅膀，再写到尾巴，这是通过视觉来描写的，在生活中你熟悉哪种小动物呢？我们现在就来仿写一下，然后加上我们刚才学习的知识，调动其他感觉器官，再加入听觉或者触觉来写一写。例：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。教师引导学生写一写：如1：一身黑白相间的鱼鳞，一对炯炯有神的眼睛。加上扇子似的尾巴。凑成了活泼机灵的小金鱼。它的鱼鳞很光滑，就像粘上胶水一样，有时候它在鱼缸里很兴奋，会突然跳起来，发出“咚咚”的声音如2：一身黑白相间的绒毛，一对水灵灵的大眼

8、睛，加上一条白白的长尾巴，凑成了活泼可爱的小猫菲菲。它的声音非常温柔，喜欢你时在你腿上发出“喵喵”的声音，这时候我会用手抚摸着它脑袋上柔软的绒毛。（二）景物描写要按照一定顺序1、看一下下面这篇文章，想一想小作者是按照什么顺序来写的一走进学校大门，首先看到的是我们的教学大楼。教学大楼是四层的，墙壁是橙色的，南墙上镶嵌着我们的校训：诚信 好学 和谐 创新。教学大楼里有许多教室，还有微机室、实验室、图书室、.里面不时传来老师讲课和同学们声音。教学大楼南面是宽阔的操场。操场中间铺着人工草坪，四周是塑胶跑道。下课时，同学们就来到操场上活动，有的在人工草坪上踢足球，打篮球，有的在塑胶跑道上跑步。这时的操场

9、成了欢乐的海洋。教学大楼北面是一个美丽的小花园。小花园里面绿草如茵，还种了许多观赏植物，有紫色叶子的紫叶李、傲雪斗霜的腊梅、春季开放的樱花、春夏秋三季开花的月季.美丽的校园，伴随着我们快乐地成长。我爱我们的校园！教师带领学生分析：由近及远、从眼前最先看到的，然后向四周描写，写教学楼时按照由表及里2、读一读，看看作者是按照什么顺序写的。我们的校园十分美丽，一年四季各种景色变幻莫测。春天来了，校园里的柳树抽出新的枝条，长出了嫩绿的叶子。我们奔出教室，惊奇的发现小草从自己的被窝里探出了小脑袋，仿佛在说：“我睡了一个冬天，终于苏醒了！”“啊！我的头发又变绿了，又变美了！”柳树自豪的说。春天的校园是绿色

10、的。夏天到了，校园里的柳树，给我们撑起了绿绒大伞，连那些冬枣树都长了一身的绿叶子。各种花儿争芳斗艳，招引来一群群蜜蜂和蝴蝶，在校园里翩翩起舞。夏天的校园是美丽的。秋姑娘来到了校园里，她用自己的巧手装点着整个校园。有的树叶一下子染成了黄色，有的树叶一夜间变成了红色。各种各样的秋菊却傲然挺立在花坛里。秋天的校园是多彩的。冬爷爷来到了校园里，校园里飘舞起鹅毛般的大雪，一夜之间，积雪足有一尺多厚。同学们飞奔到操场上，有的滚雪球；有的堆雪人；有的打雪仗那欢笑声传遍了整个校园。冬天的校园时欢快的。教师带领学生分析：时间顺序3、看看下面这一段落是按照什么顺序写的雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层

11、薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐留下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成一条线。地上的水愈来愈多，汇成一条条小溪。教师带领学生分析：由上到下总结:（1）时间发展顺序（2）写景要按空间顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。 （三）对景物描写常常使用修辞方法，这样描写出的景物更生动，更富感染力。（1）读一读，作者用了哪些修辞手法桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地

