收发电子邮件说课

1、收发电子邮件说课说课人：黄晶教材分析教材分析教学方法教学方法教材分析教材分析教学过程教学过程教材分析教材分析教学方法教学方法板书设计板书设计教材分析教材分析教学方法教学方法教学过程教学过程（一）教材地位 收发电子邮件收发电子邮件是初中二年级是初中二年级信息技信息技术术第六章内容，具体包括认识电子邮箱第六章内容，具体包括认识电子邮箱 、申请电子邮箱、发送电子邮件、接收电子邮申请电子邮箱、发送电子邮件、接收电子邮件。电子邮件一般简称为件。电子邮件一般简称为E-mailE-mail。在前几节。在前几节课，我和学生一起学习了如何上因特网，如课，我和学生一起学习了如何上因特网，如何浏览因特网丰富的资源等

2、，因此有了一定何浏览因特网丰富的资源等，因此有了一定的知识基础。的知识基础。（二）学情分析能力基础：能力基础：初中的学生在认知方向，已经具初中的学生在认知方向，已经具有了一定的分析、概括与归纳能力，接受新有了一定的分析、概括与归纳能力，接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强。知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强。知识基础：知识基础：学生已经学习了计算机网络的相学生已经学习了计算机网络的相关基础知识，大部分家庭已经具备了上网的关基础知识，大部分家庭已经具备了上网的条件，已经熟悉了网上交流，学会上网浏览条件，已经熟悉了网上交流，学会上网浏览和玩游戏。和玩游戏。情感基础：情感基础：学生对网络

3、学习都有着强烈的好学生对网络学习都有着强烈的好奇心和兴趣。奇心和兴趣。（三）教学目标知识性目标：知识性目标：了解电子邮件的定义、收发邮了解电子邮件的定义、收发邮件方式以及电子邮件组成。件方式以及电子邮件组成。技能性目标：技能性目标：使学生掌握如何在因特网上申使学生掌握如何在因特网上申请免费的电子邮箱；使学生初步掌握在因特请免费的电子邮箱；使学生初步掌握在因特网上收发电子邮件。网上收发电子邮件。情感性目标：情感性目标：增强学生的团结协作精神；创增强学生的团结协作精神；创设一个和谐、愉快的氛围，让学生学习必要设一个和谐、愉快的氛围，让学生学习必要的信息技术知识，提高学生对的信息技术知识，提高学生对

4、信息技术信息技术课的学习兴趣。课的学习兴趣。（四）教学重难点 教学重点：（一）如何申请免费的电子信箱（一）如何申请免费的电子信箱（二）如何利用邮箱进行邮件的发送（二）如何利用邮箱进行邮件的发送和接收。和接收。教学难点：（一）如何申请免费的电子邮箱；（一）如何申请免费的电子邮箱；（二）区分收件人、抄送人和暗送人；（二）区分收件人、抄送人和暗送人；（三）附件的添加，在发送电子邮件（三）附件的添加，在发送电子邮件时如何附带时如何附带“附件附件”进行发送。进行发送。二、教学方法1.教法：启发式教学法：根据本堂课的教学目启发式教学法：根据本堂课的教学目的、内容、学生的知识水平和知识规的、内容、学生的知识

5、水平和知识规律，采用启发诱导办法传授知识、培律，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，主养能力，使学生积极主动地学习，主动了解收发电子邮件的相关知识，以动了解收发电子邮件的相关知识，以促进身心发展。促进身心发展。二、教学方法1.教法：直观演示法：对于大部分学生来说，独立直观演示法：对于大部分学生来说，独立完成一项任务有一定的困难。根据七年级完成一项任务有一定的困难。根据七年级学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，使学生更好更快地掌握操

6、作技能。当然，直观教学不仅仅教直观教学不仅仅教师演示，根据实际让有经验的学生进行演师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。示，充分调动这部分学生的积极性。二、教学方法1.教法：任务驱动教学法：建立在建构主义教任务驱动教学法：建立在建构主义教学理论基础上的一种教学方法，是建学理论基础上的一种教学方法，是建构主义理论在教育教学中的一种具体构主义理论在教育教学中的一种具体应用。例如，在学习完发送电子邮件应用。例如，在学习完发送电子邮件后，布置任务：接收电子邮件并查看后，布置任务：接收电子邮件并查看发送来的附件。在任务驱动下，有利发送来的附件。在任务驱动下，有利于培养他们独

