西城区开展中小学教师新课程教学基本功培训和展示活动方案

1、西城区高中语文教师新课程教学基本功培训与展示活动方案中学语文学科室 2011年1月一、指导思想通过培训提高西城区高中语文教师专业意识、专业素养，把新课程背景下的语文学科教师教学基本功提高作为教师专业发展的核心内容；通过展示活动加强教学技能研究，培养高中教学骨干；促进高中教师队伍的建设，促进西城区教学质量的持续提高，促进素质教育在西城区的实施，促进西城区教育优质均衡发展。二、活动原则三全：全员参与（全区高中语文教师参与培训活动）、全过程（培训展 示；学校西城区北京市）、全方位（新课程教学基本功）。三结合：学习、培训、实践相结合；教学基本功培训与展示活动结合，高中教师整体提高与高中骨干教师队伍建设

2、相结合。两个层面：在学校、西城区两个层面开展培训和展示活动（有的学校早动手，抓得很实在：如二龙路中学2010年11-12月全面开展各学科培训和展示活动，12月29日我还参与语文学科的展示课活动并作了题为“新课程背景下的语文教师基本功”的专题讲座）一个注重：注重实效，全力推动语文学科培训和展示活动的有效开展。落脚点：重过程，看发展，全员参与，培养队伍。三、活动安排全区高中语文教师教学基本功宣传发动时间：2010年11月2011年2月全区高中语文教师教学基本功培训时间：2011年3月6月1新课程背景下的高中语文教师基本功（3月16日 ：首师大基础教育研究中心张彬福教授）。2语文教师如何说课（4月6

3、日：北师大文学院 张秋玲博士） 3什么样的课是一节好课（或如何进行教学设计）(5月25日：首师大基础教育研究中心张彬福教授） 区级语文骨干教师教学基本功培训与展示选拔时间：2011年7月10月市级高中语文教师教学基本功展示活动时间：2011年11月12月全区高中语文教师教学基本功培训总结提升（2012年212月）第一阶段:宣传发动（2010年10月-2011年2月中旬）1学习北京市教育委员会关于开展中小学教师新课程教学基本功培训与展示活动的通知。2组织部分教师参加了“北京市20102011年高中教师新课程教学基本功培训与展示活动方案”的解读；组织部分教师参加了“北京市20102011年高中语文

4、教师新课程教学”基本功培训活动。 3学习上级汇编此项活动相关政策、法规文件。 4召开活动动员会及工作布置会（中学语文教研室、各高中校）； 5制定语文学科中学高中教师新课程教学基本功培训和展示活动方案（活动方案要求包括教学设计的编写要求、说课评比标准、现代教育技术运用测试办法、相关培训及复赛等时间安排）。 6召开全体研修员、各校教研组长会布置此项工作。 第二阶段:学习培训（2011年3月下旬6月） 1中学语文教研室编制自学提纲和测试卷，任务落实到人（边境、张林老师负责）。6月中旬前完成学习提纲的编制，6月底完成测试卷的编制）。2学校组织全体高中教师学习中华人民共和国教育法中华人民共和国教师法关于

5、进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）普通高中语文课程标准等（各校6月底前完成）。3中学语文教研室，依据本学科的高中语文教师新课程教学基本功培训和展示活动方案，6月底前完成相语文区级的学科培训内容。4中学语文教研室，依据本学科的特点，有计划地开展高中语文新课程教学设计、教学案例的评选活动，6月底前完成部分典型课的教学设计及教学案例分析的收集、整理工作。5由中学语文教研室研修员、各校语文组，共同推荐参加区级高中语文骨干教师培训班的名单。建议各校从市、区级学科带头人和骨干教师、近2届中学西城杯教学比赛一、二等奖获得者、近三年承担过市级以

6、上公开课的教师或近三年参加市级教学设计比赛获奖者为主推荐特别优秀的教师）。第三阶段: 选拔展示（2011年712月） 1中学语文教研室组织对全体高中语文教师的相关学习、培训工作；各校组织完成通识培训、组织信息技术等方面的学习培训；中学语文教研室研修员完成高中语文“课标”、专业知识、教育心理学、教学论方面的学习培训完成时间根据活动实际需要确定。2中学语文教研室研修员负责组织区学科骨干教师教学基本功培训，为参加北京市教学基本功展示活动做好充分的准备工作。3中学语文教研室组织初赛通过的选手参加展示活动复赛（包括北京市竞赛的各项内容，具体时间另行通知）；并按上级要求上报各科参加决赛的候选人名单，为参加