12、是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的教师带领学生分析：比喻、拟人（四）描写景物与抒情结合，充分表达自己的感情。1、读一读，说一说小作者抒发了什么样的感情春天来了春姑娘用她的手抚摸着大地，大地穿上了一身绿色的衣服，小草儿偷偷地从地下钻了出来，伸了一个懒腰，小花儿也从甜美的梦中醒来，穿着五彩缤纷的衣服，可真美啊！快看！一群活泼可爱的小燕子也排着整整齐齐的队伍从南方飞回来了。春天来了，我可高兴了，因为春天还是放风筝的好季节，瞧！天空中的风筝多得数也数不清，有的像老鹰，有的像蜻蜓，有的像小燕子春天是叮叮咚咚，春天是叽叽喳喳 我爱万紫千红、百花争艳的春天。 明确：作者写了

13、春天的大地，小草，小花，还写到了春天可以放风筝，表达了作者对万紫千红、百花争艳的春天的无比热爱之情教师分析;写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱，或是赞颂大自然的宏伟、壮观，或是寄托对美好未来的向往，情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。好的习作要有健康乐观向上的思想感情，即使你写的是落叶也会给人美感。 三、综合知识巩固1、用以下成语造句姹紫嫣红：皓月当空：翩翩起舞：悬崖峭壁：2、佳作欣赏落叶秋天到了，天气凉了，树上的叶子有的变黄了，有的发红了，一片一片从树枝上飘落下来，它们像一只只美丽的蝴蝶在天空中飞舞。一天，我在公园里看见许多落叶，我随手捡起两片落叶仔细观察。银杏

14、树叶是黄色的，形状是扇形的，上面有参差不齐的叶齿，下面有一根细长的叶柄。它像一把打开的小扇子，还像一把撑开的小伞。枫树叶是红色的，上面有五个角，每个角上都有不规则的叶齿，下面有一根棕色的叶柄。它像一颗红色的五角星，还像一团燃烧的火焰。我来到小河边，一片柳树叶落在我的头上。柳树叶是黄色的，上面还有一些淡淡的绿色，叶子又细又长，两边尖尖的，中间有一条清楚的叶脉，小小的叶柄短短的，不仔细看都看不见。它像那挂在夜空中的月牙儿，还像在水中漂浮着的一叶小舟。落叶可以做书签，还可以做叶贴画。我想多收集一些落叶做成叶贴画，送给我的好朋友，让他们和我一起分享秋天的快乐。（1）作者用了哪些修辞手法:_（2）表达了

15、作者什么样的思想感情: _ 四、课堂小结这堂课我们复习了课本上的生字词以及语文园地里面的生字词，也学习了四种描写景物的方法：（一）描绘景物的形声色味, 调动各种感觉器官（二）景物描写要按照一定顺序（三）对景物描写常常使用修辞方法，这样描写出的景物更生动，更富感染力。（四）描写抒情结合充分表达自己的感情，感情要真实。下面我们就要实际操作了五、课外任务（一）、看拼音写词语j lín qn kuài zn tin （ 机灵） （ 轻快 ） （ 增添 ） w do fn fú wàn z qin hón（ 舞蹈 ） （ 仿佛 ） （ 万紫千红 ）（二）

16、、把下列词语补充完整全神（ 贯 ）（ 注 ） （ 津 ）（ 津 ）有味 （ 闭）目（ 养 ）神 炊烟（袅 ） （袅） 夕阳（ 西 ）（ 下 ） （ 光 ）（ 芒 ）四射（三）、选词填空  飘荡    飘扬 1五颜六色的风筝随风（        ）。 2五颜六色的旗帜随风（        ）。   注视   &

17、#160;观察 1张小轩全神贯注地（       ）着局势的发展。 2我仔细（       ），果然看到有的小企鹅肚皮上的毛一块块脱落了。 （四）、给下面的句子加上适当的词，使句子表达的意思更具体。 1南极大陆上仍然覆盖着（            ）白雪。 2那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只（        ）翅膀。 3清早，（          ）太阳从东方升起。 4学校旁边又建起了一座（