7、立探索、勇于开拓进取于培养他们独立探索、勇于开拓进取的自学能力。的自学能力。2.学法： 改变学生的学习方式，学生的学习是改变学生的学习方式，学生的学习是很被动的，所以要让课堂气氛活跃起来，很被动的，所以要让课堂气氛活跃起来，将学生分成几个小组，小组的成员可以将学生分成几个小组，小组的成员可以通过讨论、交流来参与学习。变被动为通过讨论、交流来参与学习。变被动为主动。调动学生的学习积极性主动。调动学生的学习积极性, ,调动课堂调动课堂气氛使课堂能在生动气氛使课堂能在生动, ,有趣有趣, ,高效中进行。高效中进行。充分利用多媒体，引导学生进行讨论，充分利用多媒体，引导学生进行讨论，通过讨论通过讨论分

8、析分析归纳，理解基本归纳，理解基本知识以及操作过程，充分发挥学生的主知识以及操作过程，充分发挥学生的主体作用，提高学生的自学能力。体作用，提高学生的自学能力。三、教学过程（一）创设情境、导入新课：（一）创设情境、导入新课：运用间接导入法，通过对传统信件传送过运用间接导入法，通过对传统信件传送过程的回忆，引出程的回忆，引出“信息化高度发展的今天信息化高度发展的今天, ,电子邮件作为一种新的交流方式电子邮件作为一种新的交流方式, ,比传统比传统的书信的书信, ,电报等更加便捷电报等更加便捷, ,高效高效, ,掌握电子邮掌握电子邮件的收发件的收发, ,已成为学生日常生活和学习的已成为学生日常生活和学

9、习的迫切需要迫切需要”然后叙述什么是电子邮箱，电然后叙述什么是电子邮箱，电子邮箱有什么用途，让学生对电子邮箱有子邮箱有什么用途，让学生对电子邮箱有所了解。然后提出所了解。然后提出“如何申请电子邮箱如何申请电子邮箱”。三、教学过程（二）新课引入、发现问题、解决问题：（二）新课引入、发现问题、解决问题：主要运用了直观教学法，任务驱动法、启主要运用了直观教学法，任务驱动法、启发式教学法。发式教学法。在提出在提出“如何申请电子邮箱如何申请电子邮箱”后，由我演后，由我演示申请电子邮箱的过程，然后让学生练习示申请电子邮箱的过程，然后让学生练习申请一个自己的电子邮箱，然后引导学生申请一个自己的电子邮箱，然后

10、引导学生提出问题提出问题“如何登陆电子邮箱如何登陆电子邮箱”。三、教学过程针对问题，我演示电子邮箱的登陆过程，针对问题，我演示电子邮箱的登陆过程，并让学生练习操作过程。接着提问并让学生练习操作过程。接着提问“如何如何发送电子邮件发送电子邮件”然后引导学生然后引导学生“发送电子发送电子邮件邮件”，让同学们了解图片、声音、文件，让同学们了解图片、声音、文件等是通过添加附件来发送的。等是通过添加附件来发送的。 在学习完在学习完“发送电子邮件发送电子邮件”后，发送电子后，发送电子邮件与接收电子邮件有很大的相似之处，邮件与接收电子邮件有很大的相似之处，可以让学生组成小组自主探索，共同讨论可以让学生组成小

11、组自主探索，共同讨论后，让学生派代表上讲台进行演示。后，让学生派代表上讲台进行演示。三、教学过程（三）检查结果、发现不足、总结经验：（三）检查结果、发现不足、总结经验：在学生演示过程中进行检查，发现不足进在学生演示过程中进行检查，发现不足进行指导、总结。这样做是为了检查学生对行指导、总结。这样做是为了检查学生对本节课所学内容的掌握情况，进行指导促本节课所学内容的掌握情况，进行指导促进每个学生达到预期的目标，发现教学中进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，目的在于加深学生对知识的记忆、的问题，目的在于加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为一个体系。理解，使知识成为一个体系。三、教学过程（四

12、）知识延伸、归纳总结：（四）知识延伸、归纳总结：提出发送电子邮件除了用提出发送电子邮件除了用163163电子邮箱外电子邮箱外还可以通过什么来发送邮件呢？然后提还可以通过什么来发送邮件呢？然后提出出139139邮箱、邮箱、126126邮箱等，这样做是为了邮箱等，这样做是为了将知识进行延伸并让学生课后有了自主将知识进行延伸并让学生课后有了自主学习和自主探索的机会。学习和自主探索的机会。将本节课所学的内容进行总结归纳，帮将本节课所学的内容进行总结归纳，帮助学生巩固和深化所学的知识技能，使助学生巩固和深化所学的知识技能，使学生对本节课所学知识有一个清晰完整学生对本节课所学知识有一个清晰完整的认识的认识 。三、教学过程（五）布置作业，巩固新知：（五）布置作业，巩固新知：布置一道作业：给老师发送一封邮件，布置一道作业：给老师