人教2011版小学数学三年级一位数除两位数的笔算除法

1、-1 - 2、笔算除法 第一课时基本的笔算除法 课题 基本的笔算除法 课型 新课 教学目标 1 1、 使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算 方法。 2 2、 培养学生观察、分析、推理、概括的能力。 3 3、 掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。 教学重点 掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。 教学难点 1 1、 掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。 2 2、 竖式的书写格式。 教具准备 小棒，口算卡片。 个性化设 计及反思 教学设计 教学反思 一、 学前准备 1 1、 口答。 4242 是由几个十和几个一组成的？ 2828 是由

2、几个十和几个一组 成的？ 5252 如果去掉 4 4 个十，还剩下几个一？ 2 2、 板演。 4 迢 517 订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句 口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。 3 3、 导入新课。 出示主题图。 （1 1） 理解图意。 （2 2） 说一说你从图中看懂了什么。 （3 3） 想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出 的问题的结果吗？ 二、 探究新知 1 1、学习教材第 1515 页例 1 1。 （1 1） 解决学生甲提出的问题： 4242 除以 2 2 等于多少。 （2 2） 明确 42 42 2 2 表示什么意思。 （3 3） 提冋：乘法口诀

3、表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能 用前面学过的方法算出它的结果吗？ （4 4） 想一想：写竖式要分几步来写？ （5 5） 试一试，写出竖式。 （6 6 ）交流笔算方法。 -2 - 1 - - 1 1 2 0 E1 : 2 1 1 2 2 2 2 2 ) + 2 -P 一电 1 | 0 2 1 Z 1 0 （7 7）图式结合。 从图上看，每份是 2121 根；从竖式上看，得数是 2121。 2 2、师生共同归纳笔算除法的方法。 三、课堂作业新设计 1 1、计算教材第 1919 页练习四的第 1 1 题中的2 26、3 93 3 93 （2 2 ）教师巡视，指导学习有困难的学生。 （3 3 ）

4、集体订正，请同学叙述计算过程。 2 2、看病门诊。 （1 1） 观察、研讨计算中出现的错误。 （2 2 ）改正错误之处。 （3 3）提出改进方法。 3 3、计算教材第 1919 页练习四的第 1 1 题中的4 88、6 66 （1 1 ）看清题中数据。 （2 2） 独立完成。 （3 3） 集体订正。 （4 4） 回顾做题过程，总结计算方法。 四、 思维训练 你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗？四年级 平均每班种多少棵树？ 五、 板书设计 一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法 第二课时基本的笔算除法 课题 基本的笔算除法 课型 新课 （1 1）独立完成下面两道除法算式题, 请两名同

5、学板演。 )2 2 8 H 0 1 3 -3 - 教学目标 1 1、 使学生在理解算理的基础上，进一步掌握一位数除两位数(商是两位数)的 除法的计算方法。 2 2、 使学生明确每次除后必须比除数小。 3 3、 培养学生观察、分析和概括的能力。 教学重点 掌握一位数除两位数(商是两位数)的笔算方法。 教学难点 掌握一位数除两位数(商是两位数)的笔算过程中的试商方法。 教具准备 口算卡片、小棒。 教 学 过 程 教学设计 教学反思 一、 学前准备 1 1、 口算。 55 55 - -5 5 4949 -7 7 240240 -6 6 48 48 -4 4 4545 - -5 5 280280 -7

6、 7 2 2、 板演。 69 2両 说一说，笔算一位数除两位数的除法，应先算什么，再算什么。 3 3、 导入新课。 二、 探究新知 1 1、 学习教材第 1616 页例 2.2. (1) 动手分一分，每分钟有几捆。 (2) 尝试解答。 (3) 质疑。当第一步 50 50 -2 2 除完后，你发现了什么问题？(十 位上的数不能被 2 2 除尽) (4) 说一说，在竖式中怎样计算。 (5) 图式结合。 从图上看，每份是 2626 根，分完整捆后，把剩下的 1 1 捆打开，1 1 捆与 2 2 根合起来是 1212 根，再把 1212 根平均分成 2 2 份。从竖式看， 得数是 2626，把余下的

7、1 1 个十与个位上的 2 2 合起来继续计算。 (6 6 )学生第二次试商，边做边说计算过程，强调最大能商几个 十。 2 2、 比较例 1 1 与例 2 2 的异同点。 相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位， 商就与在那一位上面。 不同点：例 2 2 的被除数十位上还有余数， 要与个位上的数合起来 再除。 3 3、 师生共同归纳例 2 2 的计算方法。 三、 课堂作业新设计 1 1、教材第 1919 页练习四的第 1 1 题中第二排的四道题。 (1 1 )板书在黑板上。 (2 2)读题。 (3 3 )独立完成，请四名同学板演。 -4 - （4 4） 集体订正。 （5 5）

8、教师把巡视中发现的典型错误加以分析、纠正。 2 2、 病题门诊。 3 3、 游戏。（教材第 1616 页“做一做” （1 1 ）创设游戏情境。 （2 2 ）全体参与，以组为单位，每人一题，看哪小组做得又对又 快。 （3 3） 公布游戏结果，表扬做得又对又快的小组。 （4 4） 对做题过程中出现的错误，集中进行分析、纠正。 四、 思维训练 1 1、 教材第 1919 页练习四的第 3 3 题。 （1 1 ）出示题。 （2 2）理解题意。 （3 3 ）根据题意，你能提出哪些问题？ （4 4） 尝试解答。 （5 5 ）交流解题思路。 2 2、 教材第 1919 页练习四的第 4 4 题。 （1 1 ）出示题。 （2 2） 读题，分析数量关系