7、北京市高中语文教师教学基本功展示的教师进行重点培训指导，充分展示西城区中学语文教师的的基本功和教学风采。第四阶段：总结表彰（2012年212月） 组织部分参加北京市市级高中语文教师教学基本功的教师，在全区范围内进行展示与分析；向全区语文教师介绍北京市高中语文教师基本功展示盛况；总结本次参与北京市高中语文教师教学基本功培训与展示活动。使中学语文教师教学基本功培训常态化、规范化，并成为全区中学语文教师研修活动的有机组成部分。 四、推荐书目 一、必读书目1教育部高中语文新课程标准2普通高中语文课程标准（实验）解读（巢宗祺等主编，湖北教育出版社）二、选读书目1中华人民共和国教育法2中华人民共和国教师法

8、3中华人民共和国义务教育法4关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见5基础教育课程改革纲要（试行）6基础教育教学基本功（中学语文卷）（林中伟主编，首都师范大学出版社）7普通高中新课程方案导读（钟启泉、崔允漷、吴刚平主编，华东师范大学出版社）8教育心理学（易小文、陈杰主编，北京工业大学出版社）9语文科课程论基础（王荣生著，上海教育出版社）10高中新课程课堂教学实录（语文）（北京市教育委员会基础教育处、北京教育科学研究院基础教育教学中心编，首都师范大学出版社）11走进新课程与课程实施者对话（朱慕菊主编，北京师范大学出版社）12终身受用的学习策略（伍新春、秦宪刚译，中国轻工业出版社）13课

9、堂中的多元智能（张咏梅等译，中国轻工业出版社）14解读语文（钱理群、孙绍振、王富仁著，海峡出版发行集团、福建人民出版社）15李海林讲语文李海林 语文出版社16语文科课程论基础王荣生 上海教育出版社17当代中国语文改革和语文规范 苏培成主编 商务印书馆18课堂学习研究如何照顾学生的个别差异李树英等译 教育科学出版社五、思考题1语文课程标准中如何表述语文课程的性质与地位的？2在培养读写能力方面，语文课程标准提出了哪些具体要求？3根据语文课程标准中对课程的基本理念的表述，谈谈你对某一点的理解。4对于语文课程标准中“实施建议”部分你有哪些实践体会？谈谈你对“实施建议”的认识。5对于语文课程标准中“评价

10、建议”部分你有哪些实践体会？6对课标中“全面提高学生的语文素养”的基本理念你认同吗？有怎样的思考与实践？7课标提出，要“注重语文应用、审美、探究能力的培养”。对这三种能力你怎样理解？8你怎样理解高中的现代文阅读教学？你是怎样实施的？9说说你对高中文言文教学的目标的认识，说说你的主要教学措施。10你觉得选修与必修的区别是什么？11你怎样认识选修课的意义与价值？你是怎么做的？12搜集当前优秀的教学设计，谈谈哪几个教学设计较好地体现“课标”理念？为什么？（可以针对某一专题广泛搜集教学设计。如：文言文教学设计、现代文阅读教学设计、记叙文写作教学设计）13在语文教学过程中，你是否有教学反思？你是如何做的

11、？有哪些收获和体会？（你没有尝试教学反思的原因是什么？）14近三年北京高考语文试题主要考查了哪些知识、能力与素养？15你学习过关于说课的理论吗？你知道该怎样说课吗？16你思考过语文能力形成与发展的规律吗？结合语文教学的实践，谈谈你的理解和认识。17在语文教学过程中，你觉得有哪些急待解决的问题？18与过去相比，你采取了哪些不同的语文教学策略或方法？效果如何？结合“课标”理念，你认为还应该怎样改进？19在语文教学过程中应该如何运用多媒体技术？结合教学实际谈谈你的理解和认识。20经过几年的课改，你认为语文课堂教学有哪些变化？学生因此发生了哪些变化？你认为还可以从哪些方面改进？六、相关要求1成立语文学科领导小组成员 组长：李少毅 主要成员：刘燕、边境、杜志兵、张林、杨美俊、李朝晖等 职责：制定区语文学科计划，组织学校语文学科实施培训与展示活动2区学科教学基本功指导小组组长：李少毅指导专家：中学语文教研室全体研修员、一线特级教师、市级学科到头人等。职责：组织高中语文教师全员培训，组织骨干教师培训与参赛。七、本学期培训日期表时间地点内容培训者受训